黃小燕

摘 要：現(xiàn)代遠程教育作為一種全新的教學(xué)模式，為教師的教育教學(xué)提供了多方位的教學(xué)資源，為教學(xué)活動的組織提供了廣闊的空間，使教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更加貼近學(xué)生生活。本文介紹了現(xiàn)代遠程教育資源的主要內(nèi)容以及它相對于傳統(tǒng)教育資源的優(yōu)勢，探討了遠程教育資源的有效應(yīng)用問題。

關(guān)鍵詞：遠程教育資源；有效應(yīng)用；研究

一、現(xiàn)代遠程教育資源的概念

教育資源是指從有教育活動和教育歷史以來，在長期的文明進化和教育實踐中所創(chuàng)造積累的教育知識、教育經(jīng)驗、教育技能、教育資產(chǎn)、教育費用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育設(shè)施以及教育領(lǐng)域內(nèi)外人際關(guān)系的總和。而利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境下進行教學(xué)活動，被稱為“現(xiàn)代遠程教育”。

二、現(xiàn)代遠程教育資源的主要優(yōu)勢

一是遠程教育資源不受地域限制，便于交流。二是遠程教育資源豐富多彩，減輕了教師備課負擔(dān)。三是遠程教育資源的運用可以激活課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)代遠程教育資源在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，把高度抽象的知識直觀顯示出來，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，通過觀看動畫課件、模擬演示、播放影視片段等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)。同時大大地簡化了教師枯燥乏味的講解，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效率。

三、現(xiàn)代遠程教育資源的有效應(yīng)用

1.建立硬件環(huán)境及軟件環(huán)境。硬件環(huán)境主要為計算機的配置及網(wǎng)絡(luò)的組建、管理與利用，軟件環(huán)境除了配置必需的軟件外還包括維護人員的配置。網(wǎng)絡(luò)教育是基于計算機與網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式，要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育，首要的條件是要有一定數(shù)量的、符合配置要求的計算機以及通暢的網(wǎng)絡(luò)；其次，現(xiàn)代遠程教育工程的實施對各項目是非常重要的。因此，人員的配置也非常重要，遠程教育的網(wǎng)絡(luò)化管理要有專門的、專業(yè)的計算機維護人員進行管理。

2.共享教學(xué)資源及避免重復(fù)建設(shè)。目前網(wǎng)上的遠程教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上基本相似，適應(yīng)這些課程的教學(xué)系統(tǒng)支持平臺和教學(xué)管理系統(tǒng)也基本可以通過。因此沒有必要每所學(xué)校都去各自開發(fā)自己的教學(xué)支持平臺和管理系統(tǒng)。無論從經(jīng)濟效益還是教學(xué)質(zhì)量方面來看，教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)都是不利于遠程教育發(fā)展的。首先，建設(shè)一個教育網(wǎng)站的投資是很大的，尤其是建立一個網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，如果從教學(xué)系統(tǒng)支持平臺、教學(xué)管理系統(tǒng)到每門課程都要重新開發(fā)，需要上千萬元的投入，因此如果各所學(xué)校在教學(xué)資源的建設(shè)上各自為陣，這種重復(fù)建設(shè)的人力和財力浪費都是驚人的。其次，遠程教學(xué)資源的建設(shè)不僅需要大量的資金投入，而且需要投入大量的人力，尤其是需要既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗又懂得軟件開發(fā)的人才。這樣的人才本來就很缺乏，而且學(xué)校還要同時進行正常的學(xué)校教育，能投入遠程教學(xué)的人力是有限的，因此單憑一個學(xué)校的力量所開發(fā)的網(wǎng)上遠程教學(xué)資源質(zhì)量是難以達到要求的。

3.共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高落后地區(qū)的教學(xué)水平。對于發(fā)達地區(qū)的遠程教育而言，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的目的是為了減少教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，以最快、最便捷的方式獲得最先進、最全面的教學(xué)內(nèi)容。這些地區(qū)在獲取教學(xué)資源的同時，應(yīng)采用先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，及時補充、更新教學(xué)內(nèi)容，以保證整個遠程教育的先進性。對欠發(fā)達地區(qū)而言，他們面臨的是“看病難、讀書難、行路難”的現(xiàn)狀，目前網(wǎng)絡(luò)無法實現(xiàn)醫(yī)生的共享、藥品的共享，也無法實現(xiàn)道路的鋪設(shè)、橋梁的修建，但網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)先進的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的共享，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是開展教學(xué)的最佳方式之一。這些地區(qū)可根據(jù)實際情況采用多種教學(xué)模式，以適應(yīng)不同的社會需求和軟硬件環(huán)境。

4.共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高和保障教學(xué)質(zhì)量及內(nèi)容。廣大師生能從遠程教育學(xué)科欄目中，及時了解到國內(nèi)外最新的教育動態(tài)、教育信息和先進的管理經(jīng)驗，從同步課堂、示范課、空中課堂、名師導(dǎo)學(xué)、優(yōu)秀案例中能及時觀摩教學(xué)方法，從中吸取他人先進的教學(xué)經(jīng)驗，領(lǐng)會專家、學(xué)者、名師超前的教學(xué)思想和教育理念；還可以通過學(xué)校局域網(wǎng)與校微機室、教師家庭電腦、辦公室電腦連成網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享。其次，遠程教育資源減輕了教師備課負擔(dān)，激發(fā)了教師制作課件的熱情。過去教師備課的方式主要是花很多的時間查閱大量資料，這樣的方式工作量較大且很難找到合適素材。現(xiàn)在教師則可以坐在辦公室電腦前，輕輕點幾下鼠標，便從遠程教育教學(xué)信息資源庫找到滿意的教案范例、精彩課件、圖像、視頻等相關(guān)備課素材，再根據(jù)學(xué)生的實際，稍做調(diào)整、加工和完善，即可用來講課。這樣既有利于教師提高自身業(yè)務(wù)能力，也可使教師調(diào)節(jié)心態(tài)，保持愉快心情，提高工作熱情。再次，遠程教育資源的運用可以激活課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)由原來的教師講述、提問，學(xué)生聽課、記筆記為主，向以教師操作演示，學(xué)生聽說讀寫、討論為主轉(zhuǎn)變。觀看動畫課件、模擬演示、播放影視片段等方法直觀、形象、生動、明了，學(xué)生易懂易記，學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效率高。

參考文獻：

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