郝葆華

摘要：面對(duì)個(gè)性越來越強(qiáng)的學(xué)生，教師單憑簡(jiǎn)單的說教是難以走進(jìn)他們的心靈的，同時(shí)也使自己難以成為一名優(yōu)秀的教育工作者。本人充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，通過利用聲情并茂的朗誦、催人奮進(jìn)的演講，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美的散文、動(dòng)人的詩句，品味富含哲理的小品文，進(jìn)而使其樹立自信心，接受愛國(guó)主義、集體主義、正確人生觀等的教育，這不僅大大縮短了師生間的距離，又使學(xué)生易于接受，從而收到很好的效果。

關(guān)鍵詞：朗誦；演講；特長(zhǎng)；教育；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）12-0064-02

經(jīng)歷了十幾年的寒窗苦讀，儲(chǔ)備了一定的專業(yè)知識(shí)，又在大學(xué)老師的點(diǎn)撥下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)。自認(rèn)為已了解學(xué)生，已初步掌握了教學(xué)原則、教學(xué)方法等。但直到今朝，真正踏上這小小的三尺講臺(tái)，為人師表之時(shí)，才深切地感受到“理論聯(lián)系實(shí)際”并非輕而易舉的事。在教育教學(xué)及班級(jí)管理的工作中，我漸漸領(lǐng)悟到：以前所學(xué)的教學(xué)原則、教學(xué)方法只是自己工作時(shí)應(yīng)該遵循的一個(gè)綱，而如何貫徹執(zhí)行、落到實(shí)處、見到真效，則還需充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。獨(dú)坐一隅，靜靜地欣賞精美的散文、動(dòng)人的詩句，品味富含哲理的小品文，是我的一大業(yè)余愛好。由此，朗誦、演講也就成了我自認(rèn)為的一個(gè)特長(zhǎng)。在教育教學(xué)及班級(jí)管理工作中，我適時(shí)、適事地“展露”了一下特長(zhǎng)，沒想到卻收到了較好的效果。

一、課上，恰當(dāng)?shù)卮┎鍞?shù)學(xué)史事、理性的小品文，精美的散文，以調(diào)節(jié)緊張的氣氛，創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境

要想學(xué)好一門課，首先就得讓學(xué)生對(duì)這門課有總體認(rèn)識(shí)，讓他們了解進(jìn)而喜歡它。譬如在講授“平面解析幾何”時(shí)，第一節(jié)課我就采用講故事的形式，讓學(xué)生了解解析幾何的產(chǎn)生、發(fā)展過程，帶領(lǐng)他們一同認(rèn)識(shí)了解析幾何的創(chuàng)始人-迪卡爾，并舉了大量實(shí)例，讓學(xué)生看到解析幾何在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。這樣就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這門課的興趣。由于這節(jié)課內(nèi)容比較少，我就針對(duì)部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有種抵觸心理的現(xiàn)況，給他們讀了一篇演講稿《數(shù)學(xué)的光彩》。在演講中以數(shù)學(xué)的三大特點(diǎn)為主線，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的光彩，引導(dǎo)同學(xué)們作了一次愉快的數(shù)學(xué)旅行。一堂課下來，同學(xué)們認(rèn)清了數(shù)學(xué)，有了航向，學(xué)習(xí)勁頭倍增。

高中教師似乎都有一個(gè)共同的感受：讓學(xué)生積極舉手發(fā)言太難了！結(jié)合這個(gè)事實(shí)，我就挑選了沉悶難耐的一堂課，其間穿插讀了一篇《“課堂發(fā)言敢死隊(duì)”宣言》。其文語言幽默詼諧，因此，讓學(xué)生在哈哈大笑之間領(lǐng)悟到積極發(fā)言的種種好處，以及“沉默啊，沉默”的種種弊端。自此以后，同學(xué)們上課舉手發(fā)言的狀況有了很大改觀。

二、抓住班會(huì)課時(shí)間，借助于演講的威力對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育

自信是人生的一盞明燈，它照耀我們成材，照耀我們走向成熟的人生。而有些學(xué)生，尤其是學(xué)困生，面對(duì)自己可憐的分?jǐn)?shù)，常常覺得低人一等，內(nèi)心漸漸地失去了自信，自卑心越來越強(qiáng)。因此在一節(jié)班會(huì)課上，我給學(xué)生們做了次演講《你，與眾不同》。告訴同學(xué)們：“不要總是用別人的眼睛看待尚不起眼的自己，用你的明亮的、發(fā)展的目光遠(yuǎn)望未來，為你的明天大膽預(yù)言，用最終的成功驚醒旁人的忽略。”如此，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，樹立信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。有一次大考班級(jí)成績(jī)不甚理想，因此我就利用一節(jié)班會(huì)課的時(shí)間，與他們一起分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并以《假如我又回到了童年》一文作為結(jié)束。從老師聲情并茂的朗讀中，讓學(xué)生明白：做事要有毅力、要有勇氣、要養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣、要具有事事樂觀的良好心境。通過學(xué)生的日記以及他們?nèi)蘸蟮男袆?dòng)反饋出來的信息足以表明：采用朗誦、演講的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，將枯燥的說教融于優(yōu)美的散文、振奮人心的演講、發(fā)人深省的小品文之中，更能打動(dòng)學(xué)生的心，也更易于學(xué)生理解、接受。

三、對(duì)個(gè)別較特殊的學(xué)生，通過書信形式向其介紹一、兩篇文章，鼓勵(lì)他自己發(fā)現(xiàn)問題并加以改正

我班有個(gè)學(xué)生自以為是，傲氣十足，對(duì)他人要求十分苛刻，可對(duì)自己的錯(cuò)誤卻視而不見。為了不損傷其自尊心，我就通過書信的形式，向他介紹了一篇小品文《打球哲學(xué)》，讓他自己意識(shí)到：“我們和家人、朋友、同事互相影響，就像在人生舞臺(tái)上打球一樣。好球能增進(jìn)基于愛情、尊敬和諒解的關(guān)系；打了壞球，就會(huì)敗壞我們的關(guān)系，那就需要和解。我們一定要想到不時(shí)會(huì)打壞球，不要茍責(zé)自己，重要的是要不斷努力打出好球。當(dāng)然，我們也要讓別人打六個(gè)壞球。下次，如果有人向我們打一個(gè)壞球，我們應(yīng)該有容人的雅量，認(rèn)為那是他的‘六個(gè)壞球中的一個(gè)?！蓖瑫r(shí)，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。一般說來，如果經(jīng)常重復(fù)會(huì)引起學(xué)生的反感。但若利用一個(gè)幽默而又富有哲理的故事，則會(huì)起到很好的教育作用。譬如，我在找學(xué)生談話，希望他能跳出個(gè)人的小圈子，多參加集體活動(dòng)，多關(guān)注集體形象時(shí)，就引用了一個(gè)傳說：佛祖釋迦牟尼曾經(jīng)考問他的弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了很長(zhǎng)的時(shí)間，回答不出，佛祖微笑說：“把它放到江河湖海中去?！睂W(xué)生很明白：一滴水是渺小的，微不足道的，只有讓它匯入到浩瀚的湖海里，才能展現(xiàn)自己的才華，發(fā)揮應(yīng)有的作用。進(jìn)而再向?qū)W生指明：個(gè)人和集體的關(guān)系就是水滴和大海的關(guān)系。如此來處理學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，既保護(hù)了他們的自尊心，又能讓其從故事中得到啟迪，從愉快中悟出道理，因此有較強(qiáng)的感染力，學(xué)生很樂于接受。

四、對(duì)于突發(fā)事件、特殊場(chǎng)合，適時(shí)地采用詩歌、散文，抒懷表意，亦會(huì)收到很好的效果

一次，我班在籃球賽中敗北了，當(dāng)天晚上學(xué)生情緒十分低落，甚至有些女生眼里含著晶瑩的淚花。對(duì)此，我什么也沒說，走上講臺(tái)，在黑板上寫下了首小詩《我微笑著走向生活》：“我微笑著走向生活/無論生活以什么方式回敬我/……”。寫完，我又說：“有的同學(xué)在日記中說我是‘始終微笑著的劉和珍君，那么是什么使我能夠始終微笑呢？看了黑板上的這首小詩，你們大概就會(huì)明白其中的一、二?！贝藭r(shí)，我清楚地看到、很高興地看見，許多同學(xué)的臉上也露出了微笑。在元旦聯(lián)歡晚會(huì)上，我又借此機(jī)會(huì)，抒發(fā)了一下自己對(duì)學(xué)生的美好祝愿：“祝福你們有山一般高的志向/祝福你們有星星一般迷人的向往/祝福你們的憧憬彩霞般迷人/祝福你們的生活美酒一般芳香/祝福你們的意志巖石般堅(jiān)強(qiáng)/祝福你們的追求嫩竹般枝節(jié)向上/祝福你們有春光一樣美好的明天/祝福你們有藍(lán)天一般的遠(yuǎn)大理想。”

總之，發(fā)揮教師個(gè)性特長(zhǎng)，通過老師聲情并茂的朗誦、催人奮進(jìn)的演講，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美的散文、動(dòng)人的詩句，品味富含哲理的小品文之時(shí)，樹立自信心，接受愛國(guó)主義、集體主義、正確人生觀等的教育，既可大大縮短師生間的距離，又使學(xué)生易于接受，進(jìn)而使教學(xué)活動(dòng)收到很好的效果。