王保霞

近年來(lái)，高考作文的形式在慢慢發(fā)生變化，越來(lái)越淡化命題作文和話題作文，越來(lái)越傾向于開(kāi)放式的材料作文，瀏覽2013年高考作文的題目，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)全國(guó)的17個(gè)作文題目中有14個(gè)是材料作文，大部分延續(xù)了近年材料作文的命題趨勢(shì)。在這種大趨勢(shì)下，作文的審題立意顯得尤為重要，因?yàn)榱⒁獬霈F(xiàn)偏離的話，得分可能就在30分以下了。那么，學(xué)生如何才能準(zhǔn)確立意，寫(xiě)起文章來(lái)得心應(yīng)手，同時(shí)又能精彩紛呈呢？

我們常說(shuō)“立意”就是全篇的中心，是作者思想感情的集中點(diǎn)，是文章的靈魂所在。要準(zhǔn)確審題并寫(xiě)出文采斐然的考場(chǎng)作文，可從如下兩個(gè)方面著手。

一、巧用妙招確立意

1.找關(guān)鍵詞句

臺(tái)灣作家劉墉的孩子很怕癢，只要稍稍抓他一下。他就會(huì)癢得哇哇大叫。有一次媽媽去學(xué)校，看見(jiàn)一群孩子在樓梯上打打鬧鬧，你哈我一下，我哈你一下，大家躲來(lái)躲去，隨時(shí)可能滾下樓梯，真是太危險(xiǎn)了。所以媽媽從那天開(kāi)始，就訓(xùn)練兒子，每天哈他癢，又命令他要忍著。沒(méi)想到，訓(xùn)練他一陣，他真不怕癢了。原來(lái)不是真不癢，而是因?yàn)樗每刂谱约毫恕?/p>

解析：有的考試所給的文本材料為突出中心，會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句，抓住這些關(guān)鍵詞句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確分析文本，確定論點(diǎn)。

所給材料關(guān)鍵語(yǔ)句是“原來(lái)不是真不癢，而是因?yàn)樗每刂谱约毫恕?。只要抓住這句話，就可以從“控制”作為切入點(diǎn)來(lái)立意。

2.多角度分析

有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。

解析：所給材料中有多個(gè)人或物，他們各自有自己的行為，從不同的人或物的角度考慮，可以提煉出不同的論點(diǎn)，立意時(shí)要注意從不同的角度切入。

文本所給的材料涉及到捐助者和三類受捐助者。如果從多角度立意的話，材料中的四類人應(yīng)該有四個(gè)角度。從捐助人的角度看：奉獻(xiàn)是美德；贈(zèng)人玫瑰，手留余香；助人，快樂(lè)之源等等。從接受捐助的角度看：接受捐助，理所應(yīng)當(dāng)；捐款是債務(wù)嗎；自食其力；我們需要精神上的捐助等。

3.由果溯因

據(jù)《城市信報(bào)》昨日?qǐng)?bào)道，山東省日照市的市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上老人多次想和孫子孫女說(shuō)說(shuō)話，但面前的孩子們個(gè)個(gè)抱著手機(jī)玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤(pán)子離席。目前，這一起發(fā)生在山東日照的生活小風(fēng)波卻引發(fā)全國(guó)網(wǎng)友、專家的熱議。

解析：一個(gè)事件的出現(xiàn)總有一定的原因，不管它是內(nèi)因還是外因。因此，從事件發(fā)生的原因切人，可以準(zhǔn)確立意。

這個(gè)文本從“老人摔盤(pán)子離席”的原因人手，可以從“素養(yǎng)”、“尊重”、“禮貌”、“親情、溝通、孝心”、“科技進(jìn)步與生活的關(guān)系”等角度立意構(gòu)思作文。

二、精彩紛呈鑄美文

在準(zhǔn)確立意的基礎(chǔ)上，作為考場(chǎng)作文，要想更勝一籌，很重要的一個(gè)方面就是語(yǔ)言要有文采，不能過(guò)于質(zhì)樸、干癟。

高考對(duì)語(yǔ)言的要求是有文采，所謂的有文采就是：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。這是在“語(yǔ)言通順”基礎(chǔ)上對(duì)作文的語(yǔ)言表達(dá)提出的更高層次的要求，要求考生能靈活選用詞語(yǔ)、句式或修辭手法，語(yǔ)言顯示出鮮明的特點(diǎn)，使文句有表現(xiàn)力。學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)可以運(yùn)用以下三種手法。

1.比喻

精彩的比喻句能為全文增色，它有助于說(shuō)理，而且可以增加情趣，增添文采。如：

①愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

②誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信是荒原上流淌的一汪清泉；誠(chéng)信是寒冬臘月冒寒傲放的一枝臘梅；誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈；誠(chéng)信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔

2.排比

用排比句氣勢(shì)充沛，文情并茂。恰當(dāng)運(yùn)用排比句，可以使文勢(shì)增強(qiáng)，讀來(lái)酣暢淋漓。近幾年不少高考佳作，都注意用好排比句，有的更是全文綴滿排比，給人一種風(fēng)卷殘?jiān)?，力扛千鈞之感。如：

①命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)，命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫(xiě)下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。

這段文字，巧妙地將名人的事例從不同角度排比運(yùn)用，構(gòu)成了含意豐富、有文化意味的句子，增添了文章的文采，有感染力。

②遭遇挫折，就當(dāng)它是一陣清風(fēng)，讓它從你耳邊輕輕吹過(guò)；遭遇挫折，就當(dāng)它為一朵微不足道的小浪，不要讓它在你心中擊起驚濤駭浪；遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒(méi)。

3.引用

引用名句使文章神采飛揚(yáng)。諺語(yǔ)、詩(shī)詞名句和中外名人名言等，具有表達(dá)凝煉、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點(diǎn)。合理應(yīng)用于考場(chǎng)作文，必使文章意蘊(yùn)深厚、精致典雅。如：

①責(zé)任感是魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的憂國(guó)憂民；是魏征“水能載舟，亦能覆舟”的赤膽忠心；是杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的傷時(shí)憂民之心；是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的忘我之心；是陸游“位卑未敢忘憂國(guó)”的赤子之心。

②“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，這是屈原的選擇；“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”，這是文天祥的選擇；“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，這是林則徐的選擇。他們所關(guān)注、傾心的是國(guó)計(jì)民生，天下大業(yè)。

“東窗密謀莫須有，風(fēng)波冤獄天也哭”，這是秦檜的選擇；盡管“君恩深似海矣”，可是“臣節(jié)重如山乎”，這是洪承疇的選擇；不顧“痛哭六軍俱縞素”，只會(huì)“沖冠一怒為紅顏”。這是吳三桂的選擇。他們所追逐、渴求的是高官厚祿、醉生夢(mèng)死。

總之，只要引導(dǎo)學(xué)生注意以上幾個(gè)小技巧，就會(huì)在高考作文中準(zhǔn)確立意，寫(xiě)起文章來(lái)得心應(yīng)手，同時(shí)又能精彩紛呈。

作者單位：山東省壽光市壽光中學(xué)（262704）