盧艾祥

（湖南省新邵縣新邵職業(yè)中專，湖南 新邵 422900）

長久以來，人們對于中等職業(yè)教育的認(rèn)識是有很大的偏見的。只要提起職業(yè)中學(xué)，大多數(shù)人的理解就是，一群沒有考上好的高中的初中畢業(yè)生讀書的地方。說白了，人們的就是認(rèn)為職業(yè)中學(xué)是“差生”的聚集地。而大多數(shù)進(jìn)入職業(yè)中學(xué)就讀的學(xué)生，基本上都抱著一種混日子的心態(tài)，這就給職業(yè)中學(xué)的教學(xué)帶來了很大的困難和挑戰(zhàn)。

一、研究中等職業(yè)政治教學(xué)的目的

1.政治這門學(xué)科在中等職業(yè)的教育中，一直處在一種比較尷尬的地位，因?yàn)樗谥械嚷殬I(yè)學(xué)校的教學(xué)中不是一門主要的課程，更與一些專業(yè)的課程沾不上邊，對于學(xué)生來說，在升學(xué)方面也根本就沒有什么太大的壓力。這就使得在職業(yè)中學(xué)的政治教學(xué)中，學(xué)生們抱著一種學(xué)好學(xué)壞都沒有關(guān)系的想法來上課，使得老師的教學(xué)根本就達(dá)不到什么效果?；谶@種情況下，盡快研究出一套能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)策略，是新的教育形式對于老師們提出的新的要求。

2.我們知道，政治課在素質(zhì)教育中的最根本目的是讓學(xué)生做社會主義事業(yè)的建設(shè)者，其核心是完善學(xué)生的人格。中職政治課在學(xué)校教學(xué)中有著舉足輕重的作用，它的思想教育功能決定了它具有很強(qiáng)的實(shí)效性。所謂政治課的實(shí)效性，是指政治教師在一定的社會環(huán)境中，使用一定的媒介和方法，有計劃、有目的地對受教育者施加影響，使他們在確立正確的政治方向、樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀方面收到的實(shí)際的效果。政治課的實(shí)效性是社會環(huán)境、教師、學(xué)生、教學(xué)媒介、教學(xué)測試方法等因素相互聯(lián)系、相互作用的結(jié)果。

二、對于中等職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)的策略研究

政治是與每個人的生活息息相關(guān)的，在社會上生活的每一個人都會或多或少地涉及到政治的范圍。這就表明政治學(xué)與別的學(xué)科不同，它與我們的生活息息相關(guān)，因此在進(jìn)行政治教學(xué)的時候要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1.在教學(xué)中精心準(zhǔn)備好每一堂課的教學(xué)。在中等職業(yè)教育中來說，任課教師在一節(jié)課中是占有主動的地位的。因?yàn)樨?fù)責(zé)政治教學(xué)的任課教師一般都會一次性負(fù)責(zé)好幾個班級的政治教學(xué)，在教學(xué)中，由于長時間地面對這些對于政治學(xué)科沒有興趣的學(xué)生，就會使自己的心理產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，導(dǎo)致“反正學(xué)生都不會好好聽課，自己講得好不好有什么關(guān)系”這種消極想法的出現(xiàn)。事實(shí)上，這樣只能使教學(xué)效果變得更為惡劣。教師在教學(xué)中的任務(wù)不是只要將自己的知識講給學(xué)生就算了，他還起到一個引導(dǎo)的作用。這就要求政治學(xué)科的任課教師在進(jìn)行教學(xué)時，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)對于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生們對于政治學(xué)習(xí)的積極性。

2.多進(jìn)行一些課堂實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的熱情。同為文科教學(xué)，政治學(xué)之所以不受待見還有一個重要的原因，就是理論性知識太多，太過于枯燥。長時間的政治學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中存在一種抵觸的心理。對與政治學(xué)的任課教師來說，在保證完成教學(xué)任務(wù)的同時，積極開展一些課堂實(shí)踐活動，對于激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)的熱情是具有十分重要的作用的。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自從新課改實(shí)施以來，在教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。那些傳統(tǒng)的“填鴨式教育”已經(jīng)被我們所摒棄。因此，現(xiàn)在的政治教學(xué)要求我們必須培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)。

4.在教學(xué)過程進(jìn)行反思，注重經(jīng)驗(yàn)的積累。俗話說：這個世界上沒有十全十美的人。當(dāng)然在這個世界上也不可能存在沒有瑕疵的一堂課。因此，對于任課教師來說，只有對于每一節(jié)課進(jìn)行一個課后反思，才能夠更好地認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)中存在的不足，并針對這些不足加以改進(jìn)，擴(kuò)寬自己的教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，才能在教學(xué)中能夠靈活選擇教育模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化。

三、在政治課堂教學(xué)中探究式教學(xué)策略的優(yōu)勢

1.在最近幾年，人們開始將一些新型的教學(xué)方法運(yùn)用在職中的教學(xué)中。其中探究式教學(xué)以其具有真實(shí)性、針對性、富有時代特性等優(yōu)點(diǎn)，受到廣大政治課任課教師的好評，也被大量運(yùn)用在職中政治課堂教學(xué)中。探究式教學(xué)能夠從問題的根本入手，讓學(xué)生們從心底里認(rèn)可政治學(xué)科的重要性，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，也能夠激發(fā)學(xué)生對于政治學(xué)這門學(xué)科的興趣。

2.在政治課教學(xué)中，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，積極改進(jìn)教學(xué)方法。政治課教學(xué)要堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教師要善于將理論聯(lián)系實(shí)際，因?yàn)槔碚撀?lián)系實(shí)際教學(xué)比關(guān)門教學(xué)要辛苦得多。只有以苦為樂，才能做到理論與實(shí)際的結(jié)合。要采用多種形式，既聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際，又聯(lián)系黨和國家的方針、政策、聯(lián)系社會的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在正確與錯誤、真善美與假丑惡的相互比較、相互斗爭中，運(yùn)用所學(xué)理論提高識別力，增強(qiáng)抵抗力，從而使學(xué)生在靈活多樣的教學(xué)方法中，實(shí)現(xiàn)知識性和思想性的統(tǒng)一。

四、結(jié)語

通過對于中等職業(yè)教育中，政治課堂教學(xué)策略的研究我們可以發(fā)現(xiàn)，課堂的教學(xué)策略不僅僅是任課教師的教學(xué)思想的主要體現(xiàn)，也是對于教學(xué)活動是否能夠正常進(jìn)行的一個依據(jù)，對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著直接的影響。因此，中等職業(yè)教育中的政治教師在對于自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定時，一定要采用多策并舉的方式，對于學(xué)生進(jìn)行因材施教，對與教學(xué)策略的可行性進(jìn)行深層的分析和研究，并找出最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

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[2]劉桂香.職業(yè)技術(shù)學(xué)校思想政治理論課教學(xué)策略初探[J].天津教育，2009，（5）.

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