一天中午，我正在辦公室批改作業(yè)，突然有張小紙條從本子里飄了出來(lái).我拿起一看，原來(lái)是紙“短信”：

尊敬的政治老師：

你好，你今天在課堂上怎么會(huì)記不起我的名字呢？你不是說(shuō)你下次就能夠記住我的名字了嗎？我今天回答你的問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)得不是很好，讓你失望了，我下次一定表現(xiàn)得更好，請(qǐng)老師相信我。

你的學(xué)生：周成

讀完這張小紙條上的“短信”，我感慨萬(wàn)千。那是在一節(jié)思品課上，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)后，有好幾個(gè)同學(xué)舉起手來(lái)。通常情況下，我都是先讓舉手的同學(xué)來(lái)回答，但轉(zhuǎn)念一想，這個(gè)問(wèn)題不是太難，就讓還沒(méi)有舉手的同學(xué)來(lái)回答吧。

這時(shí)，在我眼前的一個(gè)男生似乎有點(diǎn)眼熟，但是我又叫不上他的名字，就用手一指說(shuō)：“下面就請(qǐng)這位男同學(xué)來(lái)回答吧?！?/p>

于是，這位戴著眼鏡好像有點(diǎn)靦腆的男孩子站了起來(lái)，也許是太緊張或者是還沒(méi)有充分考慮好的緣故，他把這個(gè)問(wèn)題答得結(jié)結(jié)巴巴，不是很好?？粗菍擂蔚谋砬椋揖驼f(shuō)了一句：“這位同學(xué)請(qǐng)坐。他回答得很好，其他同學(xué)還有沒(méi)有補(bǔ)充？”

事后，我并沒(méi)有把這個(gè)小插曲放在心上。如果不是這紙“短信”的話，早就過(guò)去了?？墒撬诙绦胖袉?wèn)我的問(wèn)題：“老師，你今天在課堂上怎么會(huì)記不起我的名字呢？你不是說(shuō)你下次就能夠記住我的名字了嗎？”當(dāng)時(shí)還是把我問(wèn)住了，我什么時(shí)候說(shuō)過(guò)這樣的話了？

經(jīng)過(guò)回想，終于想起來(lái)我確實(shí)是說(shuō)過(guò)。

那是在前一周的課堂上，我曾讓周成同學(xué)回答過(guò)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我同樣沒(méi)有叫上來(lái)他的名字，也是用手指了一下，請(qǐng)他站起來(lái)回答的。他回答得很好，我很滿意，就問(wèn)同學(xué)們他叫什么名字?！爸艹桑　贝蠹耶惪谕暬卮鸬?。

我說(shuō)：“新學(xué)期開(kāi)學(xué)幾天，老師有教九年級(jí)四個(gè)班，200多個(gè)人，所以對(duì)大家不熟悉，但我會(huì)慢慢地努力地記住每一個(gè)同學(xué)的名字的。周成，我們今天認(rèn)識(shí)了，俗話說(shuō)得好，一回生，二回熟，三回就是老朋友了?！边@時(shí)，他面帶微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們都情不自禁鼓起掌來(lái)。

回想到這里，我恍然大悟，原來(lái)如此啊。我在不知不覺(jué)中也許已經(jīng)傷害了一個(gè)同學(xué)的自尊心。于是，我提起筆在這張紙條的后半部分鄭重地回了一紙“短信”：

周成同學(xué)：

你好，你給我的“短信”，我已經(jīng)認(rèn)真讀了。真對(duì)不起，老師答應(yīng)你的事情沒(méi)有做到，實(shí)在是不應(yīng)該，希望你能夠原諒老師的過(guò)失和錯(cuò)誤。亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣！今后，我會(huì)記住你的名字，也會(huì)努力記住全班每個(gè)同學(xué)的名字。希望你能夠在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，課堂上積極舉手發(fā)言，取得更大的成績(jī)。

你的老師：王志東

經(jīng)過(guò)這次“短信”風(fēng)波，在以后的課堂上我重點(diǎn)觀察了周成的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他每次上課都能夠認(rèn)真聽(tīng)講，會(huì)積極發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的看法，也變得更加自信了。

對(duì)此，我也進(jìn)行了深刻的反思：

第一，記住學(xué)生的名字是一種尊重。

著名的心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)過(guò)：“人都希望受到別人，社會(huì)的尊重，賞識(shí)和承認(rèn)。即使最頑皮的孩子也希望得到老師和同學(xué)的欣賞和贊揚(yáng)?！倍涀W(xué)生的名字，就是對(duì)學(xué)生的尊重。老師如果能夠熟記并能隨時(shí)叫出他們的名字，學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重，自然而然就對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親切感。在這種情況下，老師的教育教學(xué)效果往往會(huì)更佳。

第二，對(duì)學(xué)生要言必信，行必果。

孔子曰：“言而無(wú)信，不知其可。”人與人交往需要的是以誠(chéng)待人，言而有信是做人的基本原則。慎重承諾并遵守承諾是每個(gè)人都應(yīng)該恪守的行為準(zhǔn)則，教書(shū)育人的老師更應(yīng)該如此。我在課堂上承諾下次一定要記住周成的名字，可是沒(méi)有做到，還說(shuō)出一大堆諸如所教學(xué)生過(guò)多，教學(xué)任務(wù)重，最近太忙等等理由來(lái)推脫。老師的一句話，學(xué)生可能會(huì)記住一輩子。對(duì)學(xué)生言必信，行必果，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道。

第三，要勇于向?qū)W生承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？人的一生不可能永不犯錯(cuò)。老師不是圣人，也會(huì)犯錯(cuò)誤。我答應(yīng)學(xué)生的事情沒(méi)有做到，已經(jīng)在不知不覺(jué)中犯了“無(wú)心”之過(guò)。面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不能遮遮掩掩，只能坦率認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)一聲“對(duì)不起”，不但不會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象，反而會(huì)贏得學(xué)生的尊重?！?/p>

（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)周崗初級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯/楊艷利