黃麗華

【摘 要】數(shù)學(xué)學(xué)科是一門理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)數(shù)學(xué)是整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，影響著學(xué)生整個階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。文章簡要探討了提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略辦法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是掌握數(shù)學(xué)的基本算數(shù)和空間的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)知識具有枯燥、抽象的特點，而我們小學(xué)生正處于無拘無束?；顫姾脛拥臅r期，容易對形象、直觀的事物產(chǎn)生興趣，再加上當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，很容易導(dǎo)致小學(xué)生們失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。而興趣是學(xué)生組好的老師，小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接取決于外部的刺激，這就需要我們教師積極的開動腦筋，培養(yǎng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，時刻保持他們的求知欲望，更好的提高他們的數(shù)學(xué)成績。

一、設(shè)置問題情境，技法學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

重所周知，興趣是最好的老師。學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力來源自疑惑，如何在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣就需要在教學(xué)中設(shè)置問題情境，從而獲得良好的教學(xué)效果。比如在教學(xué)導(dǎo)入時我們可以如下進(jìn)行：“同學(xué)們，大家早上起來都喝牛奶嗎？你們知道奶牛每天的產(chǎn)奶量嗎？鄰居家王奶奶養(yǎng)了4頭奶牛，她忘了記錄奶牛每天的產(chǎn)奶量，但是這四頭奶牛每個星期的產(chǎn)奶量，為920千克，問根據(jù)這條信息，大家能計算出每頭奶牛每天能產(chǎn)多少奶嗎？首先教師鼓勵大家進(jìn)行初步試算，然后再根據(jù)具體情況進(jìn)行講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫組大家自主探索學(xué)習(xí)。

二、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容形式單調(diào)，從抽象的數(shù)學(xué)文字到抽象的數(shù)學(xué)公式，這種教學(xué)內(nèi)容顯然不能提起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的記憶和獲取，更不要談自己主動探索學(xué)習(xí)。隨著多媒體技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)落伍，我們教師要合理應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體技術(shù)引用到現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，將抽象使得教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，配合鮮艷的色彩和優(yōu)美的圖案以及動聽的音樂和小學(xué)生們喜歡的動畫來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教授，吸引學(xué)生們的注意力，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握新知識。

三、寓教于樂，游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲是人生不不可缺少的活動之一，人們總是喜歡游戲的。假如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們能夠做到寓教于樂，將游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，那么我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會變的具有吸引力，小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣竟會有極大提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以通過靈活多變游戲活動來促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們把注意力放到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我們必將會受到良好的學(xué)習(xí)效果。舉個例子來講，我們在教授“立體圖形”章節(jié)時，可以先設(shè)計些摸物體、猜一猜的小游戲，寓教于樂引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對知識產(chǎn)生向往，然后再具體講解立體圖形中的“長方體、立方體”等具體的知識。同時在游戲中讓同學(xué)們推動長方體和立方體，進(jìn)行體驗，說出不同，來理解和掌握兩者的區(qū)別，熟記改知識點。再比如在學(xué)習(xí)“10的分與和”時為了避免學(xué)生們的機(jī)械背讀和學(xué)習(xí)的枯燥，我們可以利用“找朋友”的方法來幫助學(xué)生們的記憶。先讓學(xué)生們在1—10個數(shù)字中選擇自己喜歡的數(shù)字掛在自己胸前，然后讓學(xué)生們尋找能和自己合成10的同學(xué)做朋友，在游戲過程中教學(xué)生們唱如下兒歌“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真密切，四六四六一起走，五五湊成一雙手”。通過這種方法，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣，在鞏固學(xué)生們所學(xué)知識的同時，可以在快樂游戲中加強(qiáng)記憶，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、理論聯(lián)系實際，走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，最終還是歸于生活中使用。注重數(shù)學(xué)的實用性是當(dāng)前數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的重重之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)來源于生活的特點，理論聯(lián)系實際，用生活的實際例子進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在自己身邊。比如，在教師在教授“豐富圖形世界”章節(jié)時就可以引導(dǎo)學(xué)生感受周圍及生活中的事物，讓他們找出生活中常見的團(tuán)，挖掘其隱含的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的實際聯(lián)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、改革評價方法，特別是作業(yè)批改方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

批改學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，是當(dāng)前數(shù)學(xué)老師的工作內(nèi)容之一，是查看學(xué)生知識掌握程度，比較教學(xué)質(zhì)量的鏡子。但是傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式是以教師為主，學(xué)生們只能是被動的接受批改的結(jié)果，師生之間缺乏交流溝通?，F(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要改變這種做法，在作業(yè)批改時可以引進(jìn)學(xué)生自批、同學(xué)互批、家長參與等多種模式，讓小學(xué)生們參與其中進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)自己的問題取長補(bǔ)短。在學(xué)生作業(yè)批改時教師適當(dāng)運用激勵符號對小學(xué)生的影響也是巨大的，比如小學(xué)生作業(yè)做對了，做好了可以獎勵一朵小花或笑臉以示激勵或者寫上“你真棒”、“再接再厲”等詞語；在學(xué)生作業(yè)做的不好時，可以寫上“別灰心”、“加油”等詞語以示鼓勵。通過這種方式讓學(xué)生們，學(xué)生們就會體會到教師對自己深深的關(guān)愛之情，對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也容易產(chǎn)生濃厚的興趣。

可以說小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法多種多樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法也有很多，所有這些方法都有一個目的，讓枯燥的知識趣味化，讓學(xué)生們在小學(xué)數(shù)學(xué)教育時在歡樂的學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識。這些需要的是我們教師不斷的挖掘、探索和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂趣味性，這樣才能達(dá)到我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

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（作者單位：江蘇省張家港實驗小學(xué)）