郁蓉

【摘 要】隨著科技的不斷進步，多媒體技術(shù)得到了迅速發(fā)展，并開始進了小學課堂。現(xiàn)在許多地方小學課堂都開始采用多媒體技術(shù)開始教學，如何利用多媒體技術(shù)來完善小學數(shù)學課堂教學成為大家關(guān)心的重點。本文簡單分析了當前多媒體技術(shù)的教學現(xiàn)狀，重點就多媒體環(huán)境下如何進行小學數(shù)學教學展開了論述，為以后多媒體技術(shù)在小學教學中發(fā)揮作用提出了參考性建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學數(shù)學；課堂；教學

何為多媒體技術(shù)呢？多媒體技術(shù)是一種把文本、圖像、圖形、聲音、動畫等多種形式的信息有機進行結(jié)合的一種技術(shù)，它通過計算機進行綜合處理和控制，能夠完成一系列的交互操作。多媒體教學是指利用多媒體技術(shù)綜合處理語言、圖像、聲音等多種媒體信息，將抽象的教學內(nèi)容變?yōu)樾蜗蟮?、具體的信息，幫助同學們輕松的理解和掌握所學知識的一種教學手段。

一、多媒體教學技術(shù)應用的現(xiàn)狀

1.學生動手思考的機會不斷減少

現(xiàn)在的多媒體小學數(shù)學教學課件一般都是教師提前準備好的，教學環(huán)節(jié)僵硬無創(chuàng)新，授課方式受多媒體影響靈活性受到了極大的影響?，F(xiàn)在教師課堂上很少動用粉筆，涉及到數(shù)學方面的公式、計算題等都是經(jīng)過多媒體簡單的投放，學生們?nèi)鄙倭藢嶋H動手的機會，筆記越記越少，思考越來越少，只是簡單的坐在那聽講。

2.教學內(nèi)容的傳授受到忽視

現(xiàn)在很多教師把教學的重點放在了教學課件的制作上，過分的看重多媒體教學，使數(shù)學教學流于形式。很多教師把自己的教學課件做得內(nèi)容翔實，色彩斑斕，但是在講解是只是簡單的照本宣科，沒有進行詳細的講解，忽視了實質(zhì)的教學內(nèi)容。小學數(shù)學教師面對的是小學生，他么剛接觸數(shù)學知識，接觸抽象的思維，這短時間急需要老師進行講解、輔導和幫助，但老師忽視了關(guān)鍵的內(nèi)容，對學生們的長期發(fā)展極為不利。

3.多媒體教學工具依賴過重

隨著多媒體技術(shù)的不斷流行于教學，很多老師開始依賴上了多媒體工具。不管是教案的學習好、課前準備、課程進行、課后輔導所有的過程都需要多媒體工具。遇到突然斷電或者硬盤損壞等情況，有的老師甚至會出現(xiàn)茫然不知所措的情況，不知如何進行下一步教學。歸根結(jié)底是對多媒體教學工具的過份依賴，這樣極度不利于小學數(shù)學教師的發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用策略

1.豐富表象知識，形成抽象思維意識

多媒體技術(shù)具有信息量大，可以圖文并茂的特性。小學數(shù)學教師可以巧妙的利用這一點，適時的進行巧妙的演示，利用多媒體的特性對小學生進行點撥和誘導，豐富學生們的感性知識，幫助他們突破思維的障礙，形成抽象思維意識。比如一題如下：“把一個邊長為3cm的正方體，所有表面都涂成黃色，然后切割成體積為1立方厘米的正方體，總共能有多少塊呢？其中一面、兩面、三面有黃色顏色的有幾塊？”解答本題就需要小學生具有較高的空間思維能力，本題對于部分小學生來說就會感覺到棘手。這時我們利用多媒體技術(shù)進行形象的“切割”、“提取”、“旋轉(zhuǎn)”，這樣就會幫助學生們解答和理解，突破思維的障礙，形成自己獨有的抽象思維。

2.利用多媒體突破難點、重點內(nèi)容

數(shù)學知識需要抽象的思維意識，對于小學生而言，這一點有一定難度。我們利用多媒體技術(shù)可以把圖形、文字、聲音等信息進行集合，全面的刺激小學生們的感官，使他們多緯度、多空間的接受信息，加深對數(shù)學知識的理解，解決小學數(shù)學課堂上的難點和重點。比如在講解圓錐概念時，小學生們理解起來就有很大難度，我們利用多媒體先進行谷堆、圓錐形建筑物的投影，然后把具體的實物圖像去掉幾何圖形，這樣進行難點、重點的講解，會收到意想不到的效果。

3.做到因材施教，突出學生主體

多媒體教學為學生提供了更廣泛的獲取知識的途徑，教學方法也開始由傳統(tǒng)“填鴨式”教學向“啟發(fā)式教學轉(zhuǎn)變，開始突出學生為主題的地位。利用計算機的個別輔導、小組輔導、分組輔導等功能可以將個別輔導和整體教學相結(jié)合，做到因材施教，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生們的學習積極性。此外多媒體教學可以了解和掌握小學生們的學習進程，依此進行合理的教學任務安排，為學生們留有足夠的自我學習時間。

4.運用多媒體教學，及時反饋教學信息

在多媒體教學中，多媒體在為學生們提供不同學習素材的同時也為他們提供了豐富的練習資源和自我表現(xiàn)的機會。通過多媒體及時反饋練習的情況，可以讓教師及時把握小學生的學習成效和自己的教學成果，做好下一步教學。例如在“角的認識”章節(jié)，學生們最易犯的錯誤是“構(gòu)成角的兩邊長短與角的大小”的概念性錯誤，這一錯誤可以很好的利用多媒體統(tǒng)計練習結(jié)果而反饋出來。這樣我們小學數(shù)學老師在下一步教學中就有所目標、重點和側(cè)重，能夠在教學過程中做到有的放矢。長期的如此教學，我們小學生的學習成績會不斷提高，有利于做好當前小學數(shù)學教學工作。

三、結(jié)束

多媒體教學對于小學生來說具有很大的吸引力，它在教學中的作用也不可忽視。但是我們要想多媒體教學發(fā)揮更大的作用，避免其不利的影響，就應該合理、科學、有效的在小學數(shù)學課堂上應用多媒體教學的技術(shù)。

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（作者單位：江蘇省張家港市實驗小學）