唐林芳

摘 要： 社會(huì)環(huán)境的變化，使大學(xué)校園文化受到前所未有的沖擊，當(dāng)代大學(xué)生管理工作面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。傳統(tǒng)的教育管理理念和方法顯然已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高校管理者必須從多方面入手，創(chuàng)新大學(xué)生管理工作。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生管理 校園文化 工作創(chuàng)新

自改革開(kāi)放以來(lái)，特別是在我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，中國(guó)傳統(tǒng)的道德觀念正在發(fā)生歷史性的變化，各種思潮相互激蕩，各種矛盾互相交織，引起人們行為習(xí)慣、思維方式和價(jià)值觀念等方面的重大變化，對(duì)思想活躍的當(dāng)代大學(xué)生的影響尤為突出。另外，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展必然波及文化等領(lǐng)域，促使各種文化的互動(dòng)性大大增強(qiáng)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，以報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、電腦軟件等方式進(jìn)行文化侵襲，東西方文化、傳統(tǒng)價(jià)值與現(xiàn)代價(jià)值觀念發(fā)生碰撞。在這一碰撞中，大學(xué)生由于具有特殊的社會(huì)角色和心理特點(diǎn)，感受比一般人更強(qiáng)烈，心理沖突也更多，他們的思想由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由封閉到開(kāi)放，呈現(xiàn)出多元化、超前性、趨利性、消極性等特征，出現(xiàn)道德信仰的危機(jī)和道德價(jià)值的混亂，大學(xué)校園文化環(huán)境受到前所未有的沖擊，當(dāng)代大學(xué)生管理工作也面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。傳統(tǒng)的管理教育理念和方法顯然已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高校管理者必須從多方面進(jìn)行大學(xué)生管理工作的創(chuàng)新。

1.思想教育創(chuàng)新

在我國(guó)，傳統(tǒng)的思想政治教育模式只重視以馬克思主義理論課和思想政治教育課的第一課堂教育。教育工作者往往只把學(xué)生純粹地視為教育對(duì)象，要求學(xué)生服從既定目標(biāo)的約束，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)他人、群體、社會(huì)的適應(yīng)和順從。在教育內(nèi)容上，只重視對(duì)學(xué)生在政治和道德上偏差的糾正，忽視學(xué)生作為人的客觀存在，對(duì)學(xué)生的權(quán)益、個(gè)性和潛能開(kāi)發(fā)不夠重視。在教育方式上，一般都是單純地由教師一方照本宣科、強(qiáng)制灌輸，學(xué)生則處于被動(dòng)聽(tīng)講狀態(tài)。從高校思想政治教育現(xiàn)狀來(lái)看，高調(diào)而膚淺的傳統(tǒng)思想政治教育理念和方法難以讓學(xué)生找到共鳴點(diǎn)，難以滿(mǎn)足大學(xué)生的實(shí)際需求，與日益開(kāi)放的社會(huì)大環(huán)境不相適應(yīng)。傳統(tǒng)教育方式與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的純理論性教育內(nèi)容，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的要求。當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作理念應(yīng)是“以人為本”，也就是在教育者和大學(xué)生之間采取一種相互促進(jìn)的思想政治教育方法，把大學(xué)生當(dāng)做和教育者一樣的平等主體看待。通過(guò)對(duì)話(huà)的方式傳遞思想政治教育知識(shí)，重視解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，在黨的教育路線(xiàn)和有效的規(guī)章制度約束的前提下，給予大學(xué)生自由發(fā)展和成長(zhǎng)的空間，避免受教育者的逆反心理，從而提高教育工作的實(shí)效，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)。新形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨許多新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想教育工作要準(zhǔn)確把握時(shí)代特點(diǎn)，樹(shù)立新的教育理念，創(chuàng)建新的工作機(jī)制，使高校思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)，富有成效。

2.管理方法創(chuàng)新

2.1完善輔導(dǎo)員配置，提高師生配比。

輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線(xiàn)，肩負(fù)著思想政治教育和日常管理工作的責(zé)任，是離學(xué)生最近的老師，他們與學(xué)生交往的時(shí)間最多、最久，對(duì)學(xué)生的影響也最直接、最廣泛?？梢哉f(shuō)，輔導(dǎo)員的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低將直接影響到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)成才，也影響到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。按照國(guó)家教育部規(guī)定，高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例應(yīng)達(dá)到1：150。但就實(shí)際情況而言，這種配比顯然是不夠的，做好高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的補(bǔ)充和建設(shè)工作，是實(shí)施人性化管理的前提和基礎(chǔ)。此外，還可試點(diǎn)探索專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任班主任或?qū)?，促進(jìn)人性化管理的進(jìn)一步落實(shí)。

2.2解決學(xué)生實(shí)際困難，增強(qiáng)歸屬感。

高校開(kāi)展深入細(xì)致的談心活動(dòng)，幫助大學(xué)生解疑釋惑，理順情緒，化解矛盾，緩解他們來(lái)自各方面的壓力，幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。認(rèn)真做好大學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作，為大學(xué)生提供及時(shí)、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。做好新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、家庭貧困學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生、失戀學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、言行異常學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。在對(duì)貧困生的教育中，做到人性化管理，制定切實(shí)可行的貧困學(xué)生“三保”（學(xué)費(fèi)、基本生活費(fèi)、特困學(xué)生和突發(fā)性特殊困難三方面）措施?？梢酝ㄟ^(guò)感動(dòng)教育的實(shí)施和勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)的提供，幫助貧困學(xué)生重樹(shù)自信。此外，還要通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)的堅(jiān)毅品質(zhì)。

2.3努力營(yíng)造積極健康的校園文化。

培養(yǎng)大學(xué)生，不僅要建構(gòu)知識(shí)體系，還要樹(shù)立理想、陶冶情操、塑造人格。這就需要營(yíng)造大學(xué)校園良好的文化氛圍。文化氛圍包括物質(zhì)外殼、制度構(gòu)架和精神核心三部分，是一種無(wú)形的“營(yíng)養(yǎng)湯”，在“浸泡”和“滲透”的潛移默化中使學(xué)生成為攜帶學(xué)校精神的全新細(xì)胞，具備獨(dú)特的文化品格。大學(xué)教育通過(guò)教書(shū)育人培養(yǎng)合格的大學(xué)生，其中，“教書(shū)”是手段，“育人”是目的?！敖虝?shū)”是向?qū)W生講授各門(mén)課程的“符號(hào)系統(tǒng)”，作用于學(xué)生的理性層面，不是“育人”的全部手段。事實(shí)證明，要達(dá)到“育人”的目的，必須營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，作用于學(xué)生更為廣闊復(fù)雜的非理性領(lǐng)域，使學(xué)生得到陶冶和感化。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)生在大學(xué)受教育，不僅要建構(gòu)知識(shí)體系，還要樹(shù)立理想、陶冶情操、完善人格。

2.4充分發(fā)揮“四個(gè)陣地”的育人功能。

“四個(gè)陣地”指教室、寢室、圖書(shū)館、體育場(chǎng)館。要充分利用“四個(gè)陣地”的特點(diǎn)，開(kāi)展各種健康向上的文體和娛樂(lè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，要把重點(diǎn)放在啟發(fā)誘導(dǎo)和情感陶冶上，悉心培養(yǎng)學(xué)生，更多地給予人性關(guān)懷。在重視學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的同時(shí)，要更關(guān)心學(xué)生思想品德、身心健康的發(fā)展。尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生人格的完善。多種文化載體的建設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，從而影響學(xué)生的人格、理想和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)提升人文精神水平和文化育人的目標(biāo)。

2.5加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)管理。

大學(xué)生社團(tuán)是我國(guó)校園文化建設(shè)的重要載體，是我國(guó)高校第二課堂的引領(lǐng)者。各社團(tuán)以其具有思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性、多樣性的社團(tuán)生活，吸引廣大學(xué)生積極參與其中。校園社團(tuán)是以學(xué)生為主體，以課外活動(dòng)為主要手段，以校園精神為主要特征的學(xué)生群體。健康向上的校園社團(tuán)文化氛圍，可以使大學(xué)生在參與中陶冶情操、規(guī)范行為、開(kāi)啟智慧，有一種歸屬感和安全感，有利于增強(qiáng)大學(xué)生客觀地自我判斷和自我發(fā)展的能力。

2.6加強(qiáng)學(xué)生公寓管理。

隨著高校后勤服務(wù)社會(huì)化步伐的加快，學(xué)生管理工作要走進(jìn)公寓，要特別重視加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生集群行為的控制與引導(dǎo)?？陀^上，高校學(xué)生住宿的公寓化，容易引發(fā)學(xué)生的集群行為，而大學(xué)生的集群行為具有行為過(guò)程的失控性、行為后果的破壞性等特點(diǎn)。因此，教師一方面要教育引導(dǎo)大學(xué)生全面、客觀、辯證地思考問(wèn)題，另一方面要建立正常的信息反饋和對(duì)話(huà)機(jī)制，針對(duì)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行情緒疏通，從而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生集群行為的控制與引導(dǎo)。

3.技術(shù)手段創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，雖然給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了難度和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為教育工作提供了更先進(jìn)的條件、方法和渠道。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教育工作者可以快捷、準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的思想狀況、關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，并能及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此，高校思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，循循善誘、正面引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理，開(kāi)設(shè)思想政治教育網(wǎng)站，建立思想政治教育信息資料庫(kù)，有效利用BBS、博客、微博、微信等方式，擴(kuò)大思想政治教育工作范圍，提高大學(xué)生思想政治教育工作的影響力和滲透力。

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