韓英

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒；培養(yǎng)；注意力；途徑；廣度；自控力；有意注意

〔中圖分類號(hào)〕 G610 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）13—0076—01

俄國(guó)著名教育學(xué)家烏申斯基說過：“注意力是心靈的天窗?！敝挥写蜷_這扇窗戶，智慧的陽(yáng)光才能撒滿心田。擁有良好注意力的幼兒，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都能做到專心致志，這對(duì)幼兒來說將是一筆受益終身的財(cái)富。集中注意力這項(xiàng)能力不是幼兒天生就會(huì)的，需要我們?cè)诤筇鞂?duì)其進(jìn)行有針對(duì)性、有意識(shí)的培養(yǎng)。在幼兒教育中，通過教師和家長(zhǎng)的共同努力，采用一些簡(jiǎn)單、科學(xué)、實(shí)用的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⒁饬τ?xùn)練，既有利于提高幼兒的注意力，也有助于促進(jìn)幼兒其他能力的發(fā)展。

一、營(yíng)造安靜的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地作息

安靜、簡(jiǎn)潔的生活氛圍，可以讓幼兒專心致志、持之以恒地做事。因此，對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入幼兒園大班的孩子，我們通常會(huì)建議家長(zhǎng)營(yíng)造安靜、簡(jiǎn)潔的家庭生活環(huán)境。例如，建議家長(zhǎng)在書房或給孩子指定的學(xué)習(xí)區(qū)域，要清除容易讓幼兒走神的事物；孩子的房間不要太過鮮艷，不玩的玩具或不看的書籍全部收納好，墻上不要懸掛卡通畫或照片等。另外，在孩子全神貫注地做某件事時(shí)，家長(zhǎng)不宜隨意地去打斷其正常的活動(dòng)，要保證孩子注意力和思維的連續(xù)性等。

生活規(guī)律可以讓幼兒擁有健康的體魄、清醒的頭腦，同時(shí)也有助于提高他們的注意力。因此，給幼兒制訂作息時(shí)間表，并讓他們按時(shí)間表做事，是個(gè)簡(jiǎn)單又實(shí)用的辦法。如，在幼兒園里，教師可以要求幼兒做到按時(shí)吃飯、睡覺，按時(shí)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、娛樂等，勞逸結(jié)合，作息規(guī)律。在家里，家長(zhǎng)也要為孩子制訂一份屬于他自己的作息時(shí)間表，還要引導(dǎo)孩子按作息時(shí)間執(zhí)行，這樣幼兒才能真正養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，過上有規(guī)律的生活。家長(zhǎng)還要注意自我約束，與孩子一起過有規(guī)律的生活。

二、給幼兒設(shè)置“夠得著”的目標(biāo)

導(dǎo)致幼兒做事虎頭蛇尾的原因有很多。比如，幼兒對(duì)事情本身缺乏興趣、缺乏責(zé)任感、缺乏恒心、缺乏自信心等，另外還有一個(gè)重要的原因就是幼兒年齡小，自我控制能力比較差，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。因此，結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)，教師應(yīng)適當(dāng)給他們布置任務(wù)，先讓他們從比較簡(jiǎn)單的事情做起，設(shè)立“蹦一蹦夠得著”的目標(biāo)，讓幼兒通過努力體驗(yàn)成功的喜悅，從而逐漸將外在的規(guī)則內(nèi)化為自我控制的能力。

三、有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的自控能力

缺乏自制力是幼兒注意力不集中的大敵，當(dāng)有新異刺激出現(xiàn)時(shí)，成人可以約束自己不去關(guān)注它，但幼兒卻很難做到。要提升幼兒的自控能力，讓幼兒專注地做一件事，需要一個(gè)過程。這時(shí)教師可以有意識(shí)地要求幼兒堅(jiān)持獨(dú)立完成他們力所能及的事情，來慢慢培養(yǎng)幼兒的自控能力。比如，讓他們整理書籍、衣物、收拾玩具等。在此之前，教師可明確地告訴幼兒為什么要做這些事，幼兒就會(huì)容易接受。剛開始時(shí)可能需要督促，但當(dāng)這些行為變成一種習(xí)慣后，幼兒就能自覺地行動(dòng)了。這時(shí)，幼兒的自我約束意識(shí)和自我管理能力也就自然而然地形成了。

四、有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的注意力廣度

不能同時(shí)注意多個(gè)事物是幼兒注意力弱的表現(xiàn)，這就需要教師對(duì)幼兒進(jìn)行一些注意力廣度的訓(xùn)練。例如，讓幼兒玩拼圖游戲，從最初的兩三塊玩起，然后逐漸增加拼圖的塊數(shù)。拼圖要選幼兒熟悉的、喜歡的形象，比如小動(dòng)物、卡通形象等，讓他們完成后有情感收獲，通過這樣的拼圖游戲來訓(xùn)練幼兒的注意力廣度。

再如，在“猜物游戲” 中，先在幼兒面前擺放汽車、小球、鉛筆等多種物品，讓幼兒觀察幾秒鐘，然后讓他們閉上眼睛，教師趁機(jī)悄悄拿走幾樣物品，再讓幼兒說出哪些東西不見了。這個(gè)游戲要求幼兒在觀察時(shí)，能快速地注意到幾件物品，從而鍛煉其注意的廣度和視覺記憶力。游戲的難易程度可根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)體差異來選擇。

五、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有意注意

要讓幼兒明確注意的對(duì)象，就要教給他們一些注意的技巧。教師可以教幼兒擬訂注意的對(duì)象、任務(wù)、步驟和方法，讓幼兒能有計(jì)劃地進(jìn)行觀察、注意，強(qiáng)化幼兒的有意注意，這樣幼兒注意力保持的時(shí)間會(huì)明顯加長(zhǎng)，注意力就會(huì)更集中。

例如，春天活動(dòng)室設(shè)立了種植角，教師可以讓幼兒每天給豆子換水，并讓他們觀察豆子什么時(shí)候長(zhǎng)出小芽，什么時(shí)候長(zhǎng)出綠綠的葉子，及時(shí)記錄并告訴老師。這樣幼兒就會(huì)經(jīng)常注意它，慢慢地就會(huì)形成有意注意。

編輯：王金梅endprint