吳會(huì)杰

中圖分類號(hào)：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-0092-02

葉圣陶先生曾語重心長地說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。從事教學(xué)十多年，我始終記著這句話。面對(duì)一批又一批早已定性為差生，受老師家長指責(zé)的孩子，我懷著滿腔的關(guān)愛，希望能幫助他們重振旗鼓，樹立自信。愛所有的學(xué)生，成了指導(dǎo)我一生的教育宗旨。也正是因?yàn)閻?，給我平凡的工作增添了色彩。在我任班主任工作的過程中，一個(gè)孩子的成長事例給我留下了深刻的印象。它就像夜空中的一顆明星指引著我前行的方向。

肖捷，一個(gè)充滿朝氣的中學(xué)男孩，14歲左右，一米七左右的個(gè)兒，帥氣的臉上忽閃著一對(duì)烏黑發(fā)亮的大眼睛，挺拔的眉峰，高直的鼻梁，臉的輪廓格外清晰。乍看上去，誰都會(huì)眼前一亮：這孩子挺不錯(cuò)的，是個(gè)好孩子！誰也不會(huì)把他和不良行為習(xí)慣聯(lián)系在一起。

2008年秋期開學(xué)的第一天，天氣特別晴朗，我懷著期待的心情擔(dān)任2011級(jí)X班的班主任工作。由于學(xué)校對(duì)整個(gè)年級(jí)進(jìn)行了分班，肖捷被分到了我的班級(jí)?？粗@個(gè)陽光帥氣的孩子，我很是欣慰。然而，在接下來的事情中，讓我深刻體會(huì)到一句俗語的含義：人不可貌相，海水不可斗量。

一次數(shù)學(xué)課下課了，我們班的數(shù)學(xué)老師李老師很生氣地回到辦公室，氣憤地說道：“太不像話了！肖捷這節(jié)課逃課去網(wǎng)吧玩游戲了，這孩子太難管教了！”

一次英語課，英語老師生病請(qǐng)假，學(xué)校安排學(xué)生上自習(xí)，為了考查學(xué)生的自覺性，我悄悄地在教室外聽動(dòng)靜，不聽則罷，一聽大吃一驚。只聽見肖捷在肆無忌憚地大罵同學(xué)，粗話連篇，整間教室被弄得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

又一個(gè)星期五下午放學(xué)后，我悠閑地騎著單車回家。忽然一個(gè)熟悉的身影映入我的眼簾，大家一猜就知道是誰，他就是我們班帥氣的小伙肖捷。只見他正大搖大擺地走在公路邊，指間夾著一支點(diǎn)燃的香煙，悠然自得，正吞云吐霧呢！看到這樣的情形，我的心情一下子沉重了，停下車，叫住了他……

面對(duì)這個(gè)孩子，我困惑了。難道就讓這個(gè)眉清目秀、聰明帥氣的孩子永遠(yuǎn)和不良行為連在一起嗎？永遠(yuǎn)遭到同學(xué)和老師的厭棄嗎？他將給班集體帶來多大的負(fù)面影響??！我該怎樣教育這個(gè)孩子，讓他有所轉(zhuǎn)變呢？于是，我便細(xì)心觀察，仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)這孩子長期受到老師和同學(xué)的忽略、厭棄，學(xué)習(xí)上沒有信心，也沒有追求。父母長期在外打工，無暇管教孩子，他缺少父母的關(guān)愛。面對(duì)這樣的家庭和校園環(huán)境，他選擇了自暴自棄，常常和行為習(xí)慣差的學(xué)生一起出入于游戲室、網(wǎng)吧。自此，我決定多關(guān)心他，多愛護(hù)他。我堅(jiān)信在我的努力下，在愛的光環(huán)下，他會(huì)變成一個(gè)好孩子的。正如“羅森塔爾”效應(yīng)所顯示的那樣：要讓學(xué)生變成好孩子，老師首先要認(rèn)為他就是一個(gè)好孩子，從而形成期待效應(yīng)。

在一次課堂上，我無意識(shí)地讓肖捷朗讀一段文字，結(jié)果出人意料地發(fā)現(xiàn)：這孩子，朗讀能力還不錯(cuò)！聲音宏亮，口齒清晰，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。我頓時(shí)感到一陣竊喜，暗自思量：這孩子也有優(yōu)點(diǎn)呀！我要以此為切入口，引導(dǎo)他，教育他，轉(zhuǎn)變他，讓他把精力都用在發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)上。

2009年春期，學(xué)校宣布第七周要舉行以“我和我的祖國”為主題的演講比賽。我想：機(jī)會(huì)來了，就讓這孩子去展示自己吧！為了公平起見，我在班上宣布了同學(xué)們可自愿報(bào)名參加初賽的消息。令人驚訝的是：肖捷首當(dāng)其沖地舉起了手，斬釘截鐵地說：“我去！”當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都向他投去了懷疑的目光。下課了，很多同學(xué)都向我建議讓我們班的班長參加這次比賽，因?yàn)榇蠹叶加X得肖捷是一個(gè)“壞”孩子，平時(shí)表現(xiàn)很差，會(huì)損害班級(jí)的榮譽(yù)。但看到他那樣的勇敢，我怎能打消他的積極性呢？于是，我決心用自己的努力改變他，為他樹立自信心。在周末的時(shí)間里，我?guī)椭M(jìn)行了演講技巧與方法的訓(xùn)練：從語句朗讀、演講動(dòng)作到感情處理，我都精心指導(dǎo)、精心安排。讓他感受到老師的關(guān)心愛護(hù)、鼓勵(lì)與支持。讀報(bào)課時(shí)，我有意識(shí)地安排他在全班反復(fù)演講，訓(xùn)練他的膽識(shí)，加深他的熟練程度。多少次，他不能流暢的背誦稿子，想放棄希望；多少次，他的演講沒有感情，甚至向我投來灰心的目光，我都耐心的鼓勵(lì)他：“孩子，加油吧！你是最棒的！老師永遠(yuǎn)支持你！”功夫不負(fù)有心人！終于，他能流利而有感情地演講整篇稿子了。比賽的時(shí)刻到了！只見他精神抖擻地走上演講臺(tái)，深情并茂地把大家?guī)У搅搜葜v的意境中……演講完畢，場下響起了雷鳴般的的掌聲，他獲得了演講比賽的一等獎(jiǎng)，看他領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的樣子，似乎比拿了奧運(yùn)金牌還高興，臉上露出了勝利的笑容。當(dāng)他領(lǐng)著獎(jiǎng)狀回到我身邊時(shí)，他高興得流淚了，只聽他哽咽地說道：“老師，謝謝您?！?/p>

從此以后，學(xué)校組織的演講比賽、唱紅歌、讀經(jīng)典比賽以及班級(jí)文藝晚會(huì)、主題班會(huì)主持人大賽等活動(dòng)，我都次次讓他參加，次次鍛煉他。而且每次參加前，我都鼓勵(lì)他，精心地培訓(xùn)他，讓他取得好成績，獲得成功的喜悅。如：他演講的《90后，新時(shí)代的中國脊梁》獲全校第一名，后來被推選到區(qū)里參加比賽，取得了區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績。在比賽中，他體驗(yàn)到了成功的喜悅。漸漸地，他不再上網(wǎng)打游戲了，不再吸煙打架了。精力也開始用在了自己的學(xué)習(xí)上，還積極地參加學(xué)校和班級(jí)組織的活動(dòng)。從此以后，教室里，有了他專心學(xué)習(xí)的身影；運(yùn)動(dòng)場上，有了他奔跑的矯健步伐；籃球場上，有了他敢于拼搏的颯爽英姿，他的思想在慢慢地轉(zhuǎn)變，成績也在不斷地進(jìn)步。初三畢業(yè)時(shí)，他以優(yōu)異的成績考上了區(qū)級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。

他的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變讓我想到了德國教育家赫而巴特曾說過的一句話：“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候?！笔前。瑦坌?，不是寫在紙上的優(yōu)美句子，不是旁征博引的教育名言，它是傾聽，是尊重，是理解，是寬容，是欣賞的目光，是真誠的鼓勵(lì)，是家長般的責(zé)任心。它閃光在不經(jīng)意的問候中，洋溢在輕輕的叮嚀中，它滲透在對(duì)學(xué)生的尊重中，體現(xiàn)在無私的奉獻(xiàn)中。對(duì)于問題學(xué)生，我們不應(yīng)該聽之任之，一味批評(píng)、厭棄，而應(yīng)該細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，深入挖掘，努力尋找孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。用愛去感化孩子，用真情去打動(dòng)孩子。因勢利導(dǎo)，讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣，獲得成功的喜悅，獲得成功的滿足，從而擺脫陋習(xí)，健康成長。從此，一句話深深地在我心里扎下了根，改變了我對(duì)問題學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)變之路：“用愛的細(xì)雨澆灌孩子的心靈！”endprint