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【教學(xué)背景】

《設(shè)計(jì)校園》在學(xué)生學(xué)習(xí)了位置與方向、面積等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教材安排了“設(shè)計(jì)校園”的實(shí)踐活動(dòng)。通過設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的環(huán)境——“校園”的過程，進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)位置與方向的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力，以及愛學(xué)校的良好情感。教材以重新設(shè)計(jì)校園為主題，從收集信息、分析信息、設(shè)計(jì)方案、展示評(píng)價(jià)四個(gè)方面安排了整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)是：通過活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北等八個(gè)方位。通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，以及愛學(xué)校的良好情感。教學(xué)重難點(diǎn)是：學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。

綜合實(shí)踐課，就是讓學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行整合，經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理信息、分析信息的過程，并通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)技能和方法解決簡單實(shí)際問題的能力。因此，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

【課堂寫真】

片段一：收集信息，調(diào)查匯報(bào)

師：課前老師要求學(xué)生調(diào)查了本校和其他學(xué)校都有哪些教學(xué)設(shè)施，請(qǐng)各小組派一名“新聞發(fā)言人”說說你們調(diào)查的情況。

生1：我們學(xué)校有操場、三棟教學(xué)樓、前后門、桂花園、小賣部、健身器材場。

生2：我們學(xué)校有園丁樓、花壇、升旗臺(tái)、主席臺(tái)、乒乓球臺(tái)，還有沙坑、廁所。

生3：我調(diào)查了其他學(xué)校還有圖書館、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈廳。

生4：我調(diào)查了其他學(xué)校還有涼亭，操場上或者樹蔭下有石桌椅。

生5：我調(diào)查了其他學(xué)校還有游泳池、游樂園、植物園……

師：看來你們調(diào)查的收獲還真多！調(diào)查是我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，只有充分的調(diào)查我們的設(shè)計(jì)才會(huì)更科學(xué)合理。

片段二：分析信息，提出設(shè)想

師：你們是學(xué)校的小主人，為了讓我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)、生活得更舒適、更方便，請(qǐng)你思考一下，學(xué)校還有哪些地方需要改進(jìn)？應(yīng)該添置哪些設(shè)備？

學(xué)生討論后，請(qǐng)每個(gè)小組推薦“新聞發(fā)言人”發(fā)表本組的意見。

生1：操場上要多種一些樹，活動(dòng)時(shí)有樹蔭，樹蔭下添幾個(gè)石椅。

生2：操場要改成塑膠操場，在桂花園里建一個(gè)涼亭，操場上建一個(gè)水池、一個(gè)涼亭。

生3：操場西邊要添置石椅，方便學(xué)生上體育課累了休息。

生4：校門口要種植一個(gè)花壇，安置一些宣傳櫥窗，讓別人一進(jìn)校門就被吸引住。

生5：在園丁樓前面立一個(gè)雕塑，周圍做一個(gè)噴泉，再種一些花草，表現(xiàn)老師是辛勤的園丁在澆灌祖國的花朵。

生6：在校園的東南角可以做一個(gè)兒童活動(dòng)樂園。

生7：在園丁樓一樓建一個(gè)多功能報(bào)告廳、一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)生的討論非?；钴S，有很多精彩的發(fā)言。

【分析研究】

片段一：讓學(xué)生調(diào)查了本校和其他學(xué)校都有什么，是學(xué)生收集和比較信息的過程，這是為后面的重新設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。通過調(diào)查，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在結(jié)合自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開的，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，課前調(diào)查為學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課要重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征。通過課前的調(diào)查，學(xué)生在課堂上才有了發(fā)言權(quán)，學(xué)生在課堂上才能真正“活”起來。

片段二：學(xué)生針對(duì)本校的情況展開討論，提出自己的設(shè)想。這個(gè)討論交流活動(dòng)是學(xué)生分析信息，運(yùn)用所學(xué)的各種已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽設(shè)想的過程。發(fā)展了學(xué)生抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，思維非常活躍，小組成員之間的合作交流更加激發(fā)了學(xué)生思維的火花，涌現(xiàn)出許多閃光的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，營造了平等愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際生活中解決問題的過程。此時(shí)老師成了學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者，真正讓學(xué)生不僅成為學(xué)校的小主人，更成為學(xué)習(xí)的主人。這樣的課堂才是真正有生機(jī)的課堂，有意義的課堂。

總之，綜合實(shí)踐課要重點(diǎn)突出學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力和素養(yǎng)。

（作者單位 湖北省隨州市曾都區(qū)東關(guān)學(xué)校）