（湖北省荊州市公安縣職教中心，湖北荊州434300）

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新課程對思想品德教師提出了各個(gè)方面的新要求。對農(nóng)村教師來說，在教材的熟悉、教學(xué)方法的實(shí)施等方面都需要有一定的適應(yīng)期。對學(xué)生而言，學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備與教材的深度需要磨合，對學(xué)生知識(shí)能力提出了新的挑戰(zhàn)。本文針對農(nóng)村教師如何把握教材進(jìn)行有效的教學(xué)做了較為全面的探索，并提出相關(guān)措施，以便有效地促進(jìn)思想品德教學(xué)。

農(nóng)村學(xué)校；思想品德教師；教學(xué)實(shí)效性

隨著新課程的推行，思想品德課的教材內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)一步走進(jìn)學(xué)生的生活與心理，為學(xué)生喜愛和接納思想品德課提供了可能，新課程實(shí)施中出現(xiàn)了很多的亮點(diǎn)，但也存在問題和困難，如：專業(yè)教師缺乏，其他學(xué)科老師兼任思品老師現(xiàn)象突出；新理念與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)；教師的教學(xué)行為形式變了，但有效性值得懷疑；教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度的滯后，束縛了思品教師進(jìn)行課改的手腳；硬件設(shè)施的落后，師生視野不夠開闊等等原因，制約了新課程實(shí)施；另外，在教學(xué)質(zhì)量方面，農(nóng)村初中與城市初中之間的差距也在逐步拉大：近年來，考試制度進(jìn)行了多次重大改革，考試重視對學(xué)生綜合能力的考查，大部分試題源自于城市生活和城市建設(shè)。對于鄉(xiāng)村的學(xué)生有相當(dāng)?shù)碾y度。特別是對九年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與國家建設(shè)的政策、方針聯(lián)系密切，農(nóng)村學(xué)生視野較城鎮(zhèn)學(xué)生狹窄。

農(nóng)村學(xué)校中大量優(yōu)秀學(xué)生自小學(xué)始就流向城鎮(zhèn)學(xué)校，是造成城鄉(xiāng)學(xué)校間知識(shí)質(zhì)量懸殊的又一個(gè)重要原因。城鎮(zhèn)化的發(fā)展和家長對教育的逐漸重視，許多有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭，就想方設(shè)法把自己的孩子轉(zhuǎn)入大城鎮(zhèn)條件較好的學(xué)校就讀。這樣，在農(nóng)村初中各年級班級中就失去了一批學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，而轉(zhuǎn)入學(xué)校卻又充實(shí)和擴(kuò)大了優(yōu)秀生隊(duì)伍，城鄉(xiāng)間學(xué)生成績的差距就不斷擴(kuò)大。針對這一種狀況，就如何在農(nóng)村學(xué)校上好課和提高教學(xué)質(zhì)量方面談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

一、老師要適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，及時(shí)拓寬信息渠道

當(dāng)今世界發(fā)展日新月異，處在知識(shí)、信息激增和信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的時(shí)代。老師如果還死抱教材，不人為地增加新的知識(shí)，則思想品德課很難富有時(shí)代氣息，思想品德課的吸引力將會(huì)降低，其教育功能將會(huì)喪失，學(xué)科教師假如不及時(shí)參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，將無法勝任這門學(xué)科的教學(xué)。這就要求思想品德課的老師要不斷地補(bǔ)充新知識(shí)，引用新事例、新材料，闡述新情況，把課上好上活。這對思想品德課老師來說，無疑面臨著新的挑戰(zhàn)，為此，我們根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，覺得要做好以下幾點(diǎn)：

1.教師要認(rèn)真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。教師要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，并熟練把握現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)，能很好地利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等來為教學(xué)服務(wù)。要經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。新教材要求教師有開闊的視野、淵博的知識(shí)，所以我們教師不僅要對自己所從事學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)體系有較深的了解與把握，還要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，加深自己的文化底蘊(yùn)。

2.培養(yǎng)良好的知識(shí)、信息增長行為習(xí)慣。如準(zhǔn)時(shí)收看央視一套的新聞聯(lián)播、朝聞天下，央視二套第一時(shí)間、全球資訊榜等欄目，有條件可抽空上網(wǎng)瀏覽，如信息量較多的新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等。在復(fù)習(xí)道德知識(shí)點(diǎn)——責(zé)任專題時(shí)，我們可以聯(lián)系年度感動(dòng)中國人物。這樣效果就很好，因?yàn)檫@是當(dāng)前比較典型的新聞。當(dāng)然也要看看報(bào)紙，同時(shí)還要注意信息的積累和整理。

3.加強(qiáng)同學(xué)科以及相異學(xué)科教師的交流，提高信息轉(zhuǎn)化能力。作為思想品德課的專任老師，只有加強(qiáng)信息的交流與轉(zhuǎn)化，與課堂教學(xué)結(jié)合起來，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，否則擁有的信息量再多，亦是無用，所作所為亦是徒勞。

二、教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好功課的重要前提。所以思想品德課老師培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)做到：

1.課堂教學(xué)手段的多樣化，不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)。教學(xué)中，教師要針對學(xué)生好說、好動(dòng)、好參與的特點(diǎn)，做到講解與討論的結(jié)合，課本知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合，積累知識(shí)與親身實(shí)踐的結(jié)合等。我曾經(jīng)做過一個(gè)課堂調(diào)查，讓學(xué)生總結(jié)“你最喜歡怎樣上思想品德課”，有80%的學(xué)生回答是上成活動(dòng)課，這是比較符合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的。因?yàn)橥ㄟ^讓學(xué)生參與不同現(xiàn)形式的活動(dòng)，如個(gè)案分析、經(jīng)驗(yàn)交流、角色扮演、小組研討、辯論等形式，引起他們的學(xué)習(xí)愛好，感知、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容、探索學(xué)習(xí)方法，可以通過活動(dòng)來明白一些道理，讓學(xué)生在輕松的氛圍中以最大的熱情和濃厚的求知欲完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

2.老師要做到可敬、可親。這要求老師一方面上課對學(xué)生充滿激情，精神飽滿，面帶微笑，親切自然，學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生，隨時(shí)注意觀察把握學(xué)生的接受能力、反應(yīng)情況，為學(xué)生釋疑解惑，不可太嚴(yán)肅，板起面孔，不可不顧學(xué)生，一味講課。尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生有話敢說，有疑敢問，允許和鼓勵(lì)學(xué)生和老師爭論，探討問題。另一方面，老師應(yīng)當(dāng)有較高的師德修養(yǎng)，能嚴(yán)于律己，虛心好學(xué)，敬業(yè)愛生，盡職盡責(zé)，言談舉止要文明高雅，處處為人師表。所以說只有老師可親可敬，才能強(qiáng)有力地吸引學(xué)生，積極有效地影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則，如果老師態(tài)度冷漠，知識(shí)淺薄，既不可親，又不可敬，那么，學(xué)生必然心灰意冷，對學(xué)習(xí)沒興趣。

3.適當(dāng)開展一些第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事、舉行討論課、報(bào)告會(huì)等，搞一些與教材內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)加以分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，做到理論聯(lián)系實(shí)際，效果也不錯(cuò)。

4.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生質(zhì)疑。古人說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。過去滿堂灌，學(xué)生厭學(xué)或死學(xué)現(xiàn)象較重；素質(zhì)教育了，必須讓學(xué)生頭腦清醒，思維敏捷。我在教學(xué)中，總喜歡提問一些問題，更喜歡讓學(xué)生提問，大家共同探討。有時(shí)課上，有時(shí)課下，給學(xué)生一個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：誰提問的問題好，屬于思考性學(xué)者；誰回答的問題多而好，是知識(shí)淵博的學(xué)者；只會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)發(fā)問，不是老師的好學(xué)生。或許是一種培養(yǎng)吧，我的學(xué)生很善于表現(xiàn)自己，非常善于發(fā)問，課堂上少了些書呆子，多了些智慧的火花。由此可見，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

5.平等看待不同水平的學(xué)生?，F(xiàn)在大都是小組教學(xué)，老師在分組時(shí)也考慮得比較周到，好中差均衡于各組。其目的很明顯，希望大家相互啟發(fā)共同提高。這種和諧關(guān)系的維系有待于老師的強(qiáng)化。老師在駕馭課堂時(shí)，要面向全體。對于優(yōu)生，要滿足他解疑答惑的需求，更要關(guān)注差生的情緒，他們的優(yōu)點(diǎn)甚至一點(diǎn)進(jìn)步，我們都應(yīng)給予肯定，一個(gè)贊許的眼神都有可能喚起一個(gè)孩子的信心，甚至創(chuàng)造奇跡。

三、充分利用課本的插圖資料

新編思想品德課本有一個(gè)重要特點(diǎn)：相當(dāng)多課都配有插圖資料。教師不能視之可有可無，應(yīng)十分重視，充分利用課本插圖提高教學(xué)質(zhì)量，這就要求我們做到：認(rèn)真鉆研教材，注意插圖和教材內(nèi)容的關(guān)系。挖掘教材，把插圖意思講清楚，以達(dá)到理解觀點(diǎn)，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思想品德教育的目的；掌握特點(diǎn)，注意插圖的使用方式，特別是須注意交換方式，避免單調(diào)乏味：反映教材重點(diǎn)難點(diǎn)的插圖應(yīng)在講課中使用，印證教材理論觀點(diǎn)的插圖，一般在課后使用，富有吸引力的插圖，最好在導(dǎo)入新課時(shí)使用。

四、工作中應(yīng)當(dāng)有“勤”字觀念

在我們農(nóng)村初中學(xué)校，我覺得老師在教學(xué)工作中是否有“勤”的觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所謂“勤”，是指盡力多做或不斷地做。勤體現(xiàn)在：（1）勤于疏通教材；（2）勤于閱讀參考資料；（3）勤于參加教研活動(dòng)；（4）勤于了解學(xué)生思想狀況和作業(yè)筆記完成的情況；（5）勤于整理教學(xué)反思。

五、重視轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)后進(jìn)生

后進(jìn)生每所學(xué)校都是有，特別是隨著我們農(nóng)村“留守”孩子的增多，這個(gè)問題更加嚴(yán)峻。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，對他們要熱心、耐心，愛護(hù)他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。

首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)換教育觀念，認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，更需要得到教師的精心培育，更需要得到教師和全體同學(xué)的尊重。對后進(jìn)生，決不歧視他們，切忌一味指責(zé)。課外多花一點(diǎn)時(shí)間與后進(jìn)生談心、談學(xué)習(xí)，幫助他們分析落后的原因所在，指導(dǎo)他們查漏補(bǔ)缺和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。用愛心去關(guān)心、幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

其次，要努力去尋找，去發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定。每位差生都有自己的閃光點(diǎn)，常為自己的優(yōu)點(diǎn)不被人所知而感到委屈。如有這樣一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績總是上不去，可是手卻很巧，會(huì)折紙、剪紙，能用塑料瓶制成各種形象的動(dòng)物。我發(fā)現(xiàn)這種情況之后，在學(xué)習(xí)《自信是成功的基石》時(shí)，課堂上肯定了他的長處。并指出學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差只是暫時(shí)的，關(guān)鍵在于自己的勤奮努力。勤能補(bǔ)拙，只要自己有信心，講究學(xué)習(xí)方法，一定能夠補(bǔ)上來的。此后，這位學(xué)生學(xué)習(xí)上有了變化。到學(xué)期結(jié)束，他的各門功課的成績都有了很大提高，得到全體師生的認(rèn)可。

總之，教學(xué)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過程。新一輪課程改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，農(nóng)村教育的實(shí)際情況決定了新課程改革必須結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，要不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，既要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又要輔以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智能，從而真正提高課堂教學(xué)效率。在教育工作中，只要我們教師能以時(shí)俱進(jìn)，不斷地充實(shí)自己、創(chuàng)新自己，善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣，就會(huì)使農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)收到很好的教學(xué)效果。

[1]中學(xué)政治創(chuàng)新教法[M].北京：學(xué)苑出版社

[2]走進(jìn)新課程[M].北京師范大學(xué)出版社

[3]根據(jù)農(nóng)村初中生特點(diǎn)，在思想政治課上提高學(xué)生素質(zhì)[EB/OL].政治教學(xué)網(wǎng)

[4]劉黔敏，王彥力.中小學(xué)思想品德課教師專業(yè)化探析[J].思想·理論·教育，2004，（02）.

農(nóng)村學(xué)校思想品德課教學(xué)實(shí)效性的探索

許蓉

G633.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2014）39-0189-03

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