學習壓力成學生自殺主因

日前，21世紀教育研究院、社會科學文獻出版社聯(lián)合發(fā)布了2014年教育藍皮書《中國教育發(fā)展報告（2014）》。教育藍皮書收錄了南京師范大學社會發(fā)展學院副教授程平源關于去年中小學生自殺情況的研究報告。該研究發(fā)現(xiàn)，學習壓力是學生自殺最重要的原因。此外，教育藍皮書還發(fā)布了2013屆高校畢業(yè)生初次就業(yè)率、平均起薪，以及去年公眾對教育滿意度分項指標評價。

程平源搜集到的79例去年中小學生自殺案例中，壓力主導型自殺是主要類型。從自殺原因來看，壓力主導型自殺在中國中小學生的自殺中占絕大多數(shù)，包括師生沖突、學業(yè)壓力等類別。這類自殺的主要原因是因為意志力被耗盡而失控。根據(jù)意志力損耗的原因可分為兩類：一類為崩潰致死，由于學習壓力自我耗損，導致突發(fā)自殺或者蓄謀自殺；一類為羞辱而死，在他人的言語暴力和身體暴力下自我耗損到極致而自殺。由學業(yè)壓力導致的自殺基本上屬于崩潰致死；很多師生沖突導致的自殺案例基本上屬于羞辱致死。

藍皮書指出，大多數(shù)中小學生自殺類型都指向教育缺陷。壓力主導型自殺背后是高壓的應試教育造成學生的脆弱。因此，程平源建議，要從根本上減少和杜絕中小學生自殺問題，就需要改革分數(shù)至上的評價體系，強調(diào)以個體能力為核心的個性化和多樣性評價，不能讓學生成為現(xiàn)代工業(yè)的勞動力，而要在中小學階段教會他們追求廣闊的精神生活和終極價值。

去年因老師行為失當引發(fā)的中小學生自殺有14例。這一類型的自殺紛爭最多，也最受人詬病。程平源認為，師生沖突的根源是應試教育以升學率為主的考核指標體系，教師嚴重缺乏對學生的愛，反而把學生當做羞辱對象。

教育藍皮書中也收錄了2003年便開始調(diào)查大學生就業(yè)的北京大學教育經(jīng)濟研究所的數(shù)據(jù)。去年6月，北大教育經(jīng)濟研究所共對21個省份的30所高校進行問卷調(diào)查，回收了15060份有效問卷，顯示2013屆高校畢業(yè)生初次就業(yè)率達到71.9%。其中，高職高專初次就業(yè)率最高，達到78.1%，其次是“211”（包括“985”）重點大學和普通本科院校，最低的是獨立學院和民辦高校，初次就業(yè)率僅為44.3%。

據(jù)2013屆受訪畢業(yè)生反饋，用人單位給他們開出的平均起薪為3378元/月，而他們?yōu)榍舐毣ㄙM的相關人均費用是1766元。

在已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中，只有0.4%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作，而有64.8%的畢業(yè)生對找到的工作感到滿意，甚至非常滿意。

教育藍皮書同時發(fā)布了年度公眾對教育滿意度的調(diào)查結果。據(jù)介紹，公眾對目前所在地域的教育總體狀況滿意度評價，未達到及格線，僅有58.28分，30.31%的公眾給出不同程度的負面評價。有56.06%的受訪者中認為，在“幼升小”過程中，公辦學校擇校、考試現(xiàn)象非常嚴重或比較嚴重，而在評價“小升初”相應指標時，低滿意度群體比例增至74.64%。相應的，僅有4.29%受訪者認為所在地區(qū)“幼升小”公辦學校沒有擇校、考試現(xiàn)象，而認為所在地區(qū)“小升初”公辦學校沒有擇校、考試現(xiàn)象的受訪者比例更是低至2.17%。（許路陽）