儲莉

【設(shè)計思考】

蘇教版一年級上冊識字1《一去二三里》是一首兒歌，作者巧妙地將十個數(shù)字編織在一起，構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風景畫，充滿兒童情趣，同學們十分愛讀。結(jié)合本班學生平時誦讀的《數(shù)字歌》《對數(shù)歌》等，我決定開展“數(shù)字兒歌”系列閱讀活動。本次活動旨在讓學生愉悅地、創(chuàng)造性地誦讀和欣賞數(shù)字兒歌，充分感受其節(jié)奏感、趣味性和生活性，并通過多種形式的誦讀，提高學生語言感受力，激發(fā)學生對數(shù)字兒歌的興趣，在課外自主地去搜集、誦讀更多的兒歌，童謠。

【教學過程】

一、 對數(shù)，走近數(shù)字兒歌

師：還記得昨天讀的《對數(shù)歌》嗎？

生：記得。

師：那就一起對對看吧！

（指名十位小朋友上臺）

師：一人問一句，其他小朋友站起來對，可以一邊對，一邊表演動作，比比誰表演得最棒！

生：（一人問，眾人對）我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。

我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？你說二，我對二，孔雀尾巴像把扇。

我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。

我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。

我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。

我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。

我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。

我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。

我說九，誰對九，哪個頭上會頂球？你說九，我對九，海獅頭上會頂球。

我說十，誰對十，哪個學話有本事？你說十，我對十，鸚鵡學話有本事。

師：小朋友對數(shù)真有本事！這首兒歌里面出現(xiàn)了很多數(shù)字，我們把這種含有很多數(shù)字的兒歌叫“數(shù)字兒歌”。你以前有沒有讀過數(shù)字兒歌呢？

生：我讀過《數(shù)字歌》：一二三，爬上山；四五六，翻筋斗；七八九，拍皮球；十個手指頭，就是兩只手。

（該生背完第一句，其他小朋友就跟著一起背誦后面的內(nèi)容）

師：這是我們非常熟悉的《數(shù)字歌》，大家都情不自禁跟著背了起來。還有嗎？

生：語文書上的《一去二三里》（生齊聲背，略）

生：《九九歌》（生齊背誦，略）

師：小朋友知道的數(shù)字兒歌可真多！看，“青青草原”上的喜羊羊和小伙伴們也喜歡數(shù)字兒歌，他們正在舉行數(shù)字兒歌大賽呢，邀請你們參加，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

【評析】《對數(shù)歌》是本班學生早已熟背的一首兒歌，很有節(jié)奏感，內(nèi)容有趣，語言生動，貼近一年級兒童生活，深受他們喜歡。由這首《對數(shù)歌》拉開“數(shù)字兒歌”系列閱讀的序幕，非常自然。“青青草原”的動畫人物游戲挑戰(zhàn)，可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，極大調(diào)動了同學們進一步閱讀數(shù)字兒歌的積極性。

二、 闖關(guān)，學習數(shù)字兒歌

第一關(guān)，讀一讀

師：第一關(guān)的考官是喜羊羊，它給我們出的題目是“讀一讀”。趕緊來讀吧！不僅要讀準，還要讀出趣味哦。

（出示兩首兒歌，小朋友們練讀。

兒歌1《小螞蟻搬蟲蟲》：小螞蟻，搬蟲蟲。一個搬，搬不動；兩個搬，掀條縫；三個搬，動一動；四個五個六七個，大家一起搬進洞。

兒歌2《數(shù)字歌》：一頭牛，兩匹馬，三只小羊找媽媽。四只雞，五只鴨，六只小鳥叫喳喳。七條魚，八只蝦，九條小蟲慢慢爬。十個數(shù)字真有趣，小朋友們笑哈哈。）

師：誰來展示一下？（生1讀《小螞蟻搬蟲蟲》）

師：讀得很有節(jié)奏感。你為什么喜歡這一首？

生1因為我喜歡小螞蟻。

師：還有誰也想讀這首，如果你喜歡小螞蟻，可以讀得更好玩。（生2讀，比生1讀得更有趣）

師：誰喜歡讀《數(shù)字歌》？（生3讀）

師：你為什么喜歡這一首？

生3：因為這一首里有很多小動物，很有趣。

師：的確很有趣！小朋友，這么有趣的兒歌，我們還可以用各種不同的形式來讀呢，比如：我們可以一邊拍手一邊讀——（老師帶領(lǐng)小朋友用拍手的方法讀《小螞蟻搬蟲蟲》）

師：你還想到用什么形式來讀？

生：還可以搖頭晃腦讀。

師：你選擇一首讀給大家聽。（生搖頭晃腦讀）

生：拍腿讀。

師：你也選一首讀讀看。（生拍腿讀《數(shù)字歌》）

生：邊讀邊做動作。（生表演讀《小螞蟻搬蟲蟲》）

師：還有哪些好方法？請選擇你自己喜歡的一種形式，讀自己喜歡的一首兒歌，讀給你的同桌聽一聽，看看是不是更有趣了。（學生同桌互讀，非常投入，有的拍著肩膀讀，有的輕輕踮腳讀，有的拍手擊掌讀……）

師：小朋友們讀得多開心??！今后就可以這樣嘗試用不同的方法讀兒歌。

【評析】“和樂為歌”，兒歌特點之一就是具有音樂般的節(jié)奏感。誦讀作為兒歌教學最主要的方式，應(yīng)該盡量避免單一、乏味。以上環(huán)節(jié)在一種嬉戲的氣氛中盡情流露出兒童的自然天性，學生在不知不覺中受到了語言的熏陶。

第二關(guān)，猜一猜

師：看到小朋友順利闖過第一關(guān)，考官美羊羊給大家設(shè)置了第二關(guān)——猜一猜。

（出示謎語1：一線兩線三四線，五六七八九十線。千條線，萬條線，掉進河里都不見。）（學生自發(fā)讀起來，讀后大聲說出：雨。）

師：你是怎么猜出來的？

生：因為“千條線萬條線”，就像下的雨，很多很多。

生：因為雨掉進河里就看不見了。

師：這個難不倒你們，美羊羊又出了一個。

（出示謎語2：初一一條線，初二看得見，初三初四像鐮刀，十五十六大團圓。）（生練讀）

師：猜出來了嗎？

生：月亮。

師：你從哪句猜出來的？

生：“十五十六大團圓”。月亮到了八月十五的時候是最圓的。（課件：美羊羊出示答案、掌聲）

師：小朋友真厲害，一下子猜出兩條謎語。想不想記在腦海中回家出給爸爸媽媽猜？（生：想）那趕緊自己讀一讀，把它們記下來吧。（生自由記誦）

【評析】猜謎語是兒童非常喜歡的語言交流活動。謎語數(shù)字兒歌的引入，讓學生在誦讀、推理、聯(lián)想的過程中，更深刻地感受到數(shù)字兒歌內(nèi)容的豐富性、生活性和趣味性。

第三關(guān)，玩一玩

師：喜羊羊邀請大家趕緊挑戰(zhàn)第三關(guān)——玩一玩！

師：（出示圖片）看，小朋友在玩什么？

生：跳繩。

師：你平時是怎么跳繩的？（生演示動作）

師：喜羊羊告訴你們，跳繩也有新方法，看——

（出示兒歌：小花繩，兩手搖，大家都來跳一跳。三四五，貓捉鼠；五六七，上樓梯；七八九，交朋友；九十一，笑嘻嘻。）

師：這是一首跳繩歌，可以一邊跳繩一邊念，你們看——（出示一位學生跳繩視頻，師配讀兒歌）

師：想不想試一試？注意：一邊跳繩，一邊念兒歌要注意節(jié)奏，跳得快，就要念得快；跳得慢呢，就念得慢。下面，我們跟著這個小朋友一起來試一試吧。（出示另一學生跳繩視頻，節(jié)奏稍慢，指名配讀兒歌）

師：我們一起試一試好不好？起立。（全體起立，一邊跳空繩，一邊有節(jié)奏地讀兒歌）

師：好玩嗎？其實不僅是跳繩，很多游戲都可以配上數(shù)字兒歌哦！

（出示跳皮筋有聲視頻和兒歌《跳皮筋——馬蓮花開》：小皮球，香蕉梨，馬蓮開花二十一，二五六二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一，四五六，四五七，四八四九五十一，五五六，五五七，五八五九六十一……）

（學生觀看并嘗試跟著讀）

師：能接下去嗎？（師帶領(lǐng)學生根據(jù)規(guī)律接著讀：六五六，六五七，六八六九七十一……。）

【評析】“玩一玩”的環(huán)節(jié)，讓數(shù)字兒歌走出課堂，成為學生游戲的伴侶。數(shù)字兒歌不僅豐富了學生的語言世界，也豐富了學生的娛樂生活，更好地激發(fā)了學生誦讀數(shù)字兒歌的興趣。

三、 延伸，積累數(shù)字兒歌

師：生活中還有很多數(shù)字兒歌，你可以請爸爸媽媽幫忙，一起收集更多的數(shù)字兒歌，帶到班級和小伙伴一起讀一讀，背一背，在游戲中玩一玩。你愿意嗎？（生：愿意?。?/p>

【評析】《語文課程標準》明確指出：語文教學應(yīng)注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)。一年級小學生正處在“多記性，少悟性”階段，課堂上的誦讀旨在激發(fā)學生的閱讀興趣，從而引導學生進行自主的課外誦讀。

（作者單位：南京市南化第四小學）