康春燕

【摘 要】隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)得到了飛速發(fā)展，尤其是近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)手段。多媒體最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)點(diǎn)形象化，使學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)有更加準(zhǔn)確的理解。

【關(guān)鍵詞】高中地理 多媒體技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.028

隨著科技的不斷發(fā)展，尤其是近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，更進(jìn)一步推動(dòng)了多媒體技術(shù)的應(yīng)用。新時(shí)期的教學(xué)要求不斷提高課堂教學(xué)的有效性，多媒體憑借其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)成為一種重要的教學(xué)手段。多媒體能夠?qū)⒊橄蟮氖挛镄蜗蠡⑶夷軌蛴行龑W(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。多媒體在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，不僅為教師的教學(xué)開(kāi)辟了廣闊的空間，而且為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了廣闊的天地，使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，同時(shí)多媒體教學(xué)還能夠有效拓展學(xué)生的思維空間，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到極大提高，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提生。本人作為一名高中地理教師，在教學(xué)中積極的將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，在文中本人就多媒體技術(shù)在高中地理課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用展開(kāi)論述。

一、多媒體技術(shù)在高中地理課堂教學(xué)中有效運(yùn)用的重要性

（一）通過(guò)將多媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠有效提高地理課堂教學(xué)的開(kāi)放性

俗話說(shuō)的好：“興趣是最好的老師”，想要使學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)多媒體在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠創(chuàng)造有效的教學(xué)情境。地理是一門(mén)內(nèi)容十分豐富的學(xué)科，即包括人們生活中能夠見(jiàn)到的地理現(xiàn)象，也包括很多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的地理現(xiàn)象，因此，通過(guò)多媒體的有效運(yùn)用，能夠?qū)⒇S富的地理知識(shí)生動(dòng)、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，多媒體真實(shí)、直觀的畫(huà)面給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，不僅能夠使學(xué)生對(duì)日常生活中能夠見(jiàn)到的地理現(xiàn)象有更加深刻的認(rèn)識(shí)，而且還能讓學(xué)生去感知在實(shí)際生活中無(wú)法感知的地理現(xiàn)象。

將多媒體運(yùn)用于地理教學(xué)，給學(xué)生提供了一種新穎的地理學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠了解到很多新的知識(shí)與畫(huà)面，通過(guò)多媒體學(xué)生變得更加興奮與刺激，不僅提高了學(xué)生的注意力，而且學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越濃厚，學(xué)生的思維變得更加開(kāi)闊，有助于學(xué)生的思維能力由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）通過(guò)將多媒體運(yùn)用于地理課堂教學(xué)，能夠有效發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主人翁”地位

將多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中地理課堂教學(xué)，實(shí)際上為學(xué)生提供了一種進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的工具，多媒體能夠?qū)㈧o態(tài)的地理知識(shí)以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將知識(shí)形成的過(guò)程有效展現(xiàn)出來(lái)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，涌現(xiàn)出了很多新的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)法不僅能夠使知識(shí)變得更加融通，而且有助于營(yíng)造有利的課堂教學(xué)環(huán)境，在有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)，獨(dú)立自主的對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行探究，通過(guò)發(fā)揮主觀能動(dòng)性去對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行深入研究。

傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為地理學(xué)習(xí)就是簡(jiǎn)單的死記硬背，這種認(rèn)識(shí)是不正確的，尤其是高中地理學(xué)習(xí)如果僅僅依靠簡(jiǎn)單的死記硬背，那么學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到很多困難。尤其是自然地理部分的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的抽象性，需要學(xué)生能夠理解知識(shí)點(diǎn)，例如：世界時(shí)間的換算等，都要求學(xué)生能夠掌握換算的方法，而不是簡(jiǎn)單的死記硬背。這些板塊的學(xué)習(xí)往往使學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)生不愿意獨(dú)立自主的進(jìn)行研究。通過(guò)將多媒體引入課堂教學(xué)，學(xué)生的興趣被激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入研究。

二、如何將多媒體有效運(yùn)用于高中地理課堂教學(xué)

（一）做好充分的課前準(zhǔn)備是將多媒體有效運(yùn)用于課堂教學(xué)的重要前提

隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中地理教材也發(fā)生了一定的變化，較之于傳統(tǒng)地理教材而言，現(xiàn)代地理教材變得更加直觀、與學(xué)生的實(shí)際生活更加接近，但是教材依然以文字描述為主，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不免會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味。多媒體能夠?qū)⒄鎸?shí)的地理畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，既有真實(shí)的畫(huà)面，又有聲音，將地理知識(shí)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效吸引了學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)變得更加有趣。然而，并不是將多媒體引入課堂教學(xué)就能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課前充分的準(zhǔn)備起到關(guān)鍵性的作用，如果教師在課前不做充分的準(zhǔn)備，即使將多媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)，那么也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此在進(jìn)行多媒體教學(xué)之前，教師一定要精心的進(jìn)行課件設(shè)置，做好充分的準(zhǔn)備工作。

（二）有效的課件設(shè)置是多媒體教學(xué)取得成功的關(guān)鍵

給學(xué)生的感官帶來(lái)綜合性的刺激是多媒體教學(xué)與其他教學(xué)方式的重要區(qū)別，有助于創(chuàng)造有利的課堂教學(xué)環(huán)境。然而多媒體教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，與課件的設(shè)置直接相關(guān)。這就要求教師要有高水平的課件設(shè)置能力。在課件設(shè)置過(guò)程中教師要注意以下幾方面的問(wèn)題：

1.課件要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。多媒體之所以能夠提高課堂教學(xué)的有效性，關(guān)鍵就在于能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的注意力，而想要達(dá)到這一教學(xué)效果，教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尤其要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容穿插到課件中。

2.課件畫(huà)面的色彩要適度。很多教師在進(jìn)行課件設(shè)置過(guò)程中，都會(huì)將不同的背景畫(huà)作為背景，教師將一些學(xué)生喜歡的圖案設(shè)計(jì)到課件中能夠引起學(xué)生的注意力，這無(wú)可厚非，但是教師要把握一定的“度”，如果畫(huà)面過(guò)于鮮艷，很可能學(xué)生的注意力會(huì)集中在課件背景之上，而對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有引起足夠的重視，可能會(huì)產(chǎn)生“喧賓奪主”的情況，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生不良影響。

3.課件要以教材知識(shí)為基礎(chǔ)。將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)使課堂教學(xué)活動(dòng)變得更加靈活，因此，如果教師不能有效掌握多媒體教學(xué)的根本目的，很可能會(huì)出現(xiàn)課件與教材知識(shí)脫軌的現(xiàn)象。因此，教師在課件設(shè)計(jì)過(guò)程中要以教材知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，既要讓學(xué)生有效掌握教材上的知識(shí)點(diǎn)，又要通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解更多的地理知識(shí)，達(dá)到打牢學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)并不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野的目的。

綜上所述，通過(guò)上文本人對(duì)多媒體技術(shù)在高中地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)了論述，多媒體作為一種新的教學(xué)手段，通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐證明能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但是在實(shí)際的操作中也會(huì)遇到很多問(wèn)題，因此，教師要對(duì)有效運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的技能進(jìn)行深入研究，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高駕馭多媒體課堂的能力，使多媒體教學(xué)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。endprint