李宏波

教學目標：

1.知識與技能：積累詞語，用恰當?shù)脑~語評價父親；把握父親形象的含義，感悟文章中蘊含的真情。

2.過程與方法：培養(yǎng)閱讀小說的能力——抓住關鍵語句，理解內(nèi)容和人物情感；理解作品圍繞臺階選材、安排詳略等寫法。對人物描寫方法進行解析。

3.情感、態(tài)度與價值觀：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，關愛自己的父親。

教學重點：

1.理解“父親”這一中國農(nóng)民典型形象的特點及其意義。

2.把握故事內(nèi)容，分析父親形象，感悟文章中蘊含的真情。

教學難點：

理解父親形象的意義。

教學過程：

一、情景導入

播放崔京浩的歌曲《父親》。有這樣一位父親，他的人生是清貧的，甚至讓人不愿在別人面前提起；他也可能是卑微的，他一生的追求在一些人看來是那么不值一提，然而就是這樣一位父親，卻給我們帶來深深的感動與思索。

二、檢查預習

1.學習目標

讀懂人物：把握父親的形象特點。

讀懂內(nèi)涵：解讀小說的主題。

讀出自己：展示自己內(nèi)心獨特的感受。

2.熟悉生字詞

3.作者簡介

三、初讀課文，了解故事情節(jié)，感知人物形象

1.小說的主要內(nèi)容

明確：父親覺得自家的臺階低，望著別人家高高的臺階，羨慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟高臺階的新屋，于是終年辛勞，準備了大半輩子，終于造成了有九級臺階的新屋。新屋造好了，父親老了。

2.結合文中細節(jié)談這是一個什么樣的父親

學生根據(jù)文本歸納：勤勞、節(jié)儉、要強。

四、品析精美的段落，深入父親的內(nèi)心

1.準備砌臺階

那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進院子里去。……

提問：揣摩父親心理，加入心理描寫，文段表現(xiàn)父親怎樣的情感？

2.臺階砌成后

我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機……

提問：

第一，新屋造好了，父親卻老了，你對“老了”是怎樣理解的？

第二，從中還能讀出兒子的什么感情？

歸納父親的形象特點：

立下造屋目標，并為之付出長期艱辛的勞動——勤勞、頑強。

建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑。

建成新屋累垮身體，不服老——倔強。

他是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。

他是一個有著長遠生活目標的人，有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

他是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。

他是一個謙卑的人，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑的特點，當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去。

五、讀懂內(nèi)涵

理解臺階的深刻主題。

1.作者想要寫什么？

2.想借助作品表達怎樣的愿望？

六、語言品味

引導學生找出最受感動和最能表現(xiàn)父親形象特點的語句，讀一讀，議一議。

七、讀出自己

想想你的父親，你一定有許多話想對你的父親說，請同學們用筆記下你最想對父親說的一段話。

八、課堂小結

從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望和追求，在兒子的眼里不是耀眼的，也不是精彩的，但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！

九、課后作業(yè)

練筆：想想你的父親，學完這篇文章，你一定有許多話想對你的父親說，請寫一篇短文記下你最想對父親說的話。

（責任編輯 馮 璐）