莫肇基
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 學(xué)生 自主管理
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889(2014)06A-
0068-01
在農(nóng)村初中,教師采用單一的班級管理模式容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在以下兩個方面。第一,班主任“管”得多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途理想,班主任事必躬親,早晚跟班,充當(dāng)著“管家”的角色。第二,班主任根據(jù)學(xué)校制定的規(guī)章制度來要求學(xué)生,沒有針對本班學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的班規(guī),沒有引導(dǎo)學(xué)生主動參與班級管理,導(dǎo)致學(xué)生只會服從教師的要求。這樣的班級管理方式,導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主管理的主動性和積極性,削弱了學(xué)生自主管理的能力,不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。
一、農(nóng)村初中生自主管理的策略
(一)以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力
1.開展多樣化的主題活動,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中培養(yǎng)自主管理能力。班主任可以組織學(xué)生開展各種實(shí)踐活動,讓學(xué)生在參加活動的過程中提高能力。例如,開展不同主題的班會、文藝會演、黑板報聯(lián)展等,引導(dǎo)學(xué)生在參與活動的過程中提高自主的管理能力。班主任還可以在班里開設(shè)宣傳欄、讀書角等,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),拓展學(xué)生的知識面。此外,在班級宣傳欄里可以展示學(xué)生的攝影作品、繪畫作品、書法作品等,這對創(chuàng)建班級文化能夠起到良好的促進(jìn)作用,促使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)并嚴(yán)格要求自己。
2.開展興趣小組,發(fā)展學(xué)生的個性特長,張揚(yáng)學(xué)生的個性。學(xué)??梢岳弥苣r間開設(shè)讀書興趣小組、手工制作小組、科技模型小組等,讓學(xué)生自主選擇喜歡的興趣小組,并在參加小組活動中發(fā)展自己的特長,學(xué)會安排自己的課余生活,提高自主管理能力。
(二)創(chuàng)設(shè)自主管理環(huán)境,提高學(xué)生自主管理的能力
1.制定班規(guī),提高學(xué)生的自主管理能力。班主任可以根據(jù)本班的實(shí)際情況,鼓勵每一位學(xué)生積極參與班規(guī)的制定,這樣做有利于學(xué)生學(xué)會自我約束,提高自我調(diào)控、自我管理的能力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的目標(biāo)。
2.成立班委會,明確班干部的職責(zé),還給學(xué)生自主管理的權(quán)利。班級要成立班委會,班主任可以采取競選的方式鼓勵學(xué)生積極參加競選。班委競選可以通過自薦和舉薦相結(jié)合的方式進(jìn)行,班委候選人需要在全班同學(xué)面前發(fā)表演說,然后由全班同學(xué)進(jìn)行投票,按得票數(shù)的高低選出班干部成員,成立班委會。這樣的班委競選機(jī)制增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識和參與意識,使學(xué)生獲得了班級主人翁的體驗,激發(fā)了學(xué)生參與班級管理的積極性,有利于學(xué)生學(xué)會自我管理。
3.定期考核,及時匯總。班主任可以根據(jù)值日班干部對同學(xué)日常行為的記錄情況,指導(dǎo)班委會成員對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、紀(jì)律表現(xiàn)等進(jìn)行匯總、小結(jié),到學(xué)期末進(jìn)行考評。讓學(xué)生通過考評結(jié)果看到自己的不足,及時改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),這樣做有利于提高班委會成員管理班級的能力。
4.自主確定方案,開展實(shí)踐活動。班級的活動方案、主題班會的構(gòu)想都可以由學(xué)生來設(shè)計,班主任要盡可能地讓班委會成員負(fù)責(zé)活動的組織、實(shí)施和總結(jié),讓更多的學(xué)生在活動中得到鍛煉,獲得啟發(fā),從而調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性和主動性。
(三)構(gòu)建評價體系,促進(jìn)學(xué)生自主管理能力的發(fā)展
班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行自我反思,要求學(xué)生堅持寫《學(xué)生成長手冊》,記錄自己的生活和學(xué)習(xí)情況,反思自己的言行,每周小結(jié)一次,每個月總結(jié)一次,到學(xué)期末進(jìn)行評比。這樣做能夠提高學(xué)生分析問題的能力,讓學(xué)生在反思中看到自己的進(jìn)步,正視自己的不足,并及時改正自己的缺點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我控制、自我提高。
二、農(nóng)村初中生自主管理的反思
真正的學(xué)生自主管理應(yīng)該是一種愛的教育,教師要了解和尊重每一個學(xué)生,相信每一個學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識,提高學(xué)生的自主管理能力。此外,班主任的指導(dǎo)要恰當(dāng),在實(shí)踐活動中,班主任要及時抓住學(xué)生自主管理過程中出現(xiàn)的問題并對問題進(jìn)行分析,給出對策,從而增強(qiáng)學(xué)生自主管理的意識,提高學(xué)生自主管理的能力。學(xué)生的自主管理應(yīng)該滲透到班級活動的每一個環(huán)節(jié),使學(xué)生從多角度進(jìn)行自我觀察和自我分析,獲得不同的心理體驗,進(jìn)而產(chǎn)生一種主動參與班級管理的意愿。
實(shí)踐證明,學(xué)生自主管理符合學(xué)生的心理認(rèn)知發(fā)展需要,因此,學(xué)校應(yīng)該遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高學(xué)生自主管理的能力。
(責(zé)編 歐孔群)