馬紅霞

內(nèi)容摘要：課堂教學(xué)效益是衡量語文教學(xué)成果的重要標(biāo)尺，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)內(nèi)涵發(fā)展的今天，高效課堂已經(jīng)成為語文教學(xué)的必然選擇，本文將從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的思想、內(nèi)容、過程等方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)化原則 基本要素 高效課堂

要徹底改變語文課堂教學(xué)中“少、慢、差、費(fèi)”的局面，要實(shí)現(xiàn)高效語文課堂的目標(biāo)，教師做課堂語文活動的組織者，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，課堂教學(xué)活動的合作者，打造高效課堂，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則：面向全體，尊重差異

精心設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中獲得必須的知識，落實(shí)“下保底”目標(biāo)因材施教，讓不同的學(xué)生在課堂中得到不同的發(fā)展落實(shí)“上不封頂”目標(biāo)。在課堂上，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，傳授知識時(shí)可以不必局限于教本上的知識，有時(shí)可以講解一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的前端科研成果，目前科技發(fā)展水平，以及實(shí)際生活中對學(xué)習(xí)語文有幫助的事例。給學(xué)生以“趣味性”和“新鮮感”，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，改變以前沉悶的課堂氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，更好地把握課堂，必能提高教學(xué)效率三、改進(jìn)策略，優(yōu)化過程設(shè)計(jì)是打造高效課堂關(guān)鍵

二、優(yōu)化語文教學(xué)設(shè)計(jì)的維度：基本要素齊全

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引領(lǐng)者。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，確定對學(xué)生終生發(fā)展有用的知識為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對“保底目標(biāo)”的內(nèi)容人人學(xué)會。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的稟賦和個(gè)性特征，進(jìn)行拓展性知識的設(shè)計(jì)和多層次能力的訓(xùn)練。要克服教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)虛化現(xiàn)象，使得應(yīng)該掌握的知識、必須遷移的能力和盡量開發(fā)潛力有機(jī)融合，目標(biāo)具有檢測的可操作性，達(dá)到用設(shè)計(jì)的目標(biāo)完全可以評價(jià)課堂生成度的要求。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。新課程背景下的教材體現(xiàn)“話題”特征。教學(xué)內(nèi)容僅僅是一個(gè)特定的情景、特定的話題或者是一個(gè)引子。要打造高效課堂，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要依據(jù)教材，又不拘泥于教材。所謂依據(jù)教材，就是要對教材內(nèi)容中承載的課標(biāo)要求讀懂、讀透，明確“這個(gè)”語文、空間、概率等的具體知識和生成要點(diǎn)。所謂不拘泥于教材，就是要從“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變。教材中設(shè)計(jì)的超市購物活動，可以設(shè)計(jì)為收購糧食活動，收購蔬菜活動，但前提是要把新知識要點(diǎn)承載其中。設(shè)計(jì)中還要有“分層設(shè)計(jì)”理念，考慮到學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特征，使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)對每個(gè)學(xué)生來說，都有“跳起來摘桃子”的感覺，克服學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠傾向。

3.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。明確的教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確的學(xué)情把握、適宜的教學(xué)內(nèi)容都要用科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)來落實(shí)。新課程倡導(dǎo)語文教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，因此在進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，要把內(nèi)容、能力和潛力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，盡可能多的以活動為載體呈現(xiàn)，讓學(xué)生在活動中參與、體驗(yàn)、探究和思維，讓語文知識變成一個(gè)個(gè)生活場景，一個(gè)個(gè)實(shí)踐活動。在“教不用教”的潛移默化中完成語文學(xué)習(xí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要科學(xué)，要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識的內(nèi)在規(guī)律，活動之間既嚴(yán)謹(jǐn)又靈活，既放得開又收得攏。讓鋪墊知識的復(fù)習(xí)、新知識的探究、新能力的遷移和思維的開發(fā)之間無縫對接。

4.優(yōu)化教學(xué)方法設(shè)計(jì)?！敖逃蟹o定法”。新課程最有意義的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要把學(xué)生作為新知識的建構(gòu)者，通過自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究等形式讓學(xué)生獲得新知。在教學(xué)方法設(shè)計(jì)時(shí)，要對學(xué)生知能情況準(zhǔn)確把握，對學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能夠解決的問題予以牽引，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能夠完成的問題搭建平臺，對學(xué)生似是而非的問題進(jìn)行澄清，對學(xué)生無法解決的問題進(jìn)行講解。因此教學(xué)方法的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)完整性，又要體現(xiàn)靈活性，要將課堂中估計(jì)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀況考慮全面，何時(shí)用講解，何時(shí)用啟發(fā)，何處用訓(xùn)練，何處用實(shí)驗(yàn)等等胸有成竹。只有這樣，才能在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確處理隨機(jī)問題，合理解決設(shè)計(jì)與實(shí)踐的沖突，高效課堂才能在一個(gè)個(gè)常態(tài)課堂中生成。

5.優(yōu)化評價(jià)方式設(shè)計(jì)。新課程語文教學(xué)評價(jià)，要以學(xué)生發(fā)展為本，重視多元化評價(jià)，多運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生其他方面的表現(xiàn)。