倪秀

“試點(diǎn)學(xué)院，就是先行先試，進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的綜合性改革?！彼拇ù髮W(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)肖智雄說(shuō)，川大生科院是西部地區(qū)唯一的試點(diǎn)學(xué)院，也是目前全國(guó)唯一的試點(diǎn)生命科學(xué)學(xué)院，大膽探索改革，是試點(diǎn)學(xué)院的使命。川大生科院究竟進(jìn)行了哪些改革？怎么改？

一、“好苗子，不能被扼殺”

謝龑是川大生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生，2011年以?xún)?yōu)異的高考成績(jī)考入生科院試驗(yàn)班學(xué)習(xí)?！霸囼?yàn)班非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)自主，同時(shí)對(duì)我們也有很高的要求?！敝x龑說(shuō)，這是他在試驗(yàn)班學(xué)習(xí)最大的感受。

“我們班每年都要考核和答辯，要是不努力，隨時(shí)可能被淘汰。”謝龑說(shuō)，每年春季，學(xué)校都要對(duì)試驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行考核，只有階段考核通過(guò)者，方可進(jìn)入下一階段培養(yǎng)；同時(shí)，其他專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)申請(qǐng)、答辯、專(zhuān)家考核，合格者也可以進(jìn)入生物科學(xué)試驗(yàn)班。

川大生科院的改革，是從試驗(yàn)班學(xué)生的選拔開(kāi)始的。肖智雄介紹，“通過(guò)申報(bào)材料審核、筆試和面試的試點(diǎn)學(xué)院考生，其高考成績(jī)只要達(dá)到生源地一本線即可錄取?！贝ù笊圃哼@一特殊的招生簡(jiǎn)章，吸引部分高考生的注意力。而這只是該院試驗(yàn)班錄取學(xué)生的一種方式。

“好苗子，不能被扼殺?！毙ぶ切壅f(shuō)。為此，川大生科院正在探索“二次選拔”，這是新生剛?cè)胄r(shí)在全校范圍內(nèi)的一次以興趣愛(ài)好為導(dǎo)向的選拔，只要對(duì)生命科學(xué)領(lǐng)域有特別興趣的學(xué)生都可以進(jìn)入學(xué)院普通班學(xué)習(xí)，通過(guò)試驗(yàn)班考核的學(xué)生可以進(jìn)入試驗(yàn)班學(xué)習(xí)。今年9月新生入學(xué)后，“二次選拔”將正式啟動(dòng)。

二、“育好苗，還需要源頭活水”

川大生科院將“試驗(yàn)班”學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分要求從180分降到155分，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作能力；特別在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與核心課程上，選用國(guó)際經(jīng)典教材，實(shí)行全英文教學(xué)。

肖智雄說(shuō)，雖然學(xué)院在改革前，很多學(xué)科也要求實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，但由于有的教師的用語(yǔ)習(xí)慣，很多時(shí)候還是漢語(yǔ)教學(xué)。為了突破這個(gè)難題，2012年，川大生科院在全球各地引智，選聘中青年教師，在學(xué)院推行全英文授課。目前，學(xué)院已經(jīng)聘請(qǐng)了3位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年外籍教師，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了“生物化學(xué)”“分子生物學(xué)”和“保護(hù)生物學(xué)”3門(mén)全英文課程。從教材選擇到課堂模式上，真正實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌。同時(shí)，借力新引進(jìn)的海外人才，推行更多學(xué)科的全英文授課改革。

“第一年的時(shí)候，有50%的學(xué)生反映不適應(yīng)，但是第二年，80%以上的學(xué)生都能夠接受了?！痹撛禾仄附淌陧n源平說(shuō)，實(shí)行全英文授課后，學(xué)生更能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)術(shù)的國(guó)際接軌，更容易理解國(guó)際前沿的學(xué)術(shù)著作。

肖智雄曾就讀于四川大學(xué)，上世紀(jì)80年代初留學(xué)美國(guó)，曾任美國(guó)波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)系和醫(yī)學(xué)系教授，是首批“國(guó)家千人計(jì)劃”人選，擁有美國(guó)國(guó)籍的他已拿到中國(guó)“綠卡”。在試點(diǎn)學(xué)院院長(zhǎng)選拔過(guò)程中，川大一方面嚴(yán)格遵照干部選拔任用程序公開(kāi)選聘院長(zhǎng)，一方面打破關(guān)于國(guó)籍的慣例，選聘肖智雄擔(dān)任院長(zhǎng)。這在川大各學(xué)院院長(zhǎng)中也是唯一的一個(gè)。

“育好苗，還需要源頭活水?！毙ぶ切壅f(shuō)。為了引入“活水”育好苗，川大生科院把觸角伸到了全球各地，截至目前，已引進(jìn)了全職國(guó)家千人計(jì)劃人選3人，青年千人計(jì)劃人選1人，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授1人，國(guó)家杰出青年基金獲得者1名，外籍教授4人。

三、“在有限空間尋求最大效益”

試點(diǎn)學(xué)院改革的核心內(nèi)容之一是內(nèi)部管理體制機(jī)制的改革。在川大生科院，無(wú)論引進(jìn)的人才是千人計(jì)劃人選還是外籍教授，他們都不再有“鐵飯碗”，而是與學(xué)校簽訂合同，全面實(shí)行聘任制。對(duì)于所有人員，進(jìn)行五年一次評(píng)估，通過(guò)引入國(guó)際量化評(píng)估體系，對(duì)科研水平和教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估合格后再續(xù)簽合同，考核不合格者予以低聘或解除合同，而目前已有1名引進(jìn)人才從教授崗位低聘至副教授崗位。

“感覺(jué)教學(xué)熱情和科研熱情被激發(fā)了?！表n源平說(shuō)，新體制的考核要求很?chē)?yán)，科研成果、教學(xué)成果都有硬性的要求，但這樣的機(jī)制更能激發(fā)自己的教學(xué)熱情和科研熱情。

“我們希望突破障礙，實(shí)現(xiàn)新老體制的合理流動(dòng)?！毙ぶ切壅f(shuō)，如何促進(jìn)新老體制流動(dòng)，激活學(xué)院發(fā)展，仍然是學(xué)院改革面臨的一大難題。

而另一方面的障礙，來(lái)源于學(xué)生培養(yǎng)體制的落后。肖智雄認(rèn)為，在生物領(lǐng)域出一個(gè)像樣的成果至少需要五到六年的時(shí)間，本科、碩士、博士三階段分開(kāi)培養(yǎng)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。如今，在學(xué)校整體探索本碩博連讀的政策下，試點(diǎn)學(xué)院也在探索本碩博連讀，希望通過(guò)“3+2+3”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多真正能出成果的拔尖創(chuàng)新人才。但目前由于名額有限，很多問(wèn)題仍然難以突破。

“在有限的空間里，尋求改革的最大效益?！毙ぶ切壅f(shuō)，試點(diǎn)學(xué)院是我國(guó)高等教育改革的“特區(qū)”，從“特區(qū)”中找到可供普遍借鑒的經(jīng)驗(yàn)，培育更多的英才，才是試點(diǎn)學(xué)院最大的意義所在。

（來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》）