摘要：英語作為現(xiàn)代社會發(fā)展的重要工具，已經(jīng)成為人才必備的武器之一。高職英語一直以來都肩負(fù)著為社會培養(yǎng)更多實(shí)用型人才的重任，因此加強(qiáng)對于高職英語的創(chuàng)新性分析就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高職；英語；教學(xué)；創(chuàng)新性

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0169-02

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貿(mào)易的頻繁發(fā)生，對外語人才的需求則是社會發(fā)展對于人才培養(yǎng)提出的重要問題。在社會人才培養(yǎng)的隊伍中，有這樣一支隊伍，他們對于人才的培養(yǎng)更多的是對人才實(shí)際工作能力和工作技能的專業(yè)性的教育，這就是高職院校。因此本文擬將對高職英語教學(xué)的創(chuàng)新性進(jìn)行分析和研究。對于高職英語教學(xué)的創(chuàng)新性分析，是為了滿足不斷發(fā)展和變化的人才發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)對于高職英語教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)和思考，不斷豐富我國高職英語教學(xué)的理論研究成果，因此加強(qiáng)對高職英語教學(xué)的創(chuàng)新性分析具有一定的理論研究目的及意義。此外，建立在理論研究的基礎(chǔ)之上，我們才能夠更好地運(yùn)用優(yōu)秀的理論研究指導(dǎo)實(shí)際社會活動，獲取更多的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)的不斷優(yōu)化。因此我們對于高職英語教學(xué)的創(chuàng)新性分析還具備一定的實(shí)際意義。通過對大量相關(guān)文獻(xiàn)的搜集和整理，建立在前人學(xué)者研究的基礎(chǔ)之上，對于我國高職英語教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容作了一定的分析，并且針對性地提出了一些問題，最后對于高職英語創(chuàng)新性發(fā)展提出了自己的一些思考和策略。

一、我國高職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

高職英語在我國的職業(yè)化教育中發(fā)揮著重大的作用，分析我國高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀是我們分析和研究我國高職英語教學(xué)創(chuàng)新性的首要步驟和辦法。接下來本文將從新教育理念下高職英語教學(xué)在我國教育中的重要性和高職英語教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)這兩個部分作為分析的切入點(diǎn)。

1.新教育理念下高職英語教學(xué)在我國高職教育中的重要性。高職英語教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在高職英語教學(xué)的作用和影響方面。高職英語教學(xué)和普通的體制大學(xué)教學(xué)雖然在教學(xué)的本質(zhì)上都是為了培養(yǎng)人才而設(shè)立的，但是教學(xué)內(nèi)容和方法還存在一定的區(qū)別，高職英語教學(xué)更加關(guān)注英語教學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用性。在我國現(xiàn)階段的高職教育中，高職英語教學(xué)有其自身的獨(dú)特性和重要性。高職英語教學(xué)的重要性最主要體現(xiàn)在高職英語教學(xué)目標(biāo)上。在現(xiàn)今社會高速發(fā)展，社會人才要求不斷更新和提高的今天，我們的教育思想和教學(xué)的目標(biāo)也隨著發(fā)生變化。因為我們知道，教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)的實(shí)際人才需求成正比，我們的教學(xué)目標(biāo)不是一成不變的，不同的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出來的人才也是各有所長的。因此在新的人才需求的教學(xué)理念之下，高職英語教學(xué)的目標(biāo)顯得尤為重要。高職英語教學(xué)在整個高職教育發(fā)展中，可以說是很重要的一部分。無論是高職教育的英語專業(yè)還是非英語專業(yè)，都對高職英語有著不同程度的需求，高職英語教學(xué)已不再是一條路，而是要針對人才市場和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求而定。因此我們說高職英語教學(xué)在我國高職教育中有著重要的地位和作用。

2.高職英語教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)。分析完高職英語教學(xué)的重要作用，接下來將分析我國高職英語教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，通過內(nèi)容和特點(diǎn)的分析和研究，更深入地對高職英語教學(xué)進(jìn)行剖析。①高職英語教學(xué)的內(nèi)容，高職英語教學(xué)的內(nèi)容主要包括以下兩個方面。首先是基本語言技能?；菊Z言技能主要是指作為一名學(xué)生，無論是高等教育系統(tǒng)之下的，還是高職教育計劃中，都要具備英語學(xué)習(xí)的語言基礎(chǔ)，也就是我們所說的基本的語言學(xué)習(xí)。例如詞匯的掌握、語法的學(xué)習(xí)、英語語言文化的了解和認(rèn)同，等等，作為基礎(chǔ)知識的學(xué)科內(nèi)容。其次是實(shí)際語言應(yīng)用能力。高職英語教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)際語言的應(yīng)用能力指的是高職英語學(xué)習(xí)中基本的語言交流和運(yùn)用的能力，和基礎(chǔ)知識的掌握相比而言，實(shí)際應(yīng)用語言能力是對高職英語教學(xué)的基本提高和聯(lián)系，同時也是一種檢測。實(shí)際語言應(yīng)用能力包括了基本的聽說讀寫，基本的語言交際以及語言溝通能力，是高職英語教學(xué)最為重要和核心的部分。②高職英語教學(xué)的特點(diǎn)，高職英語教學(xué)的雙面性：高職英語教學(xué)的雙面性指的是高職英語教學(xué)在繼承了高等英語教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)之外，還具有職業(yè)英語教學(xué)的特點(diǎn)和屬性。高職英語教學(xué)不僅僅要求在教學(xué)中使得學(xué)生具備高等教育要求之下的教育內(nèi)容，同時，還要具備職業(yè)英語教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用性。因此我們說高職英語教學(xué)具備了雙面性。高職英語教學(xué)的實(shí)踐性：高職英語教學(xué)和其他的英語教學(xué)最顯著的區(qū)別就在于高職英語教學(xué)具有十分顯著的實(shí)踐性。在高職英語教學(xué)中，要求教育者始終本著重能力的原則，強(qiáng)調(diào)的是外語語言的基本技能和實(shí)際從事相關(guān)工作能力的語言培養(yǎng)。并且高職英語教學(xué)在教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置上就已經(jīng)決定了它的這一屬性特征。以上對于高職英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析有助于我們接下來發(fā)現(xiàn)問題并提出相關(guān)的創(chuàng)新性分析。

二、高職英語教學(xué)中的問題

社會不斷進(jìn)步，雖然高職教育在不斷發(fā)展的今天已經(jīng)取得了一定的發(fā)展，但是在高職英語的教學(xué)中，還是存在著這樣或者那樣的問題，接下來將從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容兩個層面對高職英語教學(xué)中的問題進(jìn)行分析和研究。

1.教學(xué)方法。在任何一種教育中，教學(xué)方法都使教育成果得到顯著提升，教學(xué)目標(biāo)得以很好實(shí)現(xiàn)的重要前提和條件，因為好的教學(xué)方法是科學(xué)的、進(jìn)步的、積極的，能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際的教學(xué)工作中得到廣泛傳播，能夠使得教學(xué)目標(biāo)更加明確和統(tǒng)一，能夠使教學(xué)的效果超出我們預(yù)期的發(fā)展。因此，我們在實(shí)際的教學(xué)中，要更多地關(guān)注我們所使用的教學(xué)方法。在高職英語教學(xué)中，教學(xué)方法中存在一定的問題，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面是高職英語教學(xué)方法固化現(xiàn)象；另一方面是高職英語教學(xué)方法與實(shí)際教學(xué)要求的嚴(yán)重不符。在高職英語教學(xué)中，倡導(dǎo)的是英語教學(xué)的產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)要求，因為高職教育也在不斷發(fā)展，新的發(fā)展形勢要求高職英語教育要具備這樣的條件，然而現(xiàn)在的高職英語教學(xué)，在方法上就阻礙了高職英語教學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展進(jìn)程。產(chǎn)學(xué)研一體化，要求教學(xué)方法的科學(xué)化、信息化和現(xiàn)代化。因此，沒有實(shí)現(xiàn)信息化的教學(xué)方法就無法推進(jìn)高職英語教學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化的進(jìn)程。endprint

2.教學(xué)內(nèi)容。高職英語教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上的問題主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。（1）教學(xué)內(nèi)容非趣味性。教育內(nèi)容的非趣味性主要表現(xiàn)為高職英語教學(xué)在設(shè)置內(nèi)容的時候，沒有分析和研究高職英語教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在高職英語教學(xué)的內(nèi)容上，就會與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣脫節(jié)，造成高職英語學(xué)習(xí)內(nèi)容無法實(shí)現(xiàn)激發(fā)和刺激學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，無法將高職英語的學(xué)習(xí)從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，也就無法實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）教學(xué)內(nèi)容中文化精神的培養(yǎng)。在先進(jìn)的高職英語教學(xué)中，往往對實(shí)際性知識能力過于看重，在整個教學(xué)內(nèi)容中，盡是對于技巧和實(shí)際內(nèi)容的培訓(xùn)，忽視了語言作為文化的載體的重要因素。學(xué)好一門語言，不僅僅要求我們能夠運(yùn)用這門語言為實(shí)際工作帶來益處，還要求我們能夠了解另一種語言的國度及其文化。因為文化能夠提升我們對于語言的真正掌握和了解。因此在高職英語教學(xué)中，尤其是在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，要關(guān)注對文化差異的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。這也是高職英語教學(xué)中存在的問題之一。

三、高職英語教學(xué)的創(chuàng)新性分析

面對著高職英語教學(xué)中的種種難題和高職英語發(fā)展必須做出戰(zhàn)略性調(diào)整的局勢，對于每一個教育工作者而言，都是必須思考和分析的問題。接下來將從以下幾個方面進(jìn)行分析，展現(xiàn)了高職英語教學(xué)中的創(chuàng)新性發(fā)展措施和條件。

1.加強(qiáng)高職英語教學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程。在高職英語教學(xué)中，對于高職英語教學(xué)的目標(biāo)我們一直以來都是清晰的、明確的，然而對于這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑卻各執(zhí)己見，存在很大差別。為了更好地實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)的最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)為社會提供更多的實(shí)用型人才，那么在高職英語教學(xué)的途徑上我們要有所創(chuàng)新和發(fā)展。其中產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展就是最為重要的途徑之一。通過制定嚴(yán)格的教學(xué)大綱，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的，在教學(xué)和實(shí)際的人才培養(yǎng)中，本著以研究型教學(xué)為主要途徑的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換以往過于固化的單一式教學(xué)，這也是實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)創(chuàng)新和進(jìn)步的主要力量。通過實(shí)際性的研究教學(xué)和研究學(xué)習(xí)，讓高職英語教學(xué)工作者和受教育者能夠在知識的深度和廣度上都有所提升，進(jìn)而大大促進(jìn)高職英語教學(xué)，甚至是高職教育的發(fā)展，這也將是高職教育發(fā)展的重要方向之一。產(chǎn)學(xué)研一體化這種教學(xué)途徑的創(chuàng)新，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教育方法的創(chuàng)新，同時也會更好地優(yōu)化教育體制的變革和發(fā)展。除了增加研究途徑這一辦法，我們還可以通過不斷培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程的教育觀念，不斷對教育者進(jìn)行思想培訓(xùn)，可以培養(yǎng)教育者具有良好的教學(xué)觀念，在良好的教學(xué)觀念之下，教育的實(shí)際活動才會朝著正確的方向發(fā)展。

2.高職英語教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng)新。在高職英語教學(xué)中，教學(xué)方法一直以來都是大家談?wù)摰慕裹c(diǎn)和熱點(diǎn)?？墒窃趯?shí)際教學(xué)活動中，這樣或者那樣的教學(xué)方法是否真的被使用，將會是高職教學(xué)中的重大問題。面對這樣的問題，只有教學(xué)活動中的教育者真正運(yùn)用對教學(xué)方法，才能夠從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)對高職英語教學(xué)方法的創(chuàng)新。通過對高職英語教學(xué)的實(shí)際觀察和了解，發(fā)現(xiàn)很多高職英語教學(xué)在課程內(nèi)容和課程的設(shè)置上都已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。要想實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)方法的創(chuàng)新，就需要在實(shí)際的教學(xué)中，增加情境教學(xué)的方法，因為我們知道，高職院校是為了滿足人才的快速和高效的培養(yǎng)需求，因此我們在實(shí)際的教學(xué)活動中，就要從這個視角出發(fā)，運(yùn)用情境教學(xué)的方法。沒有情境教學(xué)的加入，會讓這些原本生動有趣的教學(xué)場景荒廢。如果在高職院校英語的實(shí)際培養(yǎng)和教育中，積極主動地使用情境教學(xué)的方法，再加上實(shí)際工作經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行經(jīng)驗型的培訓(xùn)和教育，就會有意想不到的收獲。

以上便是對于高職英語教學(xué)創(chuàng)新性的分析，對此提出了一些自己的見解和策略?？v觀教育的發(fā)展和創(chuàng)新，我們了解到每一個進(jìn)步到來都是艱難和曲折的。因為每一次的成功都是從一次次的探索和發(fā)展中得來的經(jīng)驗，通過經(jīng)驗的分析和研究，使得我們對事物的發(fā)展有了新的認(rèn)識和思考。高職英語教學(xué)中的創(chuàng)新發(fā)展也是如此，通過本文的淺析和研究，期望能為高職教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：丁薇（1981-），女，湖南湘潭人，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，大學(xué)本科學(xué)歷，湖南師范大學(xué)2008級英語課程與教學(xué)論專業(yè)在職碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)。endprint