吳青春

小學(xué)《科學(xué)》學(xué)科是以初步培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它擔(dān)負(fù)著對(duì)少年兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙和科技創(chuàng)新的重任。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)知自然事物、自主追求科學(xué)知識(shí)，大膽將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活。在學(xué)習(xí)過程中，師生共同探究，在共享追求科學(xué)知識(shí)帶來的快樂的同時(shí)，教師更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的培養(yǎng)。那么，如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？筆者依據(jù)自己的教學(xué)所感，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

我們要把培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)作為學(xué)科教學(xué)的宗旨，要從小抓起。在教學(xué)過程中，筆者深深感到對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是多么的重要。觀察，是認(rèn)識(shí)自然事物、進(jìn)行科學(xué)啟蒙的第一步。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種自然事物的過程中，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的綜合能力的過程中，都離不開觀察活動(dòng)。要認(rèn)清事物的本來面目，觀察先行，而要深入認(rèn)清事物的本質(zhì)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒長期進(jìn)行觀察的品質(zhì)。一時(shí)觀察看到的是表象，長期的觀察會(huì)獲知事物的內(nèi)在本質(zhì)。只有通過觀察，才能發(fā)現(xiàn)問題。在探究實(shí)驗(yàn)中，只有認(rèn)真觀察，才能于實(shí)踐的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)真理，從而得出科學(xué)的結(jié)論。所以，觀察能力的培養(yǎng)直接影響著對(duì)學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。小學(xué)生的思維具有明顯的具體形象性，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過程中，對(duì)事物外部的、直觀的、具體的特征比較敏感，所以在小學(xué)階段，在科學(xué)課上，教師一定要抓住契機(jī)去注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，教師需從以下幾個(gè)方面入手做好教學(xué)工作：首先，要為學(xué)生提供充分的觀察材料，使每個(gè)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行觀察。第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察進(jìn)程的指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生明確觀察內(nèi)容、了解觀察步驟、掌握觀察方法，知道觀察的重點(diǎn)是什么，觀察中采用哪種方法等。第三，適時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生觀察的效果。觀察不僅僅是看，它是有計(jì)劃、有目的的感知活動(dòng)。觀察時(shí)要目的明確，有的放矢，要帶著疑問去觀察，把注意力集中到觀察對(duì)象上來同時(shí)引發(fā)深思。例如在講四年級(jí)科學(xué)《溶解的快與慢》時(shí)，教師要先進(jìn)行分組，再準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料并進(jìn)行發(fā)放：每組兩個(gè)杯子、筷子1根、紅糖兩包、礦泉水1瓶、熱水、水果糖、溶解快慢記錄表等，保證學(xué)生都能參與其中。在觀看肥皂溶解的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)學(xué)生通過物質(zhì)溶解來掌握對(duì)比觀察的實(shí)驗(yàn)方法，教授學(xué)生方法就是授之以漁。在觀察水的溫度越高越能加快紅糖的溶解時(shí)，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓其明白觀察的重點(diǎn)在水溫的變化上，看水溫的變化能不能使紅糖的溶解更快?？傊?，教師在教學(xué)中一定要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，為提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)自主探究能力打好基礎(chǔ)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！焙茉缫郧拔覈膶W(xué)者就注意到了實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)《科學(xué)》學(xué)科，與社會(huì)生活聯(lián)系密切，最適宜在學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中明確提出了“鼓勵(lì)兒童通過動(dòng)手動(dòng)腦”學(xué)“科學(xué)”。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是活動(dòng)的主人，是課堂活動(dòng)的實(shí)踐者。而教師是課堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。因此，教師要多留給學(xué)生探求知識(shí)的空間和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師要把讀文本的時(shí)間還給學(xué)生，把問問題的權(quán)利交給學(xué)生，把講觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，更要把做實(shí)驗(yàn)的過程放給學(xué)生自己動(dòng)手去做。同時(shí)可以組織學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生一起探索，共同分工合作去動(dòng)手實(shí)踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如在學(xué)習(xí)“天氣日歷”時(shí)，教師完全可以權(quán)力下放以充發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們自己說、自己做。教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)找組員分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義，然后使用這些天氣符號(hào)把之前記錄的云量、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣記錄資料變成符號(hào)化記錄，制成天氣記錄卡，并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。在制作中可以小組分工合作，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，標(biāo)注好每次記錄的日期。最后，天氣日歷以每個(gè)小組一個(gè)天氣日歷的形式當(dāng)成作業(yè)上交，從而完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要重視知識(shí)傳播，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。江澤民同志曾說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！笨梢姡瑒?chuàng)新能力是多么重要。

那么如何做到創(chuàng)新，為創(chuàng)新準(zhǔn)備好沃土呢？筆者以為首先要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)是創(chuàng)新的前提。俗話說，熟能生巧，如果對(duì)最基本的知識(shí)不了解何談創(chuàng)新。其次，教師要多給學(xué)生講解一些科學(xué)家及小學(xué)生們創(chuàng)造發(fā)明小故事，用勵(lì)志的故事激勵(lì)學(xué)生大膽去想，大膽去做。第三，重視發(fā)散思維和直覺思維的培養(yǎng)。愛因斯坦說過：若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識(shí)的進(jìn)展的。在教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由聯(lián)想，勇敢講出自己的與眾不同的想法，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的勇氣與精神。最后，聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。知識(shí)來源于生活，又是為生活服務(wù)的，平常的生活中藏有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考身邊的事物，從看看怎么樣，到想想為什么，然后追加一步如果那樣的話，又會(huì)怎么樣，多想一步可能就會(huì)是另一番景象。這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，教師一定要把能力的培養(yǎng)置于首位，那些只帶著學(xué)生讀讀背背的做法是不可取的。只有關(guān)注學(xué)生能力的提升，才能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與研究做好最充分的鋪墊。摘要：小學(xué)《科學(xué)》學(xué)科是以初步培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它擔(dān)負(fù)著對(duì)少年兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙、科技創(chuàng)新的重任。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這將為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對(duì)此作了詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；能力培養(yǎng)；觀察能力

中圖分類號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）12-0247-01

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