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簡(jiǎn)筆畫(huà)既直觀又形象，它能使抽象的內(nèi)容具體化、簡(jiǎn)單化。新穎、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，還能提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知能力。在教學(xué)中巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)，是提高課堂教學(xué)效率的一種途徑。

一、簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句

教學(xué)中，有一些詞句較抽象，學(xué)生一下子難以理解，講解起來(lái)也比較費(fèi)勁，此時(shí)，巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。如《詹天佑》一文中出現(xiàn)的“懸崖峭壁”，在字典的意思是“高峻的山崖，陡峭的石壁，形容山勢(shì)險(xiǎn)峻”。這個(gè)詞解釋起來(lái)有點(diǎn)困難。于是，我利用課件出示簡(jiǎn)筆畫(huà)（圖1），讓學(xué)生觀察何為“懸崖峭壁”，使詞語(yǔ)的意思變成了具體的物象，促進(jìn)學(xué)生的理解。又如《再見(jiàn)了，親人》出現(xiàn)了“戰(zhàn)役”一詞，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步理解，我出示近義詞“戰(zhàn)斗”“戰(zhàn)爭(zhēng)”，讓學(xué)生區(qū)分。學(xué)生都知道它們是打仗的意思，但具體怎么區(qū)分？老師一個(gè)個(gè)講很吃力，學(xué)生很難理解，也難以記憶。于是，我根據(jù)它的范圍進(jìn)行區(qū)分，畫(huà)出圖2，學(xué)生一目了然?！对鹤永锏那那脑?huà)》一文出現(xiàn)了“年輪”一詞，學(xué)生也不好理解，我也是通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)（圖3），讓學(xué)生便于理解。

二、簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解句子

《詹天佑》一文在談到開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)人字形線(xiàn)路時(shí)，這樣寫(xiě)道：“居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法。而八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)有一千多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。詹天佑決定采用豎井開(kāi)鑿的方式，先從山頂往下打兩口豎井，再分別向兩端開(kāi)鑿。這樣一來(lái)，六個(gè)工作面可以同時(shí)開(kāi)工，大大縮短了工期?！蔽蚁茸寣W(xué)生讀課文，讓他們自己動(dòng)手畫(huà)圖，然后在多媒體上出示學(xué)生所畫(huà)的圖，再進(jìn)行修改。下面是修改后的圖形。

這樣一畫(huà)，學(xué)生一目了然，對(duì)課文句子的理解更深刻了，起到了事半功倍的效果。

三、簡(jiǎn)筆畫(huà)使板書(shū)更新穎、獨(dú)特

板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要手段，有不可忽略的教育作用，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)板書(shū)。具有獨(dú)特風(fēng)格的板書(shū)設(shè)計(jì)，可稱(chēng)得上是課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，給人以美感，給人以啟發(fā)。好的板書(shū)有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的板書(shū)，力爭(zhēng)從板書(shū)內(nèi)容、布局上下工夫，力求內(nèi)容精簡(jiǎn)，字跡工整，布局新穎，有創(chuàng)意。

《狼牙山五壯士》的板書(shū)設(shè)計(jì)：

《景陽(yáng)岡》的板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)實(shí)踐表明，在語(yǔ)文教學(xué)中巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)，是提高課堂效率的一個(gè)法寶，既能幫助學(xué)生理解詞句的意思，又能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)能減輕學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，化繁就簡(jiǎn)，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的遷移想象能力。

（責(zé)編 莫彩鳳）

簡(jiǎn)筆畫(huà)既直觀又形象，它能使抽象的內(nèi)容具體化、簡(jiǎn)單化。新穎、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，還能提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知能力。在教學(xué)中巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)，是提高課堂教學(xué)效率的一種途徑。

一、簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句

教學(xué)中，有一些詞句較抽象，學(xué)生一下子難以理解，講解起來(lái)也比較費(fèi)勁，此時(shí)，巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。如《詹天佑》一文中出現(xiàn)的“懸崖峭壁”，在字典的意思是“高峻的山崖，陡峭的石壁，形容山勢(shì)險(xiǎn)峻”。這個(gè)詞解釋起來(lái)有點(diǎn)困難。于是，我利用課件出示簡(jiǎn)筆畫(huà)（圖1），讓學(xué)生觀察何為“懸崖峭壁”，使詞語(yǔ)的意思變成了具體的物象，促進(jìn)學(xué)生的理解。又如《再見(jiàn)了，親人》出現(xiàn)了“戰(zhàn)役”一詞，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步理解，我出示近義詞“戰(zhàn)斗”“戰(zhàn)爭(zhēng)”，讓學(xué)生區(qū)分。學(xué)生都知道它們是打仗的意思，但具體怎么區(qū)分？老師一個(gè)個(gè)講很吃力，學(xué)生很難理解，也難以記憶。于是，我根據(jù)它的范圍進(jìn)行區(qū)分，畫(huà)出圖2，學(xué)生一目了然?！对鹤永锏那那脑?huà)》一文出現(xiàn)了“年輪”一詞，學(xué)生也不好理解，我也是通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)（圖3），讓學(xué)生便于理解。

二、簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解句子

《詹天佑》一文在談到開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)人字形線(xiàn)路時(shí)，這樣寫(xiě)道：“居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法。而八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)有一千多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。詹天佑決定采用豎井開(kāi)鑿的方式，先從山頂往下打兩口豎井，再分別向兩端開(kāi)鑿。這樣一來(lái)，六個(gè)工作面可以同時(shí)開(kāi)工，大大縮短了工期?！蔽蚁茸寣W(xué)生讀課文，讓他們自己動(dòng)手畫(huà)圖，然后在多媒體上出示學(xué)生所畫(huà)的圖，再進(jìn)行修改。下面是修改后的圖形。

這樣一畫(huà)，學(xué)生一目了然，對(duì)課文句子的理解更深刻了，起到了事半功倍的效果。

三、簡(jiǎn)筆畫(huà)使板書(shū)更新穎、獨(dú)特

板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要手段，有不可忽略的教育作用，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)板書(shū)。具有獨(dú)特風(fēng)格的板書(shū)設(shè)計(jì)，可稱(chēng)得上是課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，給人以美感，給人以啟發(fā)。好的板書(shū)有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的板書(shū)，力爭(zhēng)從板書(shū)內(nèi)容、布局上下工夫，力求內(nèi)容精簡(jiǎn)，字跡工整，布局新穎，有創(chuàng)意。

《狼牙山五壯士》的板書(shū)設(shè)計(jì)：

《景陽(yáng)岡》的板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)實(shí)踐表明，在語(yǔ)文教學(xué)中巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)，是提高課堂效率的一個(gè)法寶，既能幫助學(xué)生理解詞句的意思，又能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)能減輕學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，化繁就簡(jiǎn)，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的遷移想象能力。

（責(zé)編 莫彩鳳）

簡(jiǎn)筆畫(huà)既直觀又形象，它能使抽象的內(nèi)容具體化、簡(jiǎn)單化。新穎、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，還能提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知能力。在教學(xué)中巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)，是提高課堂教學(xué)效率的一種途徑。

一、簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句

教學(xué)中，有一些詞句較抽象，學(xué)生一下子難以理解，講解起來(lái)也比較費(fèi)勁，此時(shí)，巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。如《詹天佑》一文中出現(xiàn)的“懸崖峭壁”，在字典的意思是“高峻的山崖，陡峭的石壁，形容山勢(shì)險(xiǎn)峻”。這個(gè)詞解釋起來(lái)有點(diǎn)困難。于是，我利用課件出示簡(jiǎn)筆畫(huà)（圖1），讓學(xué)生觀察何為“懸崖峭壁”，使詞語(yǔ)的意思變成了具體的物象，促進(jìn)學(xué)生的理解。又如《再見(jiàn)了，親人》出現(xiàn)了“戰(zhàn)役”一詞，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步理解，我出示近義詞“戰(zhàn)斗”“戰(zhàn)爭(zhēng)”，讓學(xué)生區(qū)分。學(xué)生都知道它們是打仗的意思，但具體怎么區(qū)分？老師一個(gè)個(gè)講很吃力，學(xué)生很難理解，也難以記憶。于是，我根據(jù)它的范圍進(jìn)行區(qū)分，畫(huà)出圖2，學(xué)生一目了然。《院子里的悄悄話(huà)》一文出現(xiàn)了“年輪”一詞，學(xué)生也不好理解，我也是通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)（圖3），讓學(xué)生便于理解。

二、簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解句子

《詹天佑》一文在談到開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)人字形線(xiàn)路時(shí)，這樣寫(xiě)道：“居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法。而八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)有一千多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。詹天佑決定采用豎井開(kāi)鑿的方式，先從山頂往下打兩口豎井，再分別向兩端開(kāi)鑿。這樣一來(lái)，六個(gè)工作面可以同時(shí)開(kāi)工，大大縮短了工期?！蔽蚁茸寣W(xué)生讀課文，讓他們自己動(dòng)手畫(huà)圖，然后在多媒體上出示學(xué)生所畫(huà)的圖，再進(jìn)行修改。下面是修改后的圖形。

這樣一畫(huà)，學(xué)生一目了然，對(duì)課文句子的理解更深刻了，起到了事半功倍的效果。

三、簡(jiǎn)筆畫(huà)使板書(shū)更新穎、獨(dú)特

板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要手段，有不可忽略的教育作用，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)板書(shū)。具有獨(dú)特風(fēng)格的板書(shū)設(shè)計(jì)，可稱(chēng)得上是課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，給人以美感，給人以啟發(fā)。好的板書(shū)有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的板書(shū)，力爭(zhēng)從板書(shū)內(nèi)容、布局上下工夫，力求內(nèi)容精簡(jiǎn)，字跡工整，布局新穎，有創(chuàng)意。

《狼牙山五壯士》的板書(shū)設(shè)計(jì)：

《景陽(yáng)岡》的板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)實(shí)踐表明，在語(yǔ)文教學(xué)中巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)，是提高課堂效率的一個(gè)法寶，既能幫助學(xué)生理解詞句的意思，又能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)能減輕學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，化繁就簡(jiǎn)，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的遷移想象能力。

（責(zé)編 莫彩鳳）