摘要：目前，“勵志”是一種潮流，一種文化，一種教育的領(lǐng)先模式。勵志教育，受到了人們的廣泛關(guān)注，是思想政治教育的關(guān)鍵點。本文通過新形勢下大學(xué)生勵志教育存在的現(xiàn)況及存在的問題進(jìn)行分析，探討行之有效的提升勵志教育質(zhì)量的對策

關(guān)鍵詞：新形勢；勵志教育；大學(xué)生

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0227-02

一、新形勢下大學(xué)生勵志教育現(xiàn)況及存在的問題

1.對物質(zhì)生活過分追求。對物質(zhì)生活過分追求，是大學(xué)生目前普遍的現(xiàn)象。注重物質(zhì)，導(dǎo)致大學(xué)生丟失了理想，拋棄了信念。勵志教育的注重與加強(qiáng)，有利于健全大學(xué)生人格，促進(jìn)其全面發(fā)展。目前，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，物質(zhì)生活水平不斷提高，一些人追崇拜金主義、享樂主義，人們在對金錢進(jìn)行過分追求的同時，往往會丟失了理想與信念。當(dāng)前社會，特別要指出的是大學(xué)生的精神缺失問題，一些大學(xué)生經(jīng)常有情緒暴躁，易怒激動等問題，其根本原因就是大學(xué)生對于物質(zhì)世界過分的期待，而對理想、道德、信念等方面卻比較看輕，造成其沒有樹立堅定的人生目標(biāo)。新形勢下，高校通過對勵志教育的改革，建立大學(xué)生堅定的信念，正確的三觀，可有有效加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，提升道德品質(zhì)，從根本上實現(xiàn)“全面提升”的目標(biāo)。

2.思想價值觀覺悟普遍不高。高校的一些學(xué)生存在著錯誤的三觀，思想政治覺悟不高的情況。而勵志教育的改進(jìn)，能夠從根本上解決大學(xué)生的思想政治質(zhì)量，讓被教育者有理想追求，并能為此而努力，這也是教育的最根本理念與目標(biāo)，使被教育者通過教育，不斷提升自我。通過勵志教育，大學(xué)生可以對自我有一個更為明確的認(rèn)識，并能以此為基礎(chǔ)提升自我，進(jìn)而達(dá)到教育的真正目標(biāo)。高校學(xué)生在社會中扮演了非常重要的角色，他們擁有極強(qiáng)的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造精神，是高智商、高敏感度的群體，所以他們的思想價值觀覺悟?qū)τ谒枷胝谓逃浅Ｖ匾８咝０ㄉ鐣紤?yīng)重視該問題，也是思想政治教育工作者需要解決的本職工作。

3.勵志教育與社會發(fā)展方向不協(xié)調(diào)。勵志教育的增強(qiáng)，對于社會的發(fā)展與實現(xiàn)我國社會主義目標(biāo)有著密切的關(guān)系。高校學(xué)生關(guān)系著國家的未來，他們能夠建立怎樣的理想，構(gòu)筑怎樣的知識，獲得怎樣的能力，對于國家來說是非常關(guān)鍵的。通過加強(qiáng)大學(xué)生勵志教育，并以此提升其創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力，加強(qiáng)他們的勇氣與信念，有利于我國和諧社會的發(fā)展，有利于加快小康社會的建設(shè)，有利于保障共產(chǎn)黨的光輝事業(yè)，讓祖國健康、茁壯地成長、壯大。另外，大學(xué)生勵志教育的發(fā)展，可以對世界的長遠(yuǎn)發(fā)展觀起到很關(guān)鍵的作用。目前，世界經(jīng)濟(jì)、信息一體化已是必然趨勢，我國改革開放步伐加快，國際之間的信息交流頻率驟高，因此，高校的改革發(fā)展迫在眉睫。國外先進(jìn)的教育理念與思潮滲入我國高校，大學(xué)生三觀受到國外文化的影響與沖擊，也讓大學(xué)生的思想理念有較大的變化，所以需要加強(qiáng)勵志教育，以匹配我國社會發(fā)展的狀況。

二、新形勢下大學(xué)生勵志教育應(yīng)對策略

1.營造優(yōu)良的大學(xué)生勵志教育氛圍。（1）構(gòu)筑校園勵志氛圍。環(huán)境對人的塑造具有十分可觀的作用，校園文化氛圍的構(gòu)建，能夠激勵大學(xué)生增強(qiáng)勵志動力。構(gòu)筑具有時代特征、社會主體特色以及高校氣息的校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生成才、成長。不間斷的開展吸引人眼球的各類活動，增強(qiáng)大學(xué)生勵志教育氛圍，對于校園文化的建設(shè)也具有一定的反作用力。在構(gòu)建校園文化的同時，要加大對高雅文化的推廣，構(gòu)建理想的結(jié)構(gòu)體系，倡導(dǎo)高格調(diào)、高品味的文化主體，對于落后、頹廢、消極的文化思想要堅決抵制與拒絕。另外，按照大學(xué)生發(fā)展的趨勢，可以進(jìn)行不同積極向上、精彩有效的活動。例如講座、閱讀、調(diào)查等，同時也可以利用包括宣傳窗口、校報廣播、團(tuán)學(xué)組織等橋梁來實現(xiàn)勵志教育的加強(qiáng)。（2）營造課堂勵志環(huán)境。在高校中，課堂是主業(yè)，是大學(xué)生授課的主要平臺，也是勵志教育推廣與實現(xiàn)的重要渠道。要堅持讓大學(xué)生聽、說、讀、學(xué)優(yōu)良的內(nèi)容，積極、正面地思考任何問題。期間，少不了教師的授課程序。教師對學(xué)生的人生規(guī)劃指引，長、短處的肯定與鼓勵，教導(dǎo)學(xué)生如何與別人相處，如何調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)積極向上的精神面貌與團(tuán)隊協(xié)作，甚至是個人問題包括感情、生活、家庭，都有一個正面的引導(dǎo)與教育，以免學(xué)生接觸并被不良事物所迷惑。另外，學(xué)生可以通過課堂，將自己感興趣的問題，通過授課進(jìn)行傳輸，達(dá)到勵志教育的目的，這樣既帶動了課堂的氛圍，還提升了學(xué)習(xí)的效率，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中對做人的道理也有一個領(lǐng)悟，使其對自己的各方面的事務(wù)養(yǎng)成良好的思維、動作習(xí)慣，同時對三觀的培育與樹立也有很強(qiáng)大的促進(jìn)作用。

2.創(chuàng)建良好的大學(xué)生勵志教育管理。（1）鼓勵教育。通過鼓勵教育，肯定學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，賞識學(xué)生的才能與發(fā)光點，鼓勵學(xué)生不斷追求成功。首先，鼓勵教育要求高素質(zhì)、高品格的教育工作者，這樣才能積極發(fā)現(xiàn)被教育者的優(yōu)點，才能進(jìn)行教育情境的創(chuàng)造。教育者需要先找出發(fā)光點，通過勵志教育的方法，以鼓勵教育為橋梁。在此過程中想要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，其關(guān)鍵點還是需要及時、正確地找出學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。（2）“三觀”教育。所謂“三觀”，指的是大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀。它是一個人實現(xiàn)完美人生、事業(yè)、家庭和成就的引路者。高校學(xué)生建立的三觀，應(yīng)對國家、社會有一定的促進(jìn)作用。學(xué)生應(yīng)該有長遠(yuǎn)的志向，以三觀為指導(dǎo)理念，且只有三觀與社會國家的發(fā)展導(dǎo)向相一致，才能體現(xiàn)勵志教育的作用與意義。（3）挫折教育。大學(xué)生會面對各方面的壓力，包括學(xué)業(yè)、就業(yè)、感情、生活等。正因為如此，勵志教育要求高校關(guān)心大學(xué)生心理，及時關(guān)懷，疏導(dǎo)大學(xué)生心靈。讓大學(xué)生面對壓力時能夠變壓力為動力，樹立正確、現(xiàn)實的目標(biāo)值，然后再進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，形成優(yōu)良的心理調(diào)節(jié)機(jī)制，培養(yǎng)其在逆境中適應(yīng)的能力與方式。此外，還要做到讓大學(xué)生在大學(xué)生活中遇到挫折時能夠勇于面對，這才是勵志教育重要作用的重要體現(xiàn)。（4）自我激勵教育。自我激勵，是以明確個人志向為前提。一般所說的激勵、獎勵等都是外在激勵的一種表現(xiàn)形式，是以人的反饋控制導(dǎo)向為基礎(chǔ)，而對內(nèi)在激勵卻沒有任何的作用。而勵志教育的關(guān)鍵在于對象要有積極的導(dǎo)向。

以“以人為本”為基礎(chǔ)，實現(xiàn)勵志教育，增進(jìn)大學(xué)生的鼓勵教育、三觀教育、挫折教育與自我激勵教育，促進(jìn)勵志教育的可持續(xù)發(fā)展，對大學(xué)生建立優(yōu)良的素養(yǎng)和品質(zhì)，養(yǎng)成良好的心理、行為有很大的作用。新形勢下，大學(xué)生勵志教育應(yīng)符合時代的需要和社會發(fā)展的大趨向，展現(xiàn)時代的氣息與品位?；诖髮W(xué)生所面臨的環(huán)境與現(xiàn)實情況，本文提出幾個應(yīng)對的策略，以期符合大學(xué)生發(fā)展的規(guī)律與要求，從而增強(qiáng)勵志教育的效果與作用，讓勵志教育不斷滲透到大學(xué)生的生活中，成為他們的一種精神力量。

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作者簡介：張宏松（1975-），男，遼寧阜新人，遼寧工程技術(shù)大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：高校學(xué)生勵志教育、教育管理、學(xué)生資助等。

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