于洪巖

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。

2.讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力，能用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

過程與方法目標(biāo)

1.通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.通過操作、觀察、分析和推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和探究的精神。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起初步時(shí)間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘面教具、每個(gè)學(xué)生一個(gè)鐘面。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？

師：老師給你們說一個(gè)謎語，看哪名同學(xué)最聰明。

“有個(gè)好朋友，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰？”

生：鬧鐘

生：手表

師：真聰明！你知道鐘表有什么用處嗎？今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。

二、自主探索，構(gòu)建新知

1.認(rèn)識(shí)鐘面

師：老師有許多漂亮的鐘表，讓我們一起來看看?。ㄕn件出示各種不同的鐘表，有電子鐘、小鬧鐘、掛鐘、手表等。）

師：同學(xué)們，你們知道這些鐘表面上都有什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出桌上的鐘面，同桌互相說一說。

師：誰來說一說，鐘面上有什么？（生答有數(shù)字）有哪些數(shù)字？

師：1——12是怎樣排列在鐘面上的呢？我們一起來讀一讀。

師：鐘面上還有什么？

生：時(shí)針和分針。

師：你真不起，你能告訴我們哪根針是時(shí)針，哪根針是分針嗎？

生：短的那根針是時(shí)針，長的那根針是分針。

師：誰能完整地說一說鐘面上的短針是什么針，長針是什么針？還有誰會(huì)說？

師：請(qǐng)同學(xué)們將自己鐘面上的時(shí)針和分針指給同桌看，一邊指一邊說。

師：指名學(xué)生指給全班學(xué)生看，邊指邊說。

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)

師：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，它是怎么告訴我們時(shí)間的呢？

（1）課件出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？

生：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。

師：還有誰想說？這個(gè)時(shí)刻我們一般在做什么呢？

（2）再出示12時(shí)，讓學(xué)生再說說是什么時(shí)刻，同桌互相說說自己是怎么知道的，這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？

（3）出示4時(shí)，學(xué)生一起說說是怎么認(rèn)的。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。（依次出示剛才的3個(gè)鐘面）

師：同學(xué)們看一看，這三個(gè)鐘面的分針都指向幾時(shí)？時(shí)針呢？

師：我們可以怎么認(rèn)鐘面上的幾時(shí)呢？同桌討論討論。

生：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

師：真棒！還有誰會(huì)？（板書：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)）

師：如果分針指向12，時(shí)針指向11，你知道是幾時(shí)嗎？

3.撥出幾時(shí)

師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，你們能在自己的鐘面上撥出幾時(shí)嗎？ 撥5時(shí)。

師：你是怎么撥的？（出示撥好的鐘面） 你們也是這樣撥的嗎？

師：在自己的鐘面上撥6時(shí)。（生撥）請(qǐng)一位同學(xué)說說你是怎么撥的？

生：時(shí)針撥向6，分針撥向12。

師：撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，告訴大家你撥的是幾時(shí)，為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻。

4.認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

（1）課件出示10時(shí)半的鐘面，現(xiàn)在的時(shí)刻同學(xué)們會(huì)認(rèn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀察現(xiàn)在鐘表上的時(shí)針和分針在什么位置？

生：分針指著6，時(shí)針走過10，在10和11中間。

師：分針指著6，時(shí)針走過10，在10和11中間，就是10時(shí)半，也叫10時(shí)30分。

（2）再出示3時(shí)半的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻，說說自己是怎么知道的，還有誰想說。（多指幾名學(xué)生說）

（3）出示晚上8時(shí)半的鐘面圖，讓同桌學(xué)生互相說說是什么時(shí)刻，再指名學(xué)生在全班說。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了10時(shí)半、3時(shí)半和8時(shí)半，誰來說說我們可以怎樣很快地來認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。

5.撥幾時(shí)半

同桌合作撥出6時(shí)半，說說是怎么撥的。

獨(dú)立撥出9時(shí)半，交流時(shí)讓學(xué)生說說是怎么撥的。

比較整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)針和分針的特點(diǎn)，讓學(xué)生說說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深學(xué)生理解。

三、鞏固練習(xí)

1.書上練一練（通過練習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系）。

2.你能告訴老師你早上差不多幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺嗎？表揚(yáng)有良好作息時(shí)間的學(xué)生，希望大家向他們學(xué)習(xí)，能做到早睡早起。

3.習(xí)題中的鐘表少畫了哪根針？畫時(shí)應(yīng)注意什么？

四、小結(jié)

師：同學(xué)們今天學(xué)得真不錯(cuò)。認(rèn)識(shí)了鐘表后我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同學(xué)們一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢！

（責(zé)任編輯 史玉英）