徐海虹

信息技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)改革帶來了生機(jī)與活力，改變了我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)單一、枯燥的教學(xué)方式，讓信息技術(shù)條件下的多媒體教學(xué)成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。如今信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生的互動(dòng)形式發(fā)生變革。作為英語教師，如何充分運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，讓英語課堂充滿活力，提高課堂教學(xué)效率呢？

一、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的語言教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有很強(qiáng)的好奇心，教師如能善于抓住這一特點(diǎn)，靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，通過富有情景的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，會(huì)使課堂教學(xué)生動(dòng)形象、直觀而富有感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽、觸等感官，多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如教學(xué)英語七年級(jí)（下）Unit 6 Do you like bananas？時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)各種各樣的水果、蔬菜、肯德基食品等方面的單詞，然后依次呈現(xiàn)。如：先打出一張草莓的照片，給學(xué)生以視覺享受，學(xué)生注意力會(huì)非常集中，當(dāng)點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，出現(xiàn)單詞strawberry時(shí)，學(xué)生會(huì)自然地讀出單詞，并靈活運(yùn)用句型，“Do you like strawberries？”如此講解單詞并靈活練習(xí)句型，直觀形象，學(xué)生的視、聽感官受到強(qiáng)烈的刺激，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，提高其課堂學(xué)習(xí)的效率。

二、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

學(xué)習(xí)英語的重要目的就是能夠達(dá)到語言交流。教材中提供大量語言訓(xùn)練的句型、對(duì)話等內(nèi)容，如果靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)表達(dá)，這能達(dá)到學(xué)以致用的目的。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境可擺脫時(shí)空的限制，真正做到形、聲、情并茂。學(xué)生能夠流利地表達(dá)，通過抑揚(yáng)頓挫的英語口語訓(xùn)練，能讓學(xué)生覺得“說”英語是一件快樂的事情。當(dāng)然，這需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，綜合處理和控制圖片、語言文字、聲音等環(huán)節(jié)，將抽象的難以理解的英語知識(shí)形象生動(dòng)化、具體實(shí)物化。學(xué)生根據(jù)多媒體提供的英語視頻，在語言環(huán)境過程中將枯燥的英語聽讀訓(xùn)練變得直觀、形象，解決語言理解表達(dá)方面的困難，降低難度，使口語訓(xùn)練教學(xué)順利突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

三、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的空間

農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)最大的障礙是缺乏英語學(xué)習(xí)的氛圍，缺乏良好的語言環(huán)境。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中僅僅局限于英語教材的狹隘范圍，依賴于課堂上被動(dòng)地聽取教師的講解，應(yīng)付英語考試的書面練習(xí)。這些都違背了學(xué)習(xí)英語的宗旨。其實(shí)，教材設(shè)計(jì)的一篇對(duì)話或者一篇短文只是學(xué)習(xí)內(nèi)容的一小部分，更重要的是利用所學(xué)的知識(shí)，提高英語表達(dá)、閱讀、寫作等各方面的能力。如果僅僅局限于教材中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生英語綜合素質(zhì)是很難提升的。這就需要教師在教學(xué)中對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，多媒體信息技術(shù)憑借互聯(lián)網(wǎng)這一龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，為英語學(xué)習(xí)特別是我們農(nóng)村初中生的英語教學(xué)提供廣闊的舞臺(tái)。運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)有效地創(chuàng)設(shè)情境、提高效率、增加課堂容量；同時(shí)有利于將課內(nèi)外內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，充分拓展英語學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)過一段對(duì)話后，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，這不僅訓(xùn)練表達(dá)，還能幫助學(xué)生找出表達(dá)和發(fā)音中存在的問題，創(chuàng)建一個(gè)良好的英語主體學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以在網(wǎng)絡(luò)上閱讀英語新聞，提高閱讀理解能力。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)為農(nóng)村初中英語教學(xué)服務(wù)要正確適度

合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)服務(wù)，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率起著舉足輕重的作用，但也要“適度”利用。這一新型的教學(xué)手段畢竟起著輔助的作用，由于英語是一門比較特殊的學(xué)科，它需要理解和掌握詞匯、句型等所包含的意義，而且能通過必要的詞匯句型等來培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用語言的能力，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的水平。如果正確合理地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，可以促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。相反，過度使用多媒體技術(shù)可能會(huì)影響學(xué)生思維的發(fā)展，會(huì)被色彩艷麗的圖片等吸引其注意力；過多地使用多媒體視頻引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語，會(huì)限制學(xué)生主觀思想的表達(dá)，成了機(jī)械地模仿英語，忽視了學(xué)生的主體地位。在英語課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，合理適度地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，通過信息技術(shù)展示的聽、說、讀、寫等訓(xùn)練，從根本上改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中“費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、見效慢”的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率。

農(nóng)村初中階段的英語教學(xué)與多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段有機(jī)整合，不僅改善我們農(nóng)村初中英語教學(xué)手段單一的現(xiàn)狀，還在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面起到關(guān)鍵性作用。這需要每位教師認(rèn)真細(xì)致地去研究和實(shí)踐，以便于更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint