沈洪波

地圖是對地理信息空間的科學總結(jié)和歸納，是客觀地理知識的具體反映?？梢哉f，地圖是地理學習的肢體語言。如果不能將地圖與地理知識相結(jié)合，學生的地理素養(yǎng)就難以形成。在傳統(tǒng)的高中地理教學中，教師采用的是口述、板書的形式，對學生的地圖教學難以深入開展。新課程理念對學生的素質(zhì)教育提出了更高的要求。教師需要結(jié)合學生的實際情況，實施針對性的地圖教學。在本文中，我就如何在高中地理教學中培養(yǎng)學生的讀圖與析圖能力進行討論。

一、地圖的基本類型

要想對學生實施地圖教學，首先要對地圖進行細致深入的分類，只有明確地圖的基本類型，才能采取針對性的地圖教學。高中地理圖形主要有地形圖、剖面圖、統(tǒng)計圖、景觀圖、人文信息統(tǒng)計圖等。這些地理圖形中包含眾多的地理知識。例如從地形圖中，可以了解圖示地區(qū)的地形地貌；從人口密度統(tǒng)計圖中，可以了解對應地區(qū)的人口基數(shù)；從某地區(qū)的年降水量統(tǒng)計圖中，可以獲得該地區(qū)的年降水分布信息。不同的地理圖形對應不同的地理信息，只有明確地理圖形的分類，才能更好地實施地圖學習。

二、地圖對地理教學的重要作用

1.營造學習氛圍，激發(fā)學生地理圖形學習熱情

好的氛圍對地理圖形學習至關(guān)重要。對于高中生而言，趣味性比任何東西都更能激發(fā)他們的學習積極性。通過地圖教學的實施，學生實現(xiàn)對高中地理課堂的主動參與，突出了學生的主體性地位。教師可以在教室后的黑板掛上世界地圖，方便學生學習；可以安排學生對世界地圖實施輪值演講，利用課前五分鐘，實現(xiàn)對地理知識的自由探討。

2.創(chuàng)造地圖應用機會，幫助學生樹立用圖意識

在傳統(tǒng)的高中地理教學中，教師采用的是記憶性教學方式，注重對學生地理知識記憶性任務的檢查，忽視圖形教學。學生在這樣的背景下，就會產(chǎn)生地理圖形學習不重要、用不到的想法，從而忽視地圖學習。教師通過地圖教學，給學生傳輸圖形應用理論，幫助學生樹立圖形應用意識。教師可以將地理案例與地圖相結(jié)合，考查學生對圖中知識的理解，提高學生的地理學習積極性和學習效率，實現(xiàn)高效的地理圖形教學。

三、學生讀圖與析圖能力培養(yǎng)策略

1.實施讀圖教學，提高教學效率

地圖就好似地理的肢體語言，能有效加深學生對地理知識的理解。方法是萬物之本，好的方法決定高效的學習過程。在高中地理課堂中，教師需要指導學生進行地圖的閱讀和應用，提高地圖教學效率，保證學生做到眼到、手到、心到，保證全體學生都能參與到圖形教學中來。眼到就是學生跟著教師的講課步伐，和教師積極互動；手到就是學生在聽課過程中認真記錄，多寫多畫；心到是對學生的最高要求，即學生用心投入圖形教學中，做到積極思考、踴躍發(fā)言、勤學苦練。與讀書的三境界類似，讀圖也需要由淺及深、逐層遞進，才能實現(xiàn)高效的地理圖形教學。讀圖是實施析圖教學的前提，學生只有具備一定的圖形知識，才能實現(xiàn)對圖形的深入分析。

2.實施作圖教學，深化學生理解

對學生地理知識檢驗的最有效的方法就是讓學生合上課本，嘗試自己作圖。如果學生能夠自主獨立地完成作圖，對圖中信息理解透徹，那就說明教師的地理教學有所成效。實施作圖教學，首先要向?qū)W生教授地理圖形的基本元素，即比例尺、正方向、圖形標注等。其次是地圖的標題，標題是地圖身份、地位的說明，也是地圖最基本的組成要素之一。只有明確了以上信息，學生才能順利地進行地圖的后續(xù)制作，實現(xiàn)對地圖的深刻理解。例如，制作某一地區(qū)的等高線，從地形圖的三要素出發(fā)，結(jié)合地形圖的標題，按照圖形的特征要求實施圖形制作。學生在親自動手參與的過程中，深化了對地圖的認識，實現(xiàn)了地圖的學習。同時，教師可以采用形象化的語言，對地形圖實施趣味性教學。

3.實施樹立創(chuàng)新性意識教學，激發(fā)學生自主探究地圖

在高中地理圖形教學中，那些創(chuàng)新意識強、創(chuàng)新能力好的學生往往對地理圖形的學習有更加突出的表現(xiàn)。教師在地圖教學的實施過程中，要積極鼓勵學生敢于創(chuàng)新。在地理教學中，教師處于主導地位，學生則是教學的主體。教師要為學生擬定創(chuàng)新性研究課題，課題的擬定需要結(jié)合學生的地理基礎和智力基礎，最好是學生在地圖的幫助下能夠采用團隊探究的方式解決的課題。一旦學生在初期探索實踐中掌握了探究式地圖學習的方法，在以后的自主探究學習中，他們的探究技能就會越發(fā)的熟練，其地理知識的學習興趣也會越發(fā)濃厚。

總之，培養(yǎng)學生的讀圖與析圖能力不是一朝一夕之功，需要廣大高中地理教職人員的不懈努力。作為高中地理教職人員，積極推進地圖教學法在課堂中的運用是地理教學的主要任務，也是目前地理課堂的教學難點。

（責任編輯 陳劍平）