摘要：本文介紹了四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在進(jìn)行工學(xué)結(jié)合一體化課程《城市停車管理系統(tǒng)集成與維護(hù)》開(kāi)發(fā)的方法，取得的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合一體化；課程開(kāi)發(fā)；城市停車管理系統(tǒng)集成與維護(hù)

中圖分類號(hào)：G712 ？搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）16-0134-02

四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的交通安全與智能控制專業(yè)從2009年開(kāi)始進(jìn)行了工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)，在此過(guò)程中，該專業(yè)的教師們開(kāi)展了大量深入的市場(chǎng)調(diào)研，與教育專家、企業(yè)實(shí)踐專家進(jìn)行了多次深入交流，在先進(jìn)實(shí)用的職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)理論的指導(dǎo)下開(kāi)發(fā)了多門課程，《城市停車管理系統(tǒng)集成與維護(hù)》是其中之一。

一、課程開(kāi)發(fā)的基本流程

通過(guò)專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研分析，結(jié)合專業(yè)建設(shè)委員會(huì)論證，得出交通安全與智能控制專業(yè)高職畢業(yè)生應(yīng)該能夠勝任交通領(lǐng)域智能產(chǎn)品生產(chǎn)，智能交通系統(tǒng)建設(shè)，施工組織與管理，系統(tǒng)應(yīng)用與維護(hù)，交通運(yùn)輸安全管理，產(chǎn)品營(yíng)銷，售后技術(shù)支持等工作，制定了人才培養(yǎng)方案。通過(guò)本專業(yè)實(shí)踐專家訪談會(huì)，認(rèn)真分析實(shí)踐專家職業(yè)成長(zhǎng)，找出實(shí)踐專家在職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的、工作過(guò)程完整的“典型工作任務(wù)”，其中在“業(yè)務(wù)成熟”至“綜合管理”階段，典型的工作任務(wù)有：智能交通系統(tǒng)工程施工、智能交通系統(tǒng)應(yīng)用、智能交通系統(tǒng)維護(hù)、產(chǎn)品售后技術(shù)支持、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)施工組織及管理、項(xiàng)目招投標(biāo)管理、系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目全面管理。我們結(jié)合專業(yè)發(fā)展實(shí)際，將實(shí)踐專家訪談會(huì)得出的典型工作任務(wù)，通過(guò)教育專家與專業(yè)教師教學(xué)化處理，設(shè)置本專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中就有《城市停車管理系統(tǒng)集成與維護(hù)》，并且完成了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述。確定了該領(lǐng)域的典型工作任務(wù)（職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域）描述、工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容（工作對(duì)象、工具材料、工作方法、勞動(dòng)組織、工作要求）、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)組織形式與方法、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員一起完成了《城市停車管理系統(tǒng)集成與維護(hù)》課程的學(xué)習(xí)情境與課業(yè)設(shè)計(jì)，并且由電子科技大學(xué)出版社出版了相應(yīng)的校本教材。對(duì)2010級(jí)和2011級(jí)交通安全與智能控制專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了課程實(shí)施與評(píng)價(jià)，根據(jù)實(shí)施情況不斷完善本課程。

二、設(shè)計(jì)思路

本課程的設(shè)計(jì)思路是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為指導(dǎo)思想。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅可以面向技術(shù)操作崗位，也可以面向技術(shù)管理崗位?；谠撝笇?dǎo)思想，本課程以任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)施教學(xué)，采用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，將工程勘察設(shè)計(jì)、工程招投標(biāo)、工程成本預(yù)算、系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、工程施工組織與管理、施工文件的編制與整理歸檔、系統(tǒng)安裝與調(diào)試、系統(tǒng)應(yīng)用與維護(hù)等知識(shí)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范所涉及的知識(shí)融入實(shí)踐操作，讓學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”，利于學(xué)生知識(shí)的掌握和職業(yè)能力的培養(yǎng)。課程結(jié)構(gòu)以某智能停車場(chǎng)系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施為主線，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要及高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課程內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)包括：編制施工文件；按照施工文件布線施工、系統(tǒng)硬件安裝接線與調(diào)試、系統(tǒng)軟件安裝與調(diào)試、系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)與試運(yùn)行；施工組織與管理，施工質(zhì)量和進(jìn)度控制；編制竣工資料，系統(tǒng)竣工交付；系統(tǒng)日常維護(hù)和故障排除；系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)和設(shè)備選型等內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，依托智能停車場(chǎng)系統(tǒng)真實(shí)環(huán)境，以真實(shí)工作項(xiàng)目為載體，做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，以實(shí)際工作任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、制定方案解決問(wèn)題。采取任務(wù)教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、分組教學(xué)法、小組討論法、角色扮演法等方法教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與多媒體教室理論教學(xué)相結(jié)合，分組學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合，開(kāi)放實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。過(guò)程評(píng)價(jià)與綜合考核相結(jié)合，知識(shí)評(píng)價(jià)和操作評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出實(shí)踐操作的評(píng)價(jià)。

三、課程目標(biāo)

通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合方式培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、專業(yè)技能水平、可持續(xù)發(fā)展能力，使學(xué)生掌握停車場(chǎng)工程勘測(cè)方法、招投標(biāo)文件的編制方法、系統(tǒng)安裝與調(diào)試和系統(tǒng)應(yīng)用與維護(hù)方法，施工文件的編制和歸檔方法、工程施工組織與管理方法、相關(guān)國(guó)家及行業(yè)規(guī)范以及工藝要求等知識(shí)，并形成一定的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信、善于溝通和合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生各專業(yè)方向的職業(yè)能力。并通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好職業(yè)道德的、具有停車場(chǎng)管理系統(tǒng)集成與維護(hù)實(shí)踐能力的，具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)高技能型交通安全與智能控制專門人才，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)智能交通人才的需求。職業(yè)能力目標(biāo)：懂得停車場(chǎng)工程勘測(cè)、方案設(shè)計(jì)、施工組織管理、系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)方法；能夠獨(dú)立編制施工文件；能夠按照施工文件布線施工、系統(tǒng)硬件安裝接線與調(diào)試、系統(tǒng)軟件安裝與調(diào)試、系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)與試運(yùn)行；能夠組織人員施工，能控制施工質(zhì)量和進(jìn)度；能夠編制竣工資料，將系統(tǒng)交付業(yè)主驗(yàn)收，進(jìn)行業(yè)主培訓(xùn)；能夠進(jìn)行系統(tǒng)日常維護(hù)和故障排除，編制維護(hù)報(bào)告；能夠進(jìn)行系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)和設(shè)備選型。

四、學(xué)習(xí)情境與課業(yè)設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)情境。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述的基礎(chǔ)上，根據(jù)我院的實(shí)際情況，如教學(xué)時(shí)間、教學(xué)條件、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，設(shè)計(jì)了9個(gè)學(xué)習(xí)情境。按照從“初學(xué)者到專家”的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律對(duì)9個(gè)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行了排序，如下所示。學(xué)習(xí)情境一，城市停車管理系統(tǒng)認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)情境二，停車場(chǎng)管理系統(tǒng)施工準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)情境三，停車場(chǎng)管理系統(tǒng)布線施工；學(xué)習(xí)情境四，停車場(chǎng)管理系統(tǒng)硬件安裝與調(diào)試；學(xué)習(xí)情境五，停車場(chǎng)管理系統(tǒng)軟件安裝與配置；學(xué)習(xí)情境六，停車場(chǎng)管理系統(tǒng)聯(lián)機(jī)測(cè)試與竣工驗(yàn)收；學(xué)習(xí)情境七，停車場(chǎng)管理系統(tǒng)維護(hù)；學(xué)習(xí)情境八，停車場(chǎng)管理系統(tǒng)集成方案設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)情境九，城市停車管理系統(tǒng)案例分析。

2.課業(yè)設(shè)計(jì)。課業(yè)，是學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的“物質(zhì)化”產(chǎn)品，是一個(gè)綜合性的課程作業(yè)；課業(yè)是理論實(shí)踐一體化的用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容的載體，主要采用先實(shí)踐后理論歸納式學(xué)習(xí)方式；課業(yè)需要專門的文本文件表達(dá)，主要包括針對(duì)教師的“課業(yè)設(shè)計(jì)方案”和針對(duì)學(xué)生的“學(xué)習(xí)材料”，簡(jiǎn)稱“學(xué)材”。為此，本專業(yè)教師制定了《城市停車管理系統(tǒng)集成與維護(hù)》的課程標(biāo)準(zhǔn)，并且編寫出版了以引導(dǎo)課文形式組織的學(xué)材。該學(xué)材由若干工作頁(yè)和信息文構(gòu)成，工作頁(yè)以引導(dǎo)問(wèn)題的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校情境下的每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)需要的理論知識(shí)可以從信息文中找到。專業(yè)教師還與相關(guān)企業(yè)充分合作，建設(shè)該課程的電子資源庫(kù)，建設(shè)了教學(xué)課件、二維教學(xué)動(dòng)畫、虛擬動(dòng)畫、三維教學(xué)動(dòng)畫、實(shí)踐視頻、教學(xué)視頻、圖紙、圖片等大量的教學(xué)素材。

五、課程實(shí)施

在課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)材的主要教學(xué)文件之一，遵循有效職業(yè)學(xué)習(xí)的4個(gè)基本原則，即：以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)；行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)；整體化的學(xué)習(xí)；自我管理式的學(xué)習(xí)。采用了4階段教學(xué)法、引導(dǎo)課文教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法，充分利用學(xué)院的專業(yè)教室、專業(yè)機(jī)房、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地開(kāi)展工學(xué)結(jié)合一體化的教學(xué)。

本文介紹了我院進(jìn)行《城市停車管理系統(tǒng)集成與維護(hù)》課程開(kāi)發(fā)的一些方法和經(jīng)驗(yàn)，從往屆學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的教學(xué)效果來(lái)看，基本能實(shí)現(xiàn)本課程設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。但是，如何從教與學(xué)兩方面的需求，從專業(yè)發(fā)展的角度，建立科學(xué)的課程質(zhì)量與監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，根據(jù)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求以及學(xué)校實(shí)際，不斷修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行持續(xù)、批判性和建設(shè)性的評(píng)價(jià)，提供適合學(xué)生多樣化需求的個(gè)性化教育，是亟待深入研究的課題。

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作者簡(jiǎn)介：張麗霞（1980-），女，講師，主要從事電子信息類課程的教學(xué)及研究。endprint