李秋

中學音樂教學應啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學生身心健康發(fā)展。學生應了解我國各民族優(yōu)秀的民間音樂，激發(fā)熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。音樂欣賞教學對于培養(yǎng)學生感受音樂、鑒賞音樂的能力有著重要的作用，同時，了解外國的優(yōu)秀音樂作品能擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞能力。如何培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是音樂教師面臨的一項重要任務(wù)，那么，如何對學生的音樂鑒賞能力進行培養(yǎng)呢？

一、正確引導學生的審美情趣

音樂教師可以利用學生喜愛流行音樂的心態(tài)，積極而適當?shù)匾龑麄儗W習和體驗音樂。在教學中，教師應關(guān)注與學生生活緊密相連的流行音樂，吸收流行音樂中的有益元素，運用于教學，這將有益于學生鑒賞能力的提高。

1.提高學生辨別流行音樂的能力

在教學中，音樂教師以專業(yè)化知識幫助學生分析當前他們喜愛的流行音樂的特征，使學生在音樂興趣中主動獲取音樂及與之相關(guān)的知識，在評價中培養(yǎng)學生鑒賞美的能力。

2.嘗試讓音樂與詩結(jié)合

在學習音樂的同時，可以引導學生感受音樂和文學的完美結(jié)合，可以把一些詩詞、散文拿來，提供幾段可選擇的音樂，讓學生自己選擇他們認為合適的音樂進行匹配。在課堂中，可以給學生施展的空間，增加學生的參與度，鼓勵學生積極參與，在配樂的同時也可增加學生學習詩詞的興趣，提高他們的文學素養(yǎng)。

3.找到流行音樂與民族音樂的紐帶

流行音樂與我們的民族音樂之間有些相似處。就民歌而言，很多流行歌曲的素材來源于民歌；有人說流行歌曲從某種意義上說，就是當代的城市民歌；民歌中也有相當一部分是表達愛情的，流行音樂中有一部分也以愛情為題材；流行歌壇出現(xiàn)了一些用通俗唱法演唱民歌的現(xiàn)象，是民歌演唱的另一種形式。

二、采取靈活有效的教學方法

音樂課能提高學生的音樂文化素養(yǎng)，開發(fā)學生的多種潛能，并使他們從中受益。在音樂鑒賞教學中，若能巧妙地變換教學方式，一定會使學生更完美地鑒賞作品。

1.借助多媒體進行教學

音樂鑒賞課內(nèi)容較多，涉及古今中外各種各樣的音樂作品。盡管中學生已經(jīng)對音樂有了一定的感性積累和理性認識，理解能力和邏輯思維能力也有所增強，但對音樂的認識還是比較膚淺的。多媒體的運用可以大大開闊學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、簡潔的解說和悅耳的音樂，使學習內(nèi)容變得形象，猶如身臨其境，大大激發(fā)學生的音樂學習興趣，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野，激發(fā)學生的思維。

2.根據(jù)學生實際進行教學

在教學中，教師應充分尊重學生的個性差異，發(fā)揮個性特長，讓學生都參與到音樂學習中，教師應運用恰當?shù)姆椒?，體現(xiàn)教學過程的愉悅性，讓學生保持良好的心境，當學生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣時，自然會產(chǎn)生持久的音樂學習動力。

3.關(guān)注內(nèi)心情感的教學

音樂是一種抒發(fā)情感且能撥動心弦的藝術(shù)形式，在每一個人的生命中，情感是最豐富、最內(nèi)在、最復雜的抽象物，在中學音樂教學中，教師一定要抓住這一點。

4.用比較的方法分析和鑒賞音樂

比較的學習方法具有理性思維的特點，比較所體現(xiàn)出來的是人們在認識事物過程中的一種積極思維，沒有比較就沒有鑒別，沒有比較就不能揭示事物的本質(zhì)。人們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)正是在比較和鑒別中不斷得到提高的，所以音樂教師應運用好比較這一方法。

5.運用提高學生思辨能力的評論式教學

中學生身心逐漸走向成熟，他們專注于自己感興趣的事物，并愿意對其做出深入、清晰、獨特的思考，教師應根據(jù)學生這種特點，設(shè)計具有探究性的問題，提供探索的機會，啟發(fā)學生積極思維。

總之，提高音樂鑒賞能力對豐富高中學生的知識內(nèi)涵、成為高素質(zhì)的人才起著不可忽視的作用。我們應認識到培養(yǎng)中學生音樂鑒賞能力的教學中存在的一些問題，并找到解決問題的方法，在以后的教學中緊跟時代步伐，轉(zhuǎn)變教學理念，帶領(lǐng)學生更好地感受音樂的魅力。

（責任編輯 馮 璐）