鐘國軍

初中階段是青少年學(xué)生吸收各種知識(shí)營養(yǎng)的黃金時(shí)期，也是青少年學(xué)生初步形成正確的情感、積極向上的人生態(tài)度以及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。初中歷史課程以其強(qiáng)大而鮮明的思想性和人文性擔(dān)負(fù)著其他學(xué)科不可替代的育人功能。以下是筆者的一些體會(huì)和思考。

一、初中歷史課程的情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（以下簡稱2011版課標(biāo)）是這樣說明的：通過初中歷史課程的教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)θ祟悮v史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)生認(rèn)知興趣，感悟中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，養(yǎng)成愛國主義情感；開拓觀察世界的視野，認(rèn)識(shí)世界歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)；初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為成為擁有良好綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、初中歷史課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的必要性

2011版課標(biāo)指出，初中歷史課程是人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，它集思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性于一體，對(duì)提高初中生的人文素養(yǎng)有著重要的作用。這種作用主要是：在唯物史觀的指導(dǎo)下，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，傳承人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展歷程，更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國和當(dāng)今世界。初中生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)從歷史的角度觀察和思考社會(huì)與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高綜合素質(zhì)，得到全面發(fā)展。不難看出，初中歷史課程對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)提出了極為重要的任務(wù)。

三、初中歷史課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的途徑

由于情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)涉及面非常廣，也因?yàn)槲恼缕木窒?，筆者僅依據(jù)2011版課標(biāo)的其中一個(gè)內(nèi)容并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，例談對(duì)初中生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)而做的一些探索。

一是課標(biāo)內(nèi)容?！皬臍v史的角度認(rèn)識(shí)中國的具體國情，認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛祖國的歷史和文化；認(rèn)識(shí)在漫長的歷史進(jìn)程中，我國各族人民密切交往、相互依存、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同推動(dòng)了國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感?！?/p>

二是教學(xué)素材。上述課標(biāo)內(nèi)容主要涉及七年級(jí)的教學(xué)，單從教學(xué)素材來講就十分豐富，譬如有 “我國是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家”，“我國是世界上最早種植水稻和粟的國家”，“司母戊鼎是世界現(xiàn)存最大的青銅器”，“都江堰是聞名世界的防洪灌溉工程”，“《孫子兵法》是世界上最早的兵書”，“聞名中外的萬里長城是我國古代勞動(dòng)人民智慧和獨(dú)創(chuàng)性的象征，是世界上的一個(gè)奇跡”，“造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代人民的‘四大發(fā)明，是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)”，“東漢時(shí)期科學(xué)家張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界公認(rèn)的最早的地震儀器”，“秦漢時(shí)期雕塑藝術(shù)的杰出代表是轟動(dòng)世界的秦始皇陵兵馬俑，它是世界藝術(shù)寶庫中的璀璨明珠”，“南朝的祖沖之在世界上第一次把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后的第七位數(shù)字，這項(xiàng)成果領(lǐng)先世界近一千年”，“隋朝大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河”，“隋朝建造的趙州橋是世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋”，“唐都長安是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市”，“唐朝印制的《金剛經(jīng)》，是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品”，“敦煌莫高窟堪稱世界最大的藝術(shù)寶庫之一”，“宋朝的造船業(yè)居當(dāng)時(shí)世界首位”，“北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)交子，是世界上最早的紙幣”，“明朝的鄭和前后七下西洋，到過亞非三十多個(gè)國家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸，比歐洲航海家的遠(yuǎn)航早半個(gè)多世紀(jì)，鄭和是我國也是世界歷史上的偉大航海家”，“明朝修建的北京城，是我國也是世界建筑之林的瑰寶”，“明朝卓越的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍寫的《本草綱目》，后來陸續(xù)被譯成多國文字，成為世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻(xiàn)”，“《紅樓夢(mèng)》具有高度的思想性和藝術(shù)性，在世界文學(xué)史上占有重要地位”等等。

三是實(shí)踐與嘗試。筆者在教學(xué)過程中，一方面充分利用這類教學(xué)資源，通過實(shí)物、圖片、視頻等呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生感知我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌文明成就；另一方面鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，深入生活實(shí)際，與歷史來個(gè)“零距離”接觸。比如在教學(xué)都江堰、長城、秦兵馬俑、大運(yùn)河、唐都長安、敦煌莫高窟、北京城等內(nèi)容時(shí)，筆者就鼓勵(lì)有條件的學(xué)生利用假期去實(shí)地參觀這類歷史遺跡，對(duì)于沒條件的學(xué)生筆者也盡量指導(dǎo)他們通過閱讀相關(guān)書籍、上網(wǎng)瀏覽等方式去感知?dú)v史。又比如，筆者在教學(xué)春節(jié)、端午節(jié)等中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，就積極引導(dǎo)學(xué)生探究節(jié)日的由來、風(fēng)俗習(xí)慣等問題，從而加深學(xué)生對(duì)祖國歷史與文化的理解和熱愛。經(jīng)過這樣的教學(xué)，學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感、民族自豪感和愛國主義情感自然增強(qiáng)。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）