譚慧鵑

摘 要：寬容是一種美德，是一種方法或手段，更是一種精神。教師在教育學(xué)生中應(yīng)善于運用寬容，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

關(guān)鍵詞：寬容；教育；方法 蘇霍姆林斯基說：“寬容是一種美德，是一種方法或手段，更是一種精神。”對教師來說，在教育學(xué)生中應(yīng)善于運用寬容，為學(xué)生樹立良好的榜樣。當(dāng)然我們對學(xué)生過失的寬容，決不是姑息、放縱，而是在嚴(yán)格要求的前提下，對犯錯誤的學(xué)生理解、尊重，給予充分的反思時間，給予改過自新的機會，讓他們在寬容中得到自省、自糾，在包涵中得到自律、自悟，最終改正錯誤。

“聞道有先后，學(xué)業(yè)有專攻。”由于每個學(xué)生的成長環(huán)境不同，家庭教育不同，個人經(jīng)歷不同，所以他們的性格、智力、能力、特長和愛好也不盡相同。在每一個教學(xué)班中，總會有各種各樣的學(xué)生：既有守紀(jì)律、成績好的雙優(yōu)生；也會有重特長、有個性的特長生；既有愛熱鬧、成績差的學(xué)困生；也會有愛搗蛋、犯錯誤的問題生。作為班主任，要在教育教學(xué)活動過程中，“因材施教，面向全體”，認(rèn)真研究每一位學(xué)生，掌握每一位學(xué)生的個性特點、專業(yè)特長和興趣愛好，寬容對待他們的不同個性、不同特長、不同愛好，給予他們必要的扶持、正確的引導(dǎo)，使他們都感到被信任、被接納，從而自覺自愿融入班集體，熱愛班集體，才能建立良好的班集體，才能建設(shè)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。而要做到寬容對待每一個學(xué)生，說起來容易，做起來卻很困難。寬容對待守紀(jì)律的雙優(yōu)生自然容易做到，但是更重要的卻是必須特別關(guān)注以下幾類學(xué)生。

一、必須寬容對待有個性的特長生

人總是有個性的，個性不同，性格特征和心理傾向也不一樣。就性格而言，有人堅強，有人軟弱，有人活潑好動，有人沉靜穩(wěn)重，還有人倔強固執(zhí)等。俗話說：“江山易改，本性難移。”可見性格方面的東西一般來說是很難改變的?！按笥碇嗡?，宜疏不宜堵”，所以，對性格較為特殊的人，教師必須持寬容態(tài)度，并努力喚醒其個性優(yōu)勢，淡化他性格中不好的一面，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。就心理傾向來說，學(xué)生的興趣愛好各式各樣，有愛好文學(xué)的，也有愛好數(shù)學(xué)的；有愛好運動的，也有愛好唱歌的；有喜歡學(xué)習(xí)的，也有喜歡打游戲機的……作為班主任，對待他們的不良愛好也不能大刀闊斧地硬來，同樣應(yīng)該持寬容的態(tài)度，鼓勵和肯定他們的優(yōu)點，充分利用他們的個性長處，來淡化、糾正他們的缺點。

如，我班有一位學(xué)生，總是逃課去打游戲。我并沒有一味地批評他，而是給他做了一道應(yīng)用題：“小明一天去打2次游戲機，每次2小時，每小時花2元錢，曠課2節(jié)。問，小明一天共花費多少錢？浪費多少節(jié)學(xué)習(xí)時間？”做完這道題后，他明顯對自己浪費時間、浪費金錢的錯誤做法有了一定的認(rèn)識。過了一段時間，我又讓他代表班里參加學(xué)校組織的手工比賽，充分發(fā)揮他心靈手巧的特點。以前因為他表現(xiàn)不好，從來沒有受到過重視，現(xiàn)在突然能夠代表班級參加比賽，使他感覺到自己在班里很重要，因此準(zhǔn)備非常充分，在比賽中獲得了二等獎。獲獎以后，他體會到了成功的喜悅，并且在班里得到了同學(xué)們的尊重，感受到了班級的溫暖。從此，他再也沒有曠過課，變得喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，逐步融入班集體中，處處維護班集體的利益和榮譽。

二、必須寬容對待愛熱鬧的后進生

俗話說：“十個手指有長短。”何況一個幾十人的班呢？在每一個教學(xué)班里，總是有那么一少部分不認(rèn)真學(xué)習(xí)、愛打鬧起哄、學(xué)習(xí)成績不理想的后進生。他們常因成績不好而受到老師的批評、同學(xué)的輕視、家長的訓(xùn)斥，從而產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)心理，甚至是逆反心理。其實后進生更渴望得到老師、同學(xué)和家長的關(guān)心和愛護。作為班主任，更加應(yīng)該寬容對待他們，深入了解他們的精神世界，抓住他們的閃光點，對他們多鼓勵、多表揚，充分發(fā)揮他們的特長，讓他們覺得班級沒有拋棄他們，而且還很尊重他們，從而使他們恢復(fù)理智和自尊，對學(xué)習(xí)充滿信心和勇氣，最終轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兤诖暮脤W(xué)生。

如，我教的一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很差，上課時總是開小差、講話聲音較大，影響其他同學(xué)聽課，是名符其實的學(xué)困生。但我并沒有冷落他，而是在思想上開導(dǎo)他，并常和他談心。通過深入的了解，我發(fā)現(xiàn)他喜歡唱歌，并且唱得不錯。于是，在舉辦班級歌唱比賽時，我特意指定他代表我班進行比賽，并親自指導(dǎo)他進行排練。他非常高興，每天認(rèn)真排練，積極備戰(zhàn)，上課時也變得認(rèn)真了，能安靜地聽老師講課。此時，我再和他談心，明確指出他的特長能為班級爭光，使他充滿勝利的信心和勇氣。后來，他不但在歌唱比賽中取得了好成績，為班集體爭得了榮譽，而且在課堂上也越來越有耐心、越來越有興趣學(xué)習(xí)。期末質(zhì)檢時，學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高。第二學(xué)期，同學(xué)們選他為文娛委員，使他從一名雙差生轉(zhuǎn)化為一名好學(xué)生，成為班集體積極向上的領(lǐng)頭人之一。

三、必須寬容對待犯錯誤的問題生

俗話說：“人非圣賢，孰能無過?！睂W(xué)生是人，而且是對是非黑白區(qū)分不是很清晰的未成年人，因此，在其成長的過程中難免會有失誤，會犯些錯誤。作為班主任，更加需要寬容對待這類學(xué)生，對他們進行耐心細(xì)致的教育，給他們改正錯誤、追求進步的機會。也可通過學(xué)生帶學(xué)生的方式幫他們改正錯誤，使他們感受到老師真誠的關(guān)懷、集體幫助的溫暖，用愛心激發(fā)愛心，用善良喚醒善良。哪怕他們僅有一點點的進步也要加以肯定，及時提出表揚。對他們的問題要給予實事求是的評價，并真誠地提出自己的看法，指出努力的方向。只要堅持不懈，寬容仁愛，真誠幫助，學(xué)生總會慢慢地認(rèn)識到自己的錯誤，并產(chǎn)生改正的念頭，這樣轉(zhuǎn)化工作就有了可能。

如，我班的小羅是打架頗有“知名度”的學(xué)生。因打架而數(shù)次轉(zhuǎn)學(xué)，最后“打到”我班上來。在開學(xué)的第一節(jié)班會課，我便找他談話，用循循善誘的方法啟發(fā)、教育他，并且指出他的豪爽、講義氣的優(yōu)點，表示他仍然是個講原則的好學(xué)生。之后，他的思想行為一天天變好，學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了質(zhì)的變化，處處為班集體利益著想，每次的勞動任務(wù)他都帶領(lǐng)同學(xué)們做到在我校最好。

“海納百川，有容乃大”。教育的藝術(shù)在于善于拔開學(xué)生眼前的迷霧，點燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體會到成功的喜悅，誘發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽感，從排除心理障礙入手，糾正學(xué)生的存在問題，使之向健康的方面發(fā)展。當(dāng)老師給他們創(chuàng)造出一片歡樂、和諧、寬容、友愛、團結(jié)、互助的沃土的時候，每一個學(xué)生都必將能長成一棵參天大樹！

（作者單位 廣東省英德市九龍鎮(zhèn)第二初級中學(xué)）