張憲國+林承焰+盧虎勝+張濤

[摘要] 石油專業(yè)博士留學(xué)生教育對于推動中國石油高等教育和科技發(fā)展、適應(yīng)高等教育國際化以及服務(wù)于石油工業(yè)“走出去”戰(zhàn)略具有重要意義。但是中國石油專業(yè)博士留學(xué)生培養(yǎng)中存在一系列問題，如英文授課的專業(yè)課開課不足，國際化核心課程建設(shè)滯后，留學(xué)生管理不到位和涉密科研資料保密制度不完善等。為此，要提高博士留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)建立適應(yīng)國際化教育的師資隊伍、使留學(xué)生招生“質(zhì)”“量”并重、加強國際化核心課程建設(shè)、配備專職管理人員以及完善科研資料保密制度。

[關(guān)鍵詞] 石油專業(yè)；博士；留學(xué)生；培養(yǎng)質(zhì)量

[中圖分類號]G648.9[文獻標識碼]A[文章編號] 1673-5595（2014）04-0100-05

隨著中國教育、科技的發(fā)展以及留學(xué)生獎學(xué)金資助力度加大帶來的杠桿作用，來華留學(xué)的學(xué)生規(guī)模不斷擴大，2012年共有來自20個國家和地區(qū)的328330名各類留學(xué)人員分布在全國的690所高校和科研院所，[1]同時留學(xué)層次也逐步提高。在21世紀的第一個十年，僅中國政府獎學(xué)金資助的留學(xué)生人數(shù)就由5841人增加到22390人，其中2010年學(xué)歷生比例達到829%，博士研究生達到留學(xué)生總數(shù)的1343%①。目前，中國接收留學(xué)生的高校數(shù)量不斷增加，但是每所學(xué)校的留學(xué)生所占比例還非常低，遠未達到通常認為的國際化大學(xué)留學(xué)生比例的要求。[2]適合中國國情的、面向留學(xué)生的博士研究生教育仍處在起步階段，尤其是在石油特色工科院校，石油專業(yè)博士留學(xué)生培養(yǎng)中還存在一些問題，因此，探索提高石油專業(yè)博士留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量問題具有重要的意義。

一、提高石油專業(yè)博士留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的意義

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《綱要》）明確提出要提高中國教育國際化水平，而發(fā)展留學(xué)生教育是教育國際化的一項重要衡量標準。發(fā)展留學(xué)生教育不僅對教育和科技發(fā)展具有重要意義，也被賦予了經(jīng)濟和政治意義。具體來說，提高石油專業(yè)博士留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量具有以下意義。

（一）提高石油專業(yè)博士留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是推動中國石油高等教育和科技發(fā)展的需要

博士留學(xué)生教育屬于留學(xué)生學(xué)歷教育中的最高端，博士學(xué)習(xí)期間強調(diào)研究的創(chuàng)新性，博士生經(jīng)過了碩士階段的科研訓(xùn)練，具備了一定的科研基礎(chǔ)，而且他們年富力強，思維活躍，沒有繁雜的社會事務(wù)，可以專注于科研，是中國科技創(chuàng)新發(fā)展的一支重要力量。博士留學(xué)生大多是所在國家學(xué)生中的佼佼者，學(xué)術(shù)水平和科研潛質(zhì)都較好，為中國的博士研究生教育提供了良好的生源。他們的加入對所在科研團隊來說是一種智力支持，對其進行培養(yǎng)的過程也是推動團隊科研發(fā)展的過程，這也符合《綱要》中所提出的“充分發(fā)揮研究生在科學(xué)研究中的作用”這一要求。此外，通過博士留學(xué)生的培養(yǎng)，在形成優(yōu)質(zhì)資源的同時，可提高學(xué)校的國際知名度，吸引更多優(yōu)質(zhì)國際生源，形成一種優(yōu)質(zhì)生源與學(xué)校國際聲譽的良性循環(huán)，這是建設(shè)國際化大學(xué)的一個重要方面。

這一點在歐美國家的留學(xué)生教育中體現(xiàn)得最為顯著。以美國為例，在過去的30年中，在美攻讀博士學(xué)位的留學(xué)生人數(shù)增長了3倍左右，構(gòu)成了美國博士研究生人數(shù)增長的主體。[3]這些留學(xué)生大多是世界各地學(xué)生中的精英，他們的加入提高了美國博士教育的生源質(zhì)量和博士生的科研產(chǎn)出，推動了美國高等教育和科技的發(fā)展，使這些學(xué)校形成了吸引高質(zhì)量生源的良性循環(huán)。[4]而美國作為移民國家，在這些博士生畢業(yè)后，通過其完善的技術(shù)移民政策，吸引其中最優(yōu)秀的部分留在美國工作，從而為美國的科技和經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。[5]

因此，大力發(fā)展石油院校的博士留學(xué)生教育，一方面能夠吸引全球范圍的優(yōu)質(zhì)生源，推動中國石油領(lǐng)域的科學(xué)和技術(shù)發(fā)展，另一方面能夠不斷提高中國石油高校在石油領(lǐng)域的國際聲譽，使學(xué)校在研究生教育方面首先實現(xiàn)國際化，推動中國石油高等教育的發(fā)展。

中國石油大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）2014年8月第30卷第4期張憲國，等：提高石油專業(yè)博士留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的探索（二）提高石油專業(yè)博士留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量可為中國石油工業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的實施創(chuàng)造條件

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，中國石油的對外依存度不斷提高，2012年中國進口原油285億噸，進口依存度達到587%[6]，而且這一數(shù)字還在不斷增長，這已經(jīng)顯著影響到了國家的政治、經(jīng)濟和軍事安全。因此，拓展海外石油上游市場的“走出去”戰(zhàn)略成為關(guān)系國家安全的重要舉措，石油高校的留學(xué)生教育，尤其是博士留學(xué)生教育，在中國海外石油勘探開發(fā)的“走出去”戰(zhàn)略中具有長遠而特殊的意義。

中國的石油特色高校博士留學(xué)生主要來自非洲、中亞、南亞、中東等產(chǎn)油國，這些國家正是中國石油企業(yè)油氣勘探開發(fā)合作業(yè)務(wù)最活躍的國家。留學(xué)生選擇的專業(yè)主要是油氣藏開發(fā)地質(zhì)、石油工程、油氣藏勘探以及石油化工等石油專業(yè)，他們獲得博士學(xué)位回國后，就業(yè)去向主要是本國的石油公司和政府部門，作為博士畢業(yè)生，他們有更多的機會進入本國石油公司的研究機構(gòu)和決策機構(gòu)。在中國經(jīng)歷了3～4年的學(xué)習(xí)生活，他們比本國的其他人更了解中國文化和中國人的處事方式，對中國有著更深的友好感情，在合作中更容易找到促成雙贏的結(jié)合點。在石油勘探開發(fā)領(lǐng)域，合作雙方的專業(yè)知識體系和專業(yè)思維方式在很大程度上影響著能否達成共識和促成雙贏合作，在中國系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)使博士留學(xué)生們與具有相同專業(yè)教育背景的中國石油公司的石油專業(yè)人員具有相同的石油專業(yè)知識體系和專業(yè)思維方式，從而在油氣勘探開發(fā)合作中更容易相互理解和達成共識，促成雙贏合作，這為中國石油工業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的實施創(chuàng)造了有利的條件。

（三）提高石油專業(yè)博士留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是適應(yīng)中國高等教育國際化趨勢的需要

對高校國際化水平的評價，不僅要考慮留學(xué)生的規(guī)模，還要考慮留學(xué)生的組成結(jié)構(gòu)。目前，中國高等教育層次的留學(xué)生教育國際化程度不高，除了留學(xué)生規(guī)模問題外，還存在著留學(xué)生結(jié)構(gòu)問題。來華留學(xué)生中開展語言學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)的比例較高，非語言類專業(yè)的學(xué)歷教育（尤其是對中國科研推動最大的博士研究生）留學(xué)生人數(shù)較少 。《綱要》中的“進一步擴大外國留學(xué)生規(guī)?！焙汀皟?yōu)化來華留學(xué)人員結(jié)構(gòu)”就是針對上述問題而提出的，大力發(fā)展博士留學(xué)生教育是優(yōu)化來華留學(xué)人員結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。

研究生教育的國際化并不僅僅是招收留學(xué)生和國內(nèi)外合作辦學(xué)，[7]更重要的是擴大國內(nèi)研究生培養(yǎng)機構(gòu)的國際視野，培養(yǎng)具有國際學(xué)術(shù)視野的高水平、高素質(zhì)研究生，而博士留學(xué)生的加入對推動高校及研究院所的國際化有著積極的意義。

非洲和中亞、南亞等產(chǎn)油國大多有被歐洲殖民的歷史，以巴基斯坦為例，該國雖然有自己的民族語言，但是其官方語言為英語，學(xué)校也是用英語授課，學(xué)生在學(xué)校接受的教育也有明顯的英式教育印記。因此，這些留學(xué)生的文化背景和所受基礎(chǔ)教育與所在研究團隊的中國學(xué)生不同，其思維方式和科研習(xí)慣有很強的西方教育的印記。這種差異在科研協(xié)作中往往能夠激發(fā)新的認識，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展和知識創(chuàng)新。同時，這些留學(xué)生的英語水平明顯高于研究團隊中的中國學(xué)生，在跟蹤國外研究前沿、組建國內(nèi)外科研團隊及實驗室間的交流等方面有更便利的條件。而且，留學(xué)生培養(yǎng)實踐表明，博士留學(xué)生的加入在提高中國學(xué)生的英語水平、閱讀國外文獻的積極性以及拓寬中國學(xué)生國際視野等方面起到了促進作用，對研究團隊的發(fā)展大有裨益。

二、當前中國石油高校石油專業(yè)博士留學(xué)生培養(yǎng)中存在的問題

中國的博士留學(xué)生教育起步較晚，同時中國屬于非移民國家，與歐美多數(shù)國家相比，有著更加嚴格的移民政策，因此，中國博士層次的留學(xué)生教育規(guī)模遠小于歐美發(fā)達國家，從國家到高校，針對博士留學(xué)生的教育和管理尚不完善，在博士留學(xué)生的教學(xué)、科研及學(xué)生管理等方面都存在一些亟待解決的問題，這些問題在中國石油高校的博士留學(xué)生培養(yǎng)中具有共性。

（一）石油高校留學(xué)生規(guī)模和師資問題導(dǎo)致英文授課的專業(yè)課開課不足

與短期培訓(xùn)和本科層次的留學(xué)生相比，博士留學(xué)生主要是開展專業(yè)的學(xué)習(xí)和科研，而漢語學(xué)習(xí)課時較少，多數(shù)石油高校博士留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)只有一門32學(xué)時的基礎(chǔ)漢語課程，遠不能滿足學(xué)生日常漢語交流的需要。因此，博士留學(xué)生的專業(yè)課程需要單獨安排全英文授課，但是目前中國高校的博士留學(xué)生教育中普遍存在英文專業(yè)課開課不足及教學(xué)效果差的問題。造成這種情況的原因有兩個：一是博士留學(xué)生規(guī)模小，達不到開課人數(shù)下限；二是師資力量薄弱。

在石油高校中博士留學(xué)生的規(guī)模本來就小，而作為石油核心專業(yè)的石油工程、油藏開發(fā)地質(zhì)、油氣勘探等特色學(xué)科專業(yè)通用性弱，學(xué)科面窄，同時，博士生的研究方向分散，這些都造成每門課程的選課人數(shù)少，甚至只有一兩人，達不到學(xué)校規(guī)定的開課最低人數(shù)要求。

師資問題也是制約專業(yè)課程全英文授課的一個重要因素。改革開放以來，中國的英語教育不斷加強，高校教師參加國際學(xué)術(shù)交流的機會也越來越多，國際學(xué)術(shù)期刊和國際會議上不乏中國高校教師的名字和身影，但是系統(tǒng)地講授一門綜合性很強的專業(yè)課程對專業(yè)英語的要求要遠高于日常交流和教師們在自己研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流。目前石油高校具有高級職稱的教師中，能夠給博士生進行全英文專業(yè)課程授課的很少，嚴重制約了全英文授課專業(yè)課的開課。在很多高校，為了使博士留學(xué)生達到畢業(yè)的學(xué)分要求，不得不根據(jù)能夠用英文授課的教師的情況而“量身定做”課程，造成博士留學(xué)生的專業(yè)課程設(shè)置不合理，影響了培養(yǎng)效果。

（二）國際化核心課程建設(shè)滯后，制約留學(xué)生教育的發(fā)展

國際化的核心課程建設(shè)是特色高等教育國際化的關(guān)鍵部分，是吸引留學(xué)生和推進教育國際化的前提，但就目前的情況來看，國際化核心課程建設(shè)是中國高等教育國際化建設(shè)的軟肋，高校在這一方面整體滯后。石油高校也不例外，其滯后性表現(xiàn)在以下兩方面：

一方面是教材建設(shè)的滯后。受到學(xué)生少和師資薄弱兩方面的制約，目前多數(shù)石油高校沒有自己的有針對性的專業(yè)課程全英文教材，使用國外教材就需要教師專門花費大量時間備課，而且國外原版教材價格昂貴，使得留學(xué)生教學(xué)的經(jīng)濟成本和教師的時間成本都大幅上升。

另一方面是全英文教學(xué)的核心課程體系建設(shè)的滯后。對于中國多數(shù)高校來說，在非語言類的特色專業(yè)碩士生、博士生層次留學(xué)生教育中，沒有與之相對應(yīng)的本科層次留學(xué)生教育，這就使得留學(xué)生教育缺少“本—碩—博”一體化的留學(xué)生培養(yǎng)課程體系。對石油專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)的核心課程體系建設(shè)只能是停留在單一課程的教材建設(shè)上，難以形成體系，這就影響了石油專業(yè)留學(xué)生的培養(yǎng)效果。

（三）留學(xué)生情況復(fù)雜、管理保障不到位導(dǎo)致石油專業(yè)留學(xué)生管理難度大

留學(xué)生管理難是目前中國高校留學(xué)生教育中普遍存在的問題，究其原因主要有以下四個方面：

一是留學(xué)生難以融入中國社會，容易形成“小圈子”。目前，中國高校的石油專業(yè)博士留學(xué)生主要來自非洲、中亞、南亞、中東等石油生產(chǎn)國，學(xué)生的宗教和文化背景多樣，宗教信仰、生活習(xí)慣等方面與中國學(xué)生差異較大。同時，留學(xué)生住宿單獨安排，使得留學(xué)生與中國學(xué)生交流機會少，他們很難融入周圍的大環(huán)境，容易形成留學(xué)生自己的生活小圈子，留學(xué)教育的效果因此而大打折扣，這是造成留學(xué)生管理難的一個原因。

二是留學(xué)生在作息上存在干擾。中國的留學(xué)生教育還處在一個“先規(guī)模、后質(zhì)量”的發(fā)展階段，寬進寬出的政策使得不同層次留學(xué)生的生源質(zhì)量差異很大。石油高校中人數(shù)上占多數(shù)的本科層次留學(xué)生生源質(zhì)量相對較弱，自由散漫的傾向較重，留學(xué)生公寓夜間噪音大，從本科生到博士生不同層次的留學(xué)生居住在一起，在作息上存在干擾。對于科研任務(wù)重、壓力大的博士留學(xué)生來說，長期的這種影響對其開展科研和學(xué)習(xí)非常不利。

三是留學(xué)生公寓設(shè)施不足，增加了管理難度。留學(xué)生的飲食習(xí)慣與中國學(xué)生差異較大，學(xué)校餐廳難以滿足其需求，因此高校往往允許留學(xué)生在公寓內(nèi)做飯，但隨之而來的用電安全、公寓衛(wèi)生等問題成了留學(xué)生公寓管理的難題。

四是缺少高層次的留學(xué)生管理人員。留學(xué)生來自不同的國家，宗教和文化背景復(fù)雜，留學(xué)生管理人員不但要外語好，能與留學(xué)生交流，還要對不同國家和宗教的文化習(xí)俗有所了解。因此，留學(xué)生管理人員比面向中國學(xué)生的管理人員要求更高，但多數(shù)高校對留學(xué)生管理人員的引進和崗位待遇等方面的規(guī)定不完善，這在一定程度上制約了留學(xué)生管理隊伍的建設(shè)，造成了留學(xué)生管理難的問題。

（四）石油專業(yè)涉密科研資料的保密制度尚不完善

油氣是關(guān)系國家安全的戰(zhàn)略資源，中國石油高校與石油工業(yè)緊密相連，目前中國石油企業(yè)的研究能力整體較弱，在這個階段石油高校承擔著為企業(yè)解決一部分生產(chǎn)難題的角色，開展了大量直接服務(wù)于油氣勘探開發(fā)的應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，這與歐美高校有很大不同。正是這種原因，使中國的石油高校在掌握油田實際資料方面遠遠超過歐美高校。所以，中國石油高校的博士留學(xué)生在科研中會接觸到大量來自油田的商業(yè)秘密級資料，而且部分資料（如油井大地坐標等）還關(guān)系到國家安全，具有更高的密級。這就使石油專業(yè)涉密科研資料的保密問題成為博士留學(xué)生培養(yǎng)中的一個值得高度重視的問題。

在高校與石油企業(yè)的合作研究中，資料保密要求一直是研究合同中的一項重要規(guī)定，尤其是近年來多起石油資料泄密案件的發(fā)生，使資料保密問題在石油高校受到越來越高的重視。隨著博士層次留學(xué)生的增加，如何在更好地規(guī)范資料保密工作的同時不影響科研和學(xué)生培養(yǎng)，成為石油高校面臨的一個不可忽視的問題。

三、提高石油專業(yè)博士留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的對策

為提高石油專業(yè)博士留學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，針對上述問題，結(jié)合石油高校的特點和中國的國情，特提出以下對策，以推進中國石油高等教育的國際化。

（一）建立適應(yīng)國際化教育的師資隊伍

教師是高校最寶貴的教育資源，建立適應(yīng)國際化教育的高素質(zhì)教師隊伍是提高留學(xué)生教育的重要舉措。高?？蓮默F(xiàn)有師資的培訓(xùn)和人才引進兩方面入手，建立適應(yīng)國際化教育的師資隊伍。

對于現(xiàn)有師資的培訓(xùn)，一方面可開展多種形式的教師培訓(xùn)，包括國內(nèi)的英語培訓(xùn)班、短期的國外英語集中培訓(xùn)、訪問學(xué)者交流等，對教師進行外語集中培訓(xùn)提高，以達到英語授課的要求；另一方面可鼓勵教師參加國外的國際學(xué)術(shù)會議等短期交流，開闊教師的國際視野，及時掌握國際學(xué)術(shù)前沿，建立與國外高校和研究機構(gòu)的長期聯(lián)系，并使教師的國際學(xué)術(shù)交流常態(tài)化。在教師引進中，可將國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷和外語水平作為一項考核標準，直接引進一部分具備給留學(xué)生英文授課能力的教師，以提高學(xué)校教師隊伍的國際化程度。目前，許多石油高校已經(jīng)開始在新教師招聘中加入“有國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷”這一要求。

（二）擴大博士留學(xué)生規(guī)模與重視招生質(zhì)量并重

擴大留學(xué)生規(guī)模是《綱要》中的一項明確內(nèi)容，同時也是解決專業(yè)課選課人數(shù)少、開課成本高這一問題的最好辦法。加強學(xué)校的對外宣傳，形成良好的國際聲譽，吸引更多的留學(xué)生前來學(xué)習(xí)，可擴大留學(xué)生的規(guī)模，降低英文授課的專業(yè)課程開課成本。

但是擴大規(guī)模并不意味著降低門檻，如果一味地寬進寬出、不重視招生質(zhì)量，不但原有的問題得不到解決，還會增加新的管理難題，降低培養(yǎng)質(zhì)量，毀壞學(xué)校的聲譽。從短期來說，擴大招生規(guī)模與重視招生質(zhì)量是矛盾的，但是從長期來看，只有重視招生質(zhì)量，培養(yǎng)出高水平的留學(xué)生，才能形成良好的國際聲譽，吸引真正的優(yōu)質(zhì)生源，從根本上實現(xiàn)擴大規(guī)模。

石油院校應(yīng)充分利用國家提供的各種留學(xué)生獎學(xué)金政策，做好對外宣傳，發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，吸引優(yōu)質(zhì)生源，堅持和提高培養(yǎng)質(zhì)量，形成優(yōu)質(zhì)生源和學(xué)校國際聲譽的良性循環(huán)。

（三）加強國際化的核心課程建設(shè)

國際化核心課程建設(shè)是來華留學(xué)項目成功與否的核心，也是評價高校國際化教育的重要指標之一，同時還是吸引留學(xué)生的重要因素，因此，要加強國際化的課程建設(shè)。國際化的核心課程建設(shè)不是僅僅實現(xiàn)英文授課即可，而是要建立符合國際標準的高水平的課程體系。國際化的課程體系建設(shè)是實現(xiàn)與國外院校學(xué)分互認的前提，面向博士留學(xué)生的核心課程建設(shè)，不但能夠提高博士留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，而且能夠吸引優(yōu)質(zhì)博士留學(xué)生生源，為開展校際交換、聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式的博士留學(xué)生培養(yǎng)提供了可能。

留學(xué)生規(guī)模的擴大以及國際化核心課程的建設(shè)都需要一個過程，在過渡期間，可以先引進國外的原版教材，放寬留學(xué)生專業(yè)課的開課人數(shù)限制，使一些課程能夠先開起來，在教學(xué)中不斷探索和積累，建立適合石油高校自身的課程體系。此外，英文授課的專業(yè)課可以面向所有的研究生開放，而不僅僅是面向留學(xué)生，這樣可為對此感興趣的學(xué)生提供更多的選課機會，也降低了英文授課開課的人均成本。

（四）配備專職管理人員，適度實行社會化管理

留學(xué)生住宿管理要與國際接軌，為此，可借鑒歐美高校的做法：一方面，要充分利用學(xué)校有限的公寓資源，改善公寓的硬件設(shè)施，確保用電安全和減少學(xué)生之間的相互干擾；另一方面，將部分留學(xué)生的住宿推向社會，對于達到成年人年齡標準的留學(xué)生，允許學(xué)生根據(jù)自己的需要在校外租房居住，以彌補學(xué)校的設(shè)施不足問題。

對于校內(nèi)的留學(xué)生宿舍，采用公寓化管理，配備專職管理人員。在留學(xué)生專職管理人員的招聘和崗位待遇上，學(xué)校人事部門應(yīng)考慮到留學(xué)生管理的特殊性和對管理人員要求的高標準，避免因人員缺位而造成管理不善。

（五）完善石油專業(yè)涉密科研資料保密制度

在石油專業(yè)科研資料的保密問題上，對留學(xué)生和其他人員一視同仁，制定和完善面向所有研究生、實驗室管理人員及教師的《實驗室資料保密管理規(guī)定》。留學(xué)生和其他碩士生、博士生一樣從入學(xué)進入實驗室起，就簽訂科研資料保密協(xié)議，明確法律責任。對于保密資料實行項目組管理制，涉密資料的使用僅限于參與研究、需要使用該資料的人，非項目組人員不能隨意復(fù)制。

四、結(jié)語

當前，中國石油高校博士留學(xué)生教育存在著英文授課的專業(yè)課程開課不足、國際化核心課程建設(shè)滯后、留學(xué)生管理不到位和涉密科研資料管理制度不完善等問題，需要從國際化師資隊伍建設(shè)、招生“質(zhì)”“量”并重、加強國際化的核心課程建設(shè)、配備專職管理人員以及完善油田涉密資料保密制度等環(huán)節(jié)入手，提高中國石油高校的博士留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

中國博士留學(xué)生教育起步晚，發(fā)展時間短，中國的移民政策非常嚴格，同時，中國石油工業(yè)現(xiàn)狀決定的石油高校在石油工業(yè)中的角色也不同于歐美國家，因此，不同的國情決定了中國的博士留學(xué)生培養(yǎng)不能完全照搬歐美高校的模式，而應(yīng)以歐美高校為參考，從中國的國情出發(fā)，從高校的實際條件出發(fā)，逐步建立適合自身特點和條件的博士留學(xué)生培養(yǎng)模式。

注釋：

① 見《國家留學(xué)基金委2010年年報》。

[參考文獻]

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[責任編輯：趙玲]