李佑龍

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的深入，我國(guó)教育越來(lái)越注重計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)。根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展背景，計(jì)算機(jī)扮演了很重要的角色成為大家生活中不可缺少的工具。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)由簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力，要想更好的滿(mǎn)足新課改的需求，就需要教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)的不足，進(jìn)而找到完善的措施進(jìn)行優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)計(jì)算機(jī) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 教師 學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.101

隨著科技的發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用深入經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生活中，為提高我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展提供了條件。計(jì)算機(jī)在處理信息方面有著很大的能力，在體積、功能、使用范圍方面有很多優(yōu)勢(shì)，讓更多的人受用。有的部門(mén)和單位把計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用作為崗前資格、職務(wù)晉升與評(píng)定的條件，這就更需要學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。那么，在這樣條件下中專(zhuān)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程開(kāi)設(shè)也是有必要的，但是中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)受到教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、條件和師資水平的影響，一些計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量比較低，不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有的效果，使學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，有一定的弊端。針對(duì)這些問(wèn)題，中專(zhuān)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師、學(xué)校管理者和學(xué)生都要進(jìn)行深刻的反思，找到問(wèn)題原因所在，通過(guò)完善的策略進(jìn)行改善，進(jìn)而達(dá)到高質(zhì)量的中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)。

一、中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)的相關(guān)情況

首先，中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀。隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在全世界的發(fā)展速度很快，計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)成為教育的工作重心。當(dāng)前中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是注重學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的能力，但是隨著社會(huì)發(fā)展要求的提高，這對(duì)中專(zhuān)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)要求有所轉(zhuǎn)變，由單一的技能教育轉(zhuǎn)向?yàn)檫m合社會(huì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)。目前一些中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生操作技能，學(xué)生還是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，很容易忘記計(jì)算機(jī)的一些內(nèi)容，缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的思考、創(chuàng)新與探索，不能激發(fā)自我學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而缺乏積極主動(dòng)性。

其次，完善計(jì)算機(jī)教學(xué)的必要性。計(jì)算機(jī)知識(shí)不斷更新，那么人才也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，我們需要對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教育理念、教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)中專(zhuān)生的綜合素養(yǎng)。但由于一些外界環(huán)境的影響，市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求處于一種飽和情況，有的地方高端計(jì)算機(jī)人才也缺乏，如：程序工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師等，計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，在企業(yè)中也有優(yōu)勢(shì)。然而中專(zhuān)學(xué)校在計(jì)算機(jī)培養(yǎng)方面還停留在簡(jiǎn)單的應(yīng)用上，這不利于學(xué)生就業(yè)，會(huì)造成市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)脫節(jié)。這些都需要我們改進(jìn)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)。

二、中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的不足不僅與計(jì)算機(jī)教師有關(guān)，而且還與中專(zhuān)生、管理者有很大關(guān)系的。

首先，計(jì)算機(jī)教師教學(xué)的不足。第一，教學(xué)目的與目標(biāo)不明確。計(jì)算機(jī)教學(xué)本來(lái)是為了培養(yǎng)學(xué)生熟練計(jì)算機(jī)處理信息的能力，利用計(jì)算機(jī)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主能力。然而在實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師不知道從何入手講解知識(shí)，忽略了計(jì)算機(jī)在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有將計(jì)算機(jī)與專(zhuān)業(yè)和教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。第二，教學(xué)模式落后。大部分計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一般都是教師問(wèn)，學(xué)生答，這種情況教學(xué)內(nèi)容膚淺，沒(méi)有真正發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被壓抑，導(dǎo)致課堂教學(xué)秩序混亂，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源合理利用，教學(xué)效果低。第三，計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容陳舊，沒(méi)有新穎性。計(jì)算機(jī)軟件在不斷更新，但是中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)的書(shū)本沒(méi)有跟上時(shí)代步伐，中專(zhuān)教師為了方便教學(xué)，仍然用老教材教學(xué)，這些教材內(nèi)容膚淺，嚴(yán)重影響了中專(zhuān)生接受新知識(shí)，不利于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果的提高，讓學(xué)生沒(méi)興趣學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。如：有的學(xué)生對(duì)盜取qq號(hào)密碼等這些非常感興趣，對(duì)于如何使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于實(shí)際毫無(wú)興趣。第四，實(shí)踐教學(xué)較少。大部分中專(zhuān)學(xué)校，一般采用黑板與多媒體教學(xué)計(jì)算機(jī)，給學(xué)生上了課，學(xué)生不知道上了些什么，缺少動(dòng)手操作、缺少理論與實(shí)踐結(jié)合解決問(wèn)題的能力，不利于中專(zhuān)生今后的就業(yè)。第五，教師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不夠。大部分中專(zhuān)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師都是本科畢業(yè)，由于受時(shí)代發(fā)展的要求，大部分教師的知識(shí)脫離了實(shí)際需要，達(dá)不到時(shí)代的要求，教給中專(zhuān)生的知識(shí)越來(lái)越不符合實(shí)際；有的計(jì)算機(jī)軟件和硬件發(fā)展很快，計(jì)算機(jī)教師不知道從何講解，一般不講解這些內(nèi)容，讓學(xué)生不能學(xué)到前衛(wèi)的知識(shí)。這就需要計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行自我完善綜合素養(yǎng)。第六，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。當(dāng)前中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式是應(yīng)試型教學(xué)，主要是應(yīng)付考試，忽視了中專(zhuān)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，不能很好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題，不利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，不能很好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)發(fā)展的需求。

其次，中專(zhuān)生自身存在的問(wèn)題。中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題不僅和教師教學(xué)有關(guān)，還與學(xué)生自身努力程度有關(guān)。有的中專(zhuān)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，上課就睡覺(jué)、玩手機(jī)等，不在乎計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生想學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，但是聽(tīng)不懂教師講解，也就沒(méi)有信心學(xué)習(xí)知識(shí)；有的學(xué)生死記硬背計(jì)算機(jī)知識(shí)，不知道如何合理利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用于實(shí)踐，缺乏科學(xué)的方法等。

最后，學(xué)校管理與服務(wù)不足。大部分中專(zhuān)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)施的提供比較落后，不注重這方面的培養(yǎng)，只為了盈利，忽視了中專(zhuān)生計(jì)算機(jī)水平的培養(yǎng)，不利于學(xué)校的全面發(fā)展。

三、完善中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略

首先，完善計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)。第一，改進(jìn)教學(xué)方法。如：興趣法，組織一些網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)等，激發(fā)中專(zhuān)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣；創(chuàng)新法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓其主動(dòng)地去解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力。第二，更新計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容。根據(jù)時(shí)代需要完善教材內(nèi)容，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的中專(zhuān)生，讓更多的計(jì)算機(jī)人才服務(wù)于社會(huì)。第三，重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)。如：讓學(xué)生有足夠的上機(jī)時(shí)間，掌握一些難的計(jì)算機(jī)技能，不斷提高實(shí)踐能力。第四，提高計(jì)算機(jī)教師業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)。根據(jù)計(jì)算機(jī)特性，教師需要進(jìn)行職后培訓(xùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)技能，教給學(xué)生更多有用的知識(shí)，完善綜合能力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。第五，采用合適的教學(xué)模式。如情境性教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，發(fā)揮其創(chuàng)造性。

其次，讓中專(zhuān)生充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的重要性與自我完善。中專(zhuān)生要意識(shí)到計(jì)算機(jī)今后的發(fā)展，不斷提高自信心，改變以往不足，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，服務(wù)于社會(huì)。

最后，完善學(xué)校管理。提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，提供先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件與硬件相關(guān)材料，讓學(xué)生有充足的教學(xué)資源。

總之，要想很好地分析中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)，不僅需要我們了解其相關(guān)情況和問(wèn)題所在，而且還需要我們找到合理的措施進(jìn)行完善，進(jìn)而優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)。