賈素蘭

1.高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)。

“讓游泳者到水中去”，這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯（KE Morrow）曾說：“To learn it，do it...only by practising communicative activities can we learn to communicate.”意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實(shí)際，我的做法是：

1.1“課前五分鐘會(huì)話“，營造課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂，我說：“Its nice to see you again./Its fine today，isnt？/How are you today？”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend？”學(xué)生會(huì)做出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。

1.2堅(jiān)持讓學(xué)生做duty report。這一做法初中就經(jīng)常采用，到了高中，我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做。實(shí)踐證明，duty report是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向?qū)W生介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。

1.3適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。

1.4定期舉辦英語課外活動(dòng)，如：圣誕節(jié)游藝晚會(huì)。這些活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口參與交際的積極性。

2.閱讀教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。

高中閱讀課文長、難度大，抽象概念內(nèi)容多、形象思維內(nèi)容少，語法現(xiàn)象較復(fù)雜，因此，對學(xué)生來說，認(rèn)真預(yù)習(xí)是極其重要的。如果學(xué)生沒任何準(zhǔn)備就走進(jìn)課堂，那么學(xué)習(xí)肯定是被動(dòng)的，教師講解什么，學(xué)生就聽什么；教師演示什么，學(xué)生就看什么，這樣的學(xué)習(xí)有什么主動(dòng)性呢？

預(yù)習(xí)看起來是學(xué)生的事情，但教師精心指導(dǎo)是十分關(guān)鍵的。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，并寫出自學(xué)筆記，提出自學(xué)中遇到的疑難問題。譬如安排學(xué)生針對有關(guān)問題做準(zhǔn)備，要求學(xué)生課前利用工具書預(yù)習(xí)生詞。這樣，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂，學(xué)習(xí)就能由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。以前課堂上是學(xué)生盲目地跟著老師跑，現(xiàn)在是教師要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

3.應(yīng)用靈活的教學(xué)手段，以創(chuàng)新為主線。

教師在教學(xué)過程中或課外活動(dòng)中運(yùn)用的教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣，如讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍、句子接龍、英語諺語、名言警句接力等比賽，玩文字游戲、猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動(dòng)，或者課后及周末等利用學(xué)校外教資源開展英語角、英語辯論賽等活動(dòng)，創(chuàng)造不同的表演環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力。除此之外，教師還應(yīng)運(yùn)用多媒體將現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué)，如運(yùn)用PowerPoint制作課件，或下載Flash動(dòng)畫等，使要講的知識(shí)內(nèi)容具體化，使枯燥的語言和語法形象化，讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習(xí)。教師應(yīng)樹立教師、學(xué)生、多媒體之間的“新三角關(guān)系”，使教學(xué)成果事半功倍。

4.利用多媒體擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率。

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語實(shí)踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊（楊揚(yáng)，2000：48）。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息，我們能更多地創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教師應(yīng)重視利用多媒體做好課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)（revision）、呈現(xiàn)（presentation）、操練（drill）、自由交際（free communication）等工作，使多媒體提供的圖像、影片、提示語和背景音樂等充分發(fā)揮作用。新教材容量大，體現(xiàn)在內(nèi)容多、詞匯量大、課文難、語言點(diǎn)細(xì)，而每個(gè)模塊都有其限定的教學(xué)時(shí)間，這對教師和學(xué)生來說都是極大的挑戰(zhàn)。教學(xué)實(shí)踐證明，我們應(yīng)該根據(jù)所在學(xué)校的教學(xué)條件、所教學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自己的習(xí)慣、特長做出選擇，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，靈活地對新教材中的內(nèi)容作彈性處理和整合，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，做到化繁為簡、化難為易。特別是在上語法復(fù)習(xí)課時(shí)，我們將各項(xiàng)語法講解及例句輸入電腦（盡量制作精美，恰當(dāng)使用美術(shù)體、黑體、斜體、下劃線、顏色、背景及演示方式等），上課時(shí)直接投影到大屏幕上，學(xué)生在聽教師講解的同時(shí)，也看得清楚明白。這樣一堂多媒體語法課，能最直接地體現(xiàn)多媒體技術(shù)帶來的大容量、多信息和高效率的優(yōu)勢。此外，在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的課室，教師可通過計(jì)算機(jī)幻燈、實(shí)物投影等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又加大了單位時(shí)間的授課信息量，從根本上提高了英語教學(xué)效率。

5.補(bǔ)充最基礎(chǔ)的句法，掃除閱讀語法障礙。

初中生剛進(jìn)高中時(shí)，搞不清主語、謂語、賓語，就更不用說定語、狀語和補(bǔ)足語了。如果沒有扎實(shí)地掌握這方面知識(shí)，高中階段的各種從句、非謂語動(dòng)詞、倒裝句等語法學(xué)習(xí)，學(xué)生根本無從下手。在這種情況下，我們可教給學(xué)生英語簡單句的五種基本句型，然后循序漸進(jìn)地補(bǔ)充定語、狀語和補(bǔ)足語方面的知識(shí)和應(yīng)用。

6.不斷提高教師的個(gè)人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的高中英語課堂教學(xué)。

在英語教學(xué)改革中，對老師的要求是比較高的，因此教師要努力做到以下兩點(diǎn)：

6.1教師要不斷提高情感素養(yǎng)。

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.2靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容。

新課程與以往的教材不同：一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)，要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽、說、讀、寫要求較以往皆有較大幅度的改變，若按以往的教法，則很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。二是難度增大，生詞量、閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。教師要將內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面、不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。