陳英蘭

摘 要：隨著新課程改革的逐步深入發(fā)展，小學語文教學得到了人們的普遍重視，而學好小學語文，可以提高學生的思維能力，激發(fā)學生的興趣，促進全民族素質(zhì)的發(fā)展，所以，小學語文課堂教學具有十分重要的地位。主要論述了在小學語文教學中，如何優(yōu)化語文課堂教學，構(gòu)建高效語文課堂，以促進素質(zhì)教育的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學語文；課堂教學；高效

課堂教學在學生發(fā)展中起著舉足輕重的作用，要求師生共同參與，課堂教學取得成功，則有利于提高教育活動質(zhì)量，所以，在教育教學過程中，老師們一直以來都在從事高效課堂的研究。筆者作為一名小學語文教師，早已熟悉高效課堂的重要性。依據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗和研究成果，針對構(gòu)建高效課堂提出了自己的幾點見解。

一、重視預(yù)習

《義務(wù)教育語文課程標準》規(guī)定，要在小學語文教學中重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，要想完成這一目標，前提是應(yīng)該做好課堂外預(yù)習。學生搜集大量的學習資料，并對其進行分析與研究，可以得到與課堂學習相關(guān)的豐富內(nèi)容，有利于后面的課堂學習。而且在學生的預(yù)習過程中，學生利用熟讀課文，可以首先理解生詞，明確字詞意思，可以提高課堂教學效率，教師對其學習情況進行指導，可以順利實現(xiàn)教學目標。

二、讓學生自我選擇學習內(nèi)容和學習方式

在教學《春》一課時，筆者設(shè)計了這樣的情境：在這篇課文中，你感興趣的內(nèi)容是什么，學生可以用自己擅長的方法進行展示。善于使用語言的學生，可以應(yīng)用說的表達形式。擅長畫畫的學生，可以用圖畫的方式進行表達；擅長收集資料的學生，可以展示課前搜集的圖片資料；擅長朗讀的學生，可以應(yīng)用朗讀的方法進行表達。教師可以給學生留下8分鐘的時間，然后叫五個學生分別用不同方法表達自己的收獲。有的學生應(yīng)用語言進行表達，有的學生應(yīng)用畫畫的方式進行表達，叫五個學生分別表演孩子們玩樂的情景，還有的學生應(yīng)用實物投影儀，展示自己收集到的各種圖片。整節(jié)課，學生都充滿了興趣，更深入地理解了課文，同時也展示了自己的特長。

三、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)

隨著信息時代的到來，語文教學擁有了更為豐富的教學方法和教學內(nèi)容，具備更加豐富的學習資源。由于多媒體教學手段的應(yīng)用，促進了教學手段的發(fā)展和學科教學的整合，有效地提高了教學效果，學生的學習效率也顯著增強。再有，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為查閱教學資料提供了無限的空間，教師在網(wǎng)上可瀏覽多種多樣的備課，從而形成獨具特色的電子教案，在小學語文教學中應(yīng)用幻燈片和課件，可以使教學內(nèi)容變得直觀、生動、形象，賦予學習內(nèi)容以新的形式，從而調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。

四、創(chuàng)設(shè)學習情境

在學習活動中，學生主要學習間接經(jīng)驗，要想使學生真正掌握所學知識，則必須依靠學生自己以前的學習經(jīng)驗，或者剛剛獲得的感性經(jīng)驗作為前提條件，而小學階段的學生往往在此方面的經(jīng)驗不足。在一般情況下，學生的語言能力逐步增強，因此利用小學語文課堂，學生可以積累語言文字，這一積累過程是在學生本人不知不覺中進行的，所以學生在課堂上應(yīng)用語言時經(jīng)常出現(xiàn)不會排列語言、缺乏邏輯性等現(xiàn)象。要想解決這一問題，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，在小學語文教學中，教師依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，將學生置于情境當中，引起學生的情感體驗，使學生將學習與生活緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學生的學習熱情。再有，這一教學模式還可以激發(fā)學生的想象思維，靈活運用所學知識，利用生動形象的教學方法，可以使學生在情境當中展示自己的知識與想法，促進學生思維的發(fā)展。

五、做好課堂教學設(shè)計

依據(jù)教學實踐，在語文課堂教學設(shè)計中：（1）強調(diào)語文性，依據(jù)新課程標準，要求教師應(yīng)用新理念要求自己，利用轉(zhuǎn)變教學方法，促進學生自主性學習、探究性學習、合作性學習的發(fā)展，提高學生的語文素養(yǎng)。（2）強調(diào)課堂特點，讓學生在學習一課時可以得到多種知識，在課堂學習中掌握語文知識，在課堂學習中發(fā)展自己的能力，在課堂學習中學會語文方法，在課堂學習中培養(yǎng)自己的情感價值觀。（3）一個完整的教學設(shè)計，主要應(yīng)該具有下面這些內(nèi)容：A.分析教材，主要涉及課題的來源、教學內(nèi)容和作者意圖。B.設(shè)計理念。在語文教學中盡量應(yīng)用新知識、新觀念、新技術(shù)、新方法。C.設(shè)計思路。指的是本課教學目的以及教學結(jié)構(gòu)。D.教學過程。主要涉及語文教學活動的立體結(jié)構(gòu)。如，應(yīng)用新型教學方法、使語文教學板塊特色鮮明、讓語文問題具有一定的主題、行動目標具有一定方向性以及設(shè)計說明等。要求應(yīng)該詳細編寫。E.課后反思。依據(jù)學生的反應(yīng)，對教學效果進行研究的歸納，總結(jié)本節(jié)課的得失，以求不斷改進。只有按照上面幾點進行教案設(shè)計，才有利于學生接受知識。

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（作者單位 甘肅省敦煌青海油田教育管理中心第二小學）