鄧?yán)蚱?，胡純琦，吳春雷，周玉波，邊可君，高曉忠，沈?rùn)溥，吳永華，董華平

摘要：傳統(tǒng)的藥學(xué)教育教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)藥學(xué)人才素質(zhì)的要求，亟待改革和完善。本文通過(guò)當(dāng)今藥學(xué)行業(yè)面臨的問(wèn)題和對(duì)所需藥學(xué)人才的要求方面的分析，淺析藥學(xué)教育教學(xué)的改革方向。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)教育；改革；藥德；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）14-0044-02

藥品是一類特殊的商品，是用來(lái)治療、預(yù)防和診斷疾病的產(chǎn)品，關(guān)系到國(guó)計(jì)民生。隨著社會(huì)生活水平的不斷提高，人們對(duì)自身的健康狀況和身體質(zhì)量的要求越來(lái)越高，我國(guó)傳統(tǒng)的醫(yī)藥服務(wù)水平已不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的要求和愿望。新世紀(jì)高素質(zhì)的藥學(xué)專業(yè)人才緊缺讓我們充分意識(shí)到，我國(guó)藥學(xué)教育已面臨新的挑戰(zhàn)。為培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)人才，滿足社會(huì)需求，高等院校應(yīng)深化和改革藥學(xué)教育模式。

一、我國(guó)藥學(xué)教育發(fā)展面臨的形勢(shì)

1.藥學(xué)行業(yè)的新挑戰(zhàn)。作為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，藥學(xué)行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要支柱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界前25個(gè)大的制藥企業(yè)已有4/5以上進(jìn)入中國(guó)。我國(guó)正在成為國(guó)際制藥行業(yè)轉(zhuǎn)移的重點(diǎn)，是藥學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)和分銷基地。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，新藥研發(fā)使命迫在眉睫。雖說(shuō)醫(yī)藥衛(wèi)生體制正在不斷推新，不斷改革，但是看病難、看病貴仍是突出的社會(huì)問(wèn)題。特別是一些疑難雜癥，只能依靠昂貴的進(jìn)口藥，一般的家庭都難以負(fù)擔(dān)。此外，藥品的安全問(wèn)題也值得重視。現(xiàn)在市面上流通的藥品種類繁多，很多藥品還存在大大小小的安全隱患。我國(guó)醫(yī)藥領(lǐng)域的研究水平和藥物質(zhì)量等等方面亟待改進(jìn)。

2.新世紀(jì)藥學(xué)人才的要求。新藥的研發(fā)和改進(jìn)需要所有藥學(xué)工作者的共同努力，而培養(yǎng)專業(yè)藥學(xué)人才是根本。高等學(xué)校是國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)專門人才的搖籃，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。所謂專業(yè)人才，不僅要具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、精湛的技術(shù)技能，而且還應(yīng)該具有改革創(chuàng)新的思維，頑強(qiáng)、銳意進(jìn)取的意志品格及全面發(fā)展的法制道德觀念；既具有做事的本領(lǐng)，又具有做人的修養(yǎng)。只有如此，高等教育才能實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的合格人才的辦學(xué)目標(biāo)。顯然，隨著社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，傳統(tǒng)的藥學(xué)教育模式已不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)藥學(xué)人才素質(zhì)的需求。因此，有必要對(duì)我國(guó)藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。

二、藥學(xué)教育的改革方向

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，注重各個(gè)學(xué)科之間的融合性。要想成為一名合格的藥學(xué)工作人員，擁有專業(yè)的藥學(xué)知識(shí)是最為基礎(chǔ)的要求。而該學(xué)科實(shí)踐性和綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，又要求藥學(xué)人才具有覆蓋面廣的技術(shù)和強(qiáng)大的實(shí)踐能力。但長(zhǎng)期以來(lái)，高等藥學(xué)教育教學(xué)模式都沒(méi)有擺脫“應(yīng)試”教育的特點(diǎn)，仍然把知識(shí)的傳授作為培養(yǎng)人才的主要途徑在實(shí)踐中廣泛進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生缺乏應(yīng)用實(shí)踐能力。而在教學(xué)內(nèi)容方面，各個(gè)學(xué)科之間缺乏必要的聯(lián)系和滲透，學(xué)生難以形成完整的知識(shí)體系，從而無(wú)法將講所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。藥學(xué)教育應(yīng)該淡化各課程間的界限，加強(qiáng)不同課程間的聯(lián)系與合作，使學(xué)生的知識(shí)視野和科研廣度能更加開闊。這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力也有很大幫助，避免類似“醫(yī)不動(dòng)藥，藥不懂醫(yī)”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.“藥德”的培養(yǎng)至關(guān)重要。藥德”是藥學(xué)道德的簡(jiǎn)稱，指藥學(xué)人員在藥學(xué)實(shí)踐中正確處理藥學(xué)人員與患者、服務(wù)對(duì)象的關(guān)系，藥學(xué)人員與社會(huì)的關(guān)系及藥學(xué)人員同仁關(guān)系的根本原則和行為規(guī)范。藥品在維護(hù)人類的生命和健康過(guò)程中始終是不可或缺的重要手段。從科學(xué)的角度講，藥品與毒品可謂一步之遙，藥品質(zhì)量是保證人類身心健康的關(guān)鍵，而藥品的研制與開發(fā)、生產(chǎn)與銷售、使用與管理是否能在實(shí)踐過(guò)程中保證科學(xué)合理安全，藥學(xué)人員的道德素質(zhì)是重中之重。藥學(xué)人員的責(zé)任感和使命感并非一日形成，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的教育和潛移默化的陶冶過(guò)程。在藥學(xué)大學(xué)生中開展醫(yī)藥倫理學(xué)教育，是培養(yǎng)藥學(xué)人才的十分重要的教育內(nèi)容。現(xiàn)實(shí)的無(wú)數(shù)事實(shí)證明，放松對(duì)藥學(xué)人員的道德教育，會(huì)使他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中受金錢利益驅(qū)動(dòng)而懈怠了自己的責(zé)任。從學(xué)生時(shí)代開始加強(qiáng)“藥德”培養(yǎng)，可以使藥學(xué)人員能夠在進(jìn)入專業(yè)大門的入口處就清楚一個(gè)合格藥學(xué)人才的基本素質(zhì)，并且在今后嚴(yán)格自律。這將對(duì)我國(guó)的藥學(xué)事業(yè)發(fā)展具有極為重要的意義，真正實(shí)現(xiàn)藥學(xué)人才是人類健康天使的榮譽(yù)。

3.注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我培養(yǎng)意識(shí)。時(shí)代在不斷進(jìn)步，科技在不斷更新，現(xiàn)代藥學(xué)教育模式應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以助其獲得更多的知識(shí)。學(xué)生只有通過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能提高專業(yè)知識(shí)的水平。而藥學(xué)這類需要逐步累積知識(shí)的學(xué)科，更需要學(xué)生具有較高的自我認(rèn)識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。藥學(xué)教育應(yīng)具備一定的超前意識(shí)，明確教育的重要性，不僅在專業(yè)知識(shí)技能上以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，也要重視自主學(xué)習(xí)和工作崗位上的繼續(xù)學(xué)習(xí)。藥學(xué)行業(yè)只有靠藥學(xué)工作者的不斷學(xué)習(xí)和研究才能有更加快速的發(fā)展。

4.創(chuàng)新能力是藥學(xué)人才的本質(zhì)。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。就藥學(xué)行業(yè)而言，要研制出更加經(jīng)濟(jì)高效安全的新藥品，就更加要求藥學(xué)專業(yè)人才具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。而高等藥學(xué)教育教學(xué)要在實(shí)踐中提高水平就必須堅(jiān)持創(chuàng)新觀念，切實(shí)改革教育教學(xué)模式和教育教學(xué)內(nèi)容，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和科研能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式一般以傳授式與啟發(fā)式學(xué)習(xí)為主，一味地接受限制了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，導(dǎo)致學(xué)生往往以固定的思維模式思考問(wèn)題，這決定了其創(chuàng)新能力的不足。現(xiàn)代藥學(xué)教育教學(xué)的改革，應(yīng)該像英美許多大學(xué)院系一樣，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課程，提倡以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，使授課以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力，從而達(dá)到獨(dú)立學(xué)習(xí)、發(fā)揮個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力的目的。

變革和改革是永遠(yuǎn)的旋律，創(chuàng)新和發(fā)展是前進(jìn)的主題。隨著社會(huì)的巨大進(jìn)步及行業(yè)的快速發(fā)展，高等醫(yī)藥院校亦應(yīng)準(zhǔn)確定位、保證質(zhì)量，改革高等藥學(xué)教育方式及探索人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的藥學(xué)專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：鄧?yán)蚱剑?978-），女，廣東人，博士研究生，副教授，藥學(xué)專業(yè)主任，研究方向：藥物化學(xué)。endprint