包勝

體育是一門活動性很強的學科，在體育教學中滲透德育，就是要在體育教學中對學生進行自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力的培養(yǎng)。

一、德育工作要注重言傳身教

在體育教學中滲透德育，一定要摒棄形式主義，認清新時期德育工作的基本問題。由于體育教學的特殊性，與其它學科教師相比，體育教師與學生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師要以自己優(yōu)美的語言、文雅的行為、進步的思想和正派的作風，給學生以熏陶和感染。因此，體育教師首先應具備良好的道德，加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”“身教重于言教”。這兩句話說明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。作為一名體育教師，既要有一般教師的嚴肅，又要充分體現其職業(yè)的特點——健康而有朝氣。

二、體育教學中要解放思想，轉變觀念

體育具有特殊的精神作用，它能把人們團結在一起，使人積極向上、勇于創(chuàng)新，促進學生個性和獨特氣質的形成。所以學校體育教學不僅是強體魄、長知識、增技能，更重要的是讓學生的思想道德素質得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學中滲透德育，關鍵是要解放思想，轉變觀念，結合學校和學生的實際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于學校體育教學的各個環(huán)節(jié)之中。只有不斷探尋滲透的方法，才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進學生健康成長。

三、體育教學中滲透德育應以學生為本

學校教育的目的是使學生在智、德、體、美等方面全面發(fā)展，成為有理想、有文化、有紀律的社會主義新人。德育與體育是學校教育的兩個重要組成部分，在體育教學中滲透德育，應該做到以學生為本，這樣才能從學生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構建德育體系。把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識、自我評價、自我激勵、自我總結，教師退入后臺，只做點撥，不做指令。德育滲透要“以學生為本”，就是要在充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化中內化為學生個體的思想品德。

四、體育教學中滲透德育要處理好與學生的關系

教師在體育教學中既要發(fā)揮德育滲透的優(yōu)勢，又要做到尊重、關心學生，把握住有利的時機培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質。特別是對那些能力和組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵他們，要給他們更多的創(chuàng)造鍛煉的機會。例如，在體操練習的最后講評時，除找出較好的學生示范小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進步的學生再做幾次練習，肯定他們的進步，并號召大家熱情鼓勵。這樣有利于增強這些學生完成動作的信心。教師的關心與嚴格要求并舉，對學生來說是一種鼓勵，能使學生內心產生積極的情緒，從而轉化為主動接受教育的內部動力。

五、選擇合理、科學的教學方法滲透德育

課堂中，教材的靈活應用是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，采用科學、合理的教學方法，在教學的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。如在擲壘球教學中，有幾個學生的動作不正確，用直臂擲遠，還認為這樣的方法擲得最遠，不改動作。就此，我用形象的例子說明了發(fā)力原理、鞭打動作的科學性……此后，學生逐漸改進了動作，成績有了明顯的進步。此外，在課堂學習方法和形式上，允許學生有所創(chuàng)新。如在跳繩和呼啦圈教學中，有幾個學生在完成課堂內容外，創(chuàng)造性地玩起了繩子和呼啦圈，我表揚了他們，依次讓全部學生進行創(chuàng)造練習，學生學習的積極性得到充分發(fā)揮。

良好思想品德的形成，基于一定的社會環(huán)境下具體的實踐活動。實踐證明，通過體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，養(yǎng)成尊重他人、誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質，培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心、拼搏進取的精神及頑強的意志品質。小學體育教學應從“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將思想品德教育寓于整個體育教學之中，為終身體育打下堅實的基礎。

（責任編輯 付淑霞）