吳乃春

新課標(biāo)提出在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本進(jìn)行課堂教學(xué)改革，通過改革使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)提高能力，其創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力得到有效發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。因此，在初中地理教學(xué)中要積極尋求突破，通過有效手段突出學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

一、采用精彩的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

精彩的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的保證。地理教師要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在積極的狀態(tài)下投入學(xué)習(xí)，這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性具有重要意義。

比如，在教學(xué)《干旱的西北地區(qū)》一課時(shí)，教師可以把西北地區(qū)的大致位置在地圖上展示出來，使學(xué)生對西北地區(qū)有個(gè)大體認(rèn)識，然后為學(xué)生展示一些東部地區(qū)與西部地區(qū)相對比的典型圖片，使學(xué)生產(chǎn)生探究西部地區(qū)之所以形成這種自然風(fēng)貌的原因的欲望。這樣導(dǎo)入教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的知識學(xué)習(xí)變得更為生動(dòng)。學(xué)生的探究欲望很強(qiáng)，他們都很想知道東西部地區(qū)差別如此大的原因，導(dǎo)入效果得到凸顯。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新課標(biāo)中提出了自主合作學(xué)習(xí)的理念。教師要能夠讓位于學(xué)生，對于學(xué)生可以自行掌握的內(nèi)容，放手讓學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，最重要的是使學(xué)生樹立自我學(xué)習(xí)的意識，能夠積極發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，其自學(xué)探究的能力得到發(fā)展，這對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識有著極大的意義。在地理教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。具體做法如下：在教師開講新課之前，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，把有關(guān)的問題找出來，并與學(xué)生討論解決，對于學(xué)生解決不了的問題，教師要指導(dǎo)他們把這些問題記下來。這樣，學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更具積極性和針對性。另外，在地理圖像學(xué)習(xí)中也要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。地理圖像是地理教材的重要內(nèi)容，包括分布圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖、漫畫等，這些圖像具有很強(qiáng)的形象性、直觀性、啟發(fā)性。學(xué)生如果可以自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，就能不斷提高自己的觀察思考能力，其空間觀念也可以得到有效建立，這對學(xué)習(xí)地理是非常有用的。教師要積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生的自學(xué)能力得到發(fā)展，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能得到真正的提高。

三、設(shè)置活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的能力

在初中地理教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)行教學(xué)手段設(shè)計(jì)。初中生對活動(dòng)有很強(qiáng)的欲望，他們渴望在課堂中動(dòng)起來，感受課堂學(xué)習(xí)的快樂。教師要立足于課堂內(nèi)容，多為學(xué)生設(shè)置一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)中豐富知識，提高能力?；顒?dòng)的形式很多，比如角色扮演、演講比賽、競賽、討論等。有很多地理知識是相當(dāng)瑣碎的，需要學(xué)生識記。如果教師引導(dǎo)學(xué)生通過競賽的方式學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會被調(diào)動(dòng)起來，他們的識記能力也能得到有效提高。如地球的半徑、極半徑、赤道周長、緯線特點(diǎn)、東西半球的劃分、比例尺大小比較、地圖上方向表示方法等內(nèi)容，都需要學(xué)生識記，如果通過競賽形式來學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以有效地識記相關(guān)內(nèi)容。還可以開展交流活動(dòng)，使學(xué)生在交流中豐富知識，提高認(rèn)識。在學(xué)習(xí)節(jié)約用水，保護(hù)水資源的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生討論保護(hù)水資源的現(xiàn)實(shí)意義，談?wù)撟约杭彝ナ侨绾喂?jié)約用水的，組織學(xué)生討論我國水價(jià)該不該漲價(jià)。通過開展交流活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生得到鍛煉和發(fā)展。

四、及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給予積極的評價(jià)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。初中生都希望得到教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，如果能夠得到教師的認(rèn)可，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力就可以得到顯著提升。在教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓他們感覺到自己是很優(yōu)秀的，促使他們用行動(dòng)證明自己的價(jià)值，引導(dǎo)他們有效學(xué)習(xí)。這種激勵(lì)和表揚(yáng)可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是生活方面的。比如，學(xué)生主動(dòng)幫助他人，教師要及時(shí)表揚(yáng)他們；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了一些積極的變化，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予鼓勵(lì)；學(xué)生在課堂上有了獨(dú)到的認(rèn)識，教師要積極表揚(yáng)他，等等。通過教師的積極表揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)，體現(xiàn)主體地位。

總之，在初中地理教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，并以此為中心組織課堂教學(xué)，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)地理知識，提高認(rèn)識，感受學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，得到有效發(fā)展，這對于學(xué)生的健康成長意義重大。

（責(zé)任編輯 陳劍平）