學(xué)校一直以來都有扶貧助學(xué)的活動(dòng)，由學(xué)校或社會(huì)上的一些單位、個(gè)人出資幫助家庭貧困的優(yōu)秀學(xué)生完成學(xué)業(yè)。負(fù)責(zé)發(fā)放助學(xué)金的陳老師曾經(jīng)給我們講了這樣一種現(xiàn)象：高一新同學(xué)在拿到助學(xué)金后非常激動(dòng)地說了聲“謝謝老師！”；高二學(xué)生只是淡淡地問“錢在哪里拿？”；高三有些學(xué)生甚至?xí)荒蜔┑貑枴板X怎么還不發(fā)??？”這一變化，反映了一個(gè)問題：高三的部分貧困學(xué)生已經(jīng)拿習(xí)慣了，覺得這個(gè)就是應(yīng)該的，“不拿白不拿”，根本沒意識(shí)到應(yīng)該致謝。為什么會(huì)產(chǎn)生這種匪夷所思的現(xiàn)象？這需要我們?cè)诮逃龑?shí)踐中探究，而怎樣幫助這些學(xué)生既能在物質(zhì)上脫貧，又能在精神上自立自強(qiáng)，更是我們教育工作者必須著重要考慮的問題。

從我班的貧困生說起

我想到我們班的貧困生徐同學(xué)。一次，我找他談話，希望他能配合我，跟班級(jí)中他的一位同鄉(xiāng)同座，但他委婉拒絕了我。理由是：那位同學(xué)不認(rèn)真，成績(jī)差。見其這樣的態(tài)度，我也沒有堅(jiān)持我的想法，但我還是跟他談了很多，從一個(gè)學(xué)生的本分是讀好書，到更高的要求是做好人，當(dāng)然我也有意無意提到了他那個(gè)同鄉(xiāng)的爸爸熱衷慈善，歷年資助貧困學(xué)子的善舉。殊不知徐同學(xué)講出的話讓我瞠目結(jié)舌：“企業(yè)扶貧能得到政策上的優(yōu)惠，我們所拿到的助學(xué)金遠(yuǎn)沒有企業(yè)得到的優(yōu)惠款多，而且他們由此還可以沽名釣譽(yù)。所以，我們拿助學(xué)金，他們拿優(yōu)惠款，各有所得，沒有什么值得千恩萬謝的。”

說實(shí)話，他的話有一定的依據(jù)，但從他的口中說出，還是很讓我震驚，受人恩惠應(yīng)當(dāng)心存感激，這個(gè)最普通的道理已經(jīng)被他忽略甚至否定，他把接受幫助看作是理所當(dāng)然了。我怕和他的關(guān)系鬧僵，便扯開了話題，但我深深覺得如果不把徐同學(xué)的這種錯(cuò)誤認(rèn)知糾正，對(duì)他今后的人生一定會(huì)產(chǎn)生不良的影響。就目前對(duì)他的幫助來說，我認(rèn)為已經(jīng)不是扶貧而是扶心，我必須找機(jī)會(huì)幫助他。

尋求解決問題的契機(jī)

期中考試，徐同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦考出了不錯(cuò)的成績(jī)，位列班級(jí)前列，而他的那個(gè)同鄉(xiāng)因?yàn)榛A(chǔ)不好，加上學(xué)習(xí)上不肯吃苦等原因，考得很差。期中考后班級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)，我私下跟這兩位同學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，指出了兩人存在的不同問題，也提出我希望改變兩人現(xiàn)狀的初步設(shè)想，并提醒他們務(wù)必在百忙中來學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上我有意提到了同學(xué)間相互幫助的重要性，并承諾會(huì)在班內(nèi)組成互幫對(duì)子，適當(dāng)調(diào)整座位，達(dá)到共同提高的目的，同時(shí)我也希望家長(zhǎng)之間也能互相幫助，不但要在督促子女在好好學(xué)習(xí)上達(dá)成共識(shí)，最好也能在生活工作等多方面互相幫助，那將能為子女學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。會(huì)議結(jié)束后，在進(jìn)行個(gè)別溝通時(shí)，我把徐同學(xué)爸爸長(zhǎng)期臥病在床，媽媽體弱無工作的特殊情況告訴了他同鄉(xiāng)的爸爸，沒想到的是這位爸爸很快就幫助徐同學(xué)媽媽在他單位解決了工作問題。在以后的日子里，這位爸爸還找了一個(gè)理由，解決了徐同學(xué)每周往返學(xué)校的接送問題。幾個(gè)星期后，徐同學(xué)自己找到我，主動(dòng)要求跟他的同鄉(xiāng)去坐。我為自己找到了一個(gè)解決問題的好契機(jī)而暗暗高興。

實(shí)施扶心的教育計(jì)劃

我怕是他一時(shí)性起，要他再作考慮，而他這次的要求竟是那樣的斬釘截鐵：“同學(xué)爸爸無條件幫助我家，我有什么理由拒絕幫助別人呢！”看他態(tài)度堅(jiān)決，我趁熱打鐵向徐同學(xué)提出更高的要求：行動(dòng)上是榜樣，學(xué)習(xí)上是參謀。一段時(shí)間過后，徐同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)的行為實(shí)實(shí)在在地影響了他的同鄉(xiāng)。因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)上的難題得到了及時(shí)的幫助解決，那位同鄉(xiāng)的成績(jī)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，作業(yè)正確率大大提高，單元測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也達(dá)到了班級(jí)平均水平。同鄉(xiāng)的爸爸一再在徐同學(xué)媽媽面前表達(dá)他的感激之情，這讓徐同學(xué)很不好意思。

班級(jí)與學(xué)校旁邊的老人院“福樂園”有一定的聯(lián)系，每周六班級(jí)都會(huì)有同學(xué)去那里幫忙。我有意讓徐同學(xué)參加，老人們對(duì)學(xué)生的到來表達(dá)出的欣喜，對(duì)學(xué)生們的幫助千恩萬謝深深觸動(dòng)了徐同學(xué)的靈魂，他為以前所表現(xiàn)出的冷漠感到羞愧，為自己知恩不思報(bào)的言論和行為感到自責(zé)。周記中，他第一次向我道出了他的心底話：“知恩圖報(bào)是人之道德準(zhǔn)則，原本我一直認(rèn)為企業(yè)捐贈(zèng)我們另有所圖，他們的捐贈(zèng)‘不拿白不拿。但現(xiàn)在想來錯(cuò)了，他們不做慈善也可以生存發(fā)展，而我們這些貧困家庭如果少了他們的幫助，就會(huì)雪上加霜?！笨粗@些，我對(duì)他的改變感到由衷的欣慰。

鞏固內(nèi)化為行動(dòng)

一段時(shí)間后，我對(duì)徐同學(xué)的行為加以極大的肯定，在班級(jí)總結(jié)會(huì)上特別表揚(yáng)了徐同學(xué)和他的同鄉(xiāng)。在和他的談話中，我毫不掩飾我的欣賞，同時(shí)我把他老鄉(xiāng)及老鄉(xiāng)父母的感激一并轉(zhuǎn)達(dá)給了他，讓他體會(huì)到了“送人玫瑰手留余香”的感覺，希望他能樹立“感恩社會(huì)回報(bào)社會(huì)”的正確價(jià)值觀，并拿出實(shí)際行動(dòng)，以優(yōu)異成績(jī)感謝別人的幫助。徐同學(xué)既欣喜又汗顏，一再表示今后一定好好學(xué)習(xí)，盡力幫助其他同學(xué)，把自己對(duì)社會(huì)的感激之情內(nèi)化為行動(dòng)。期末考試結(jié)束后，徐同學(xué)拿著“三好學(xué)生”的獎(jiǎng)狀和成績(jī)冊(cè)與媽媽一起，向資助他的恩人送上了他最誠(chéng)摯的感激和匯報(bào)。

通過這一事例，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：作為教育工作者在開展各種形式的德育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該更理性地思考一下，同一件事情，如何做才能最大限度地發(fā)揮它的教育價(jià)值，才能更加辯證地體現(xiàn)它的德育精神，才能最為科學(xué)地傳達(dá)給學(xué)生某些理念和要求，是我們必須用心去做的。

【許伯祥，浙江省上虞市春暉中學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師】

責(zé)任編輯/楊艷利