摘要：“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，提升計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐水平的重要課程。因此，要改革教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)思維，更新教學(xué)方法，在培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代、符合社會(huì)發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)人才方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；理論教學(xué)；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ？搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）16-0037-02

一、“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程分析

“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程，也是大學(xué)生的計(jì)算機(jī)入門(mén)課程，它涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)的近九部分內(nèi)容，涉獵面廣，理論性強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍感到枯燥晦澀，難以記憶、難以理解。在全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（National Computer Rank Examination，簡(jiǎn)稱(chēng)NCRE）二級(jí)筆試中，“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的理論部分也占了相當(dāng)?shù)姆萘浚瑢W(xué)生在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，也是死記硬背，苦不堪言。但其豐富的內(nèi)容又是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)必不可少的理論基礎(chǔ)，沒(méi)有這部分理論知識(shí)做為鋪墊，學(xué)生無(wú)法在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)上得到質(zhì)的升華。教師沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法是很難取得較好的教學(xué)效果的，這不僅打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自信心，也為后繼課程的學(xué)習(xí)設(shè)置了思想和行為上的障礙。因此，要改變思維模式、改革教學(xué)方法、擴(kuò)展教學(xué)思路，以此使學(xué)生能學(xué)以致用，興趣盎然。

二、“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)方法探討

1.實(shí)例教學(xué)法?！按髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”理論課程有些章節(jié)理論性和概述性很強(qiáng)，操作性比較弱，內(nèi)容十分抽象。因此，為了使教學(xué)內(nèi)容易于理解，可以將理論內(nèi)容進(jìn)行拓展和豐富，并通過(guò)舉例加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)。如講計(jì)算機(jī)分類(lèi)時(shí)，除了介紹各種機(jī)型的運(yùn)算速度、內(nèi)存容量等理論數(shù)據(jù)，還可以通過(guò)圖片、視頻等詳細(xì)介紹我國(guó)目前使用的大型機(jī)和小型機(jī)等，讓學(xué)生真正體會(huì)到它們的功能和用途。在微機(jī)系統(tǒng)組成一章，可以制作演示視頻，讓學(xué)生通過(guò)選擇部件，模擬計(jì)算機(jī)的組裝過(guò)程，認(rèn)識(shí)不同部分的功能。在網(wǎng)絡(luò)安全與社會(huì)責(zé)任一章，除了講安全技術(shù)和安全法規(guī)外，還應(yīng)通過(guò)實(shí)際發(fā)生的黑客盜竊、非授權(quán)訪問(wèn)和QQ聊天陷阱等案例，引起學(xué)生的警覺(jué)，使學(xué)生意識(shí)到危險(xiǎn)和危害，受到深刻教育，從而提高網(wǎng)絡(luò)道德水平。

2.項(xiàng)目教學(xué)法。為了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，可以在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置項(xiàng)目課題，通過(guò)項(xiàng)目的完成鞏固理論知識(shí)，增加實(shí)踐能力。教師要合理安排項(xiàng)目?jī)?nèi)容，監(jiān)督開(kāi)發(fā)進(jìn)度，使之與教學(xué)相適應(yīng)。學(xué)生能將課堂所學(xué)的理論知識(shí)很快與項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)有所用，從而極大地提升自己的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。比如在講解軟件工程一章時(shí)，教師可以給學(xué)生布置立項(xiàng)題目，如：開(kāi)發(fā)學(xué)生管理系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng)等。學(xué)生可以小組為單位，從可行性研究、需求分析、模塊設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)開(kāi)始，體驗(yàn)一個(gè)項(xiàng)目從無(wú)到有的創(chuàng)建過(guò)程。講解數(shù)據(jù)庫(kù)一章時(shí)，項(xiàng)目進(jìn)入編碼實(shí)現(xiàn)階段，在理解了數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)表、關(guān)系和屬性等概念后，學(xué)生通過(guò)使用Access、VFP等軟件完成了這一階段的任務(wù)，繼續(xù)進(jìn)入軟件工程中講的軟件測(cè)試和使用與維護(hù)階段。整個(gè)項(xiàng)目的完成緊扣理論教學(xué)主題，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，又豐富了學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)和認(rèn)知能力，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，既增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，又提高了彼此的協(xié)作能力。

3.改進(jìn)考核方式。成績(jī)的評(píng)定是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，設(shè)立合理的考核方式對(duì)學(xué)生具有激勵(lì)和導(dǎo)向作用，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn)，才有利于學(xué)生的發(fā)展?！按髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”的學(xué)期總成績(jī)不再以期末的理論和筆試為主，成績(jī)的組成分散在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，由筆試、項(xiàng)目成績(jī)和平時(shí)成績(jī)組成。在項(xiàng)目成績(jī)和平時(shí)成績(jī)中，除了記錄結(jié)果數(shù)據(jù)外，還關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，解決問(wèn)題的能力，將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)際操作都劃入有效的評(píng)定范圍內(nèi)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.建立教學(xué)網(wǎng)站。由于課時(shí)所限，教師不可能在課堂上將課程內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)和拓展，這就影響了學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的掌握。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容從深度和廣度上進(jìn)行擴(kuò)展，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更全面的理解。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以開(kāi)拓教學(xué)思維，在時(shí)間和空間上給學(xué)生以自由和自主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制來(lái)獲取教學(xué)素材，對(duì)于不懂的內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)，還可以與同學(xué)與老師在線交流，豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生提供了新型的學(xué)習(xí)方法，使教與學(xué)都更加方便靈活，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)揮?！按髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站改變了傳統(tǒng)的教室面授的教學(xué)方法，提供多重的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)滲透到了學(xué)生的課余生活中，是轉(zhuǎn)變教育思想、共享教學(xué)資源和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

5.開(kāi)展計(jì)算機(jī)競(jìng)賽。本著“興趣是最好的老師”的理念，在學(xué)生中開(kāi)展計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，做到以賽促學(xué)，以賽幫學(xué)，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)過(guò)程中，可以舉辦計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能大賽。計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽主要考查學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)方面最新進(jìn)展等資訊的了解和掌握程度，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技更新的關(guān)注度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新信息的靈敏度和追蹤能力。計(jì)算機(jī)技能大賽結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求和專(zhuān)業(yè)需要設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目，如報(bào)刊設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等。根據(jù)課程計(jì)劃制定比賽時(shí)間和規(guī)則，使競(jìng)賽內(nèi)容緊密結(jié)合課程教學(xué)，既能鞏固課堂要求，又能將教學(xué)活動(dòng)中所需掌握的基本知識(shí)和基本技能與實(shí)際能力水平相結(jié)合，真實(shí)反映計(jì)算機(jī)改革的成效。計(jì)算機(jī)競(jìng)賽的成績(jī)可以作為附加分計(jì)入學(xué)期總成績(jī)，以提高學(xué)生的重視程度。同時(shí)做到與社會(huì)需求接軌，與計(jì)算機(jī)的發(fā)展相聯(lián)系，讓學(xué)生真正體會(huì)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的先進(jìn)性和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛性。

科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，社會(huì)信息化水平的不斷提高，“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程已日顯其重要作用，成為高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，其理論性、實(shí)踐性和先進(jìn)性已成為影響非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐能力的主要因素。因此，要增加教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)模式，為學(xué)生提供一個(gè)積極的，自主的，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平的全面拓展和提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓精神和自主學(xué)習(xí)能力的適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃杰.計(jì)算機(jī)教學(xué)與大學(xué)生主體性的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2012，（14）：115-117.

[2]謝軍，徐莉芳，劉捷.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2012，（6）：104-105.

[3]張穎淳.以賽促學(xué)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革中的探索與實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2012，（21）：96-97.

[4]阮群生，李豫穎，楊慧玲.項(xiàng)目體感式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)教育.2012，（11）：39-41.

作者簡(jiǎn)介：蘇莉蔚（1969-），女，吉林長(zhǎng)春人，副教授，碩士，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的研究。