張艷麗

摘 要： 當前，不良的社會風氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件正腐蝕、毒害著學生的健康成長，當代小學生沒有經(jīng)過艱苦生活的磨難，心理脆弱，承受挫折能力、自控能力和抗誘惑能力差，容易造成心理錯位和行為反常，中、小學生的不良心理、行為習慣已嚴重阻礙了自身的全面健康發(fā)展。學校、家庭、社會三者必須有機結(jié)合、相互聯(lián)系、互為補充、形成合力，從學生的道德認識、行為規(guī)范、價值取向等方面出發(fā)，逐步培養(yǎng)其正確的人生價值觀念，重新塑造和培養(yǎng)中、小學生良好的行為習慣。

關(guān)鍵詞： 矯正 心理 行為 不良習慣 對策

一、完善考核評價機制，注重學生思想品德教育。

學校應(yīng)進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改變以往片面追求升學率、忽視學生品德培養(yǎng)的錯誤做法，把培養(yǎng)學生良好的行為習慣放在學校德育工作的首位。進一步健全教師教育教學工作考評機制，不單純以教學業(yè)績評價教師的工作成績，鼓勵教師加強對學生的思想道德教育，培養(yǎng)學生良好的道德品行。完善學生學業(yè)評價體系，變過去的“分數(shù)制”為考試與考核相結(jié)合的“綜合考評機制”，適當增加學生德育量化得分在學業(yè)成績中占的比重，教育引導學生先學會做人，再學做事，促進學生全面健康地發(fā)展，使其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會新型人才。

二、強化前途理想教育，培養(yǎng)正確人生價值觀念。

理想是前進的燈塔，是前進道路上的動力源泉。學校應(yīng)定期開展以理想抱負和責任教育為主題的班團隊活動，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。注重家庭成員的言傳身教，充分開展親子教育，讓家長以良好的道德品行、高尚的道德情操潛移默化地引導孩子健康成長。學校應(yīng)積極主動協(xié)調(diào)街道社區(qū)和其他單位的關(guān)系，開展豐富多彩的校園文化活動、科技周活動、陽光體育活動和社會實踐等活動，豐富學生的業(yè)余文化生活，鍛煉其強健的體魄，陶冶其高尚的道德情操，減少學生不良行為習慣養(yǎng)成的機會。此外，家庭、學校、社會三者要密切配合，根據(jù)學生愛好、特長和潛能，引導學生確立正確的人生目標，并指導、幫助學生根據(jù)實際情況，克服重重困難，用辛勤的勞動實現(xiàn)人生價值。

三、注重行為常規(guī)訓練，培養(yǎng)良好行為習慣。

好的行為習慣是一種無意識的日常行為規(guī)律，往往通過對某種行為的不斷重復獲得，因此養(yǎng)成好習慣需要不斷重復良好的行為。小學生在學校生活的時間相對家庭較長，因此學生良好行為習慣的養(yǎng)成重點在學校，學?？赏ㄟ^周會、班會、文娛體育活動、社會調(diào)查、小發(fā)明創(chuàng)造等的開展，在群體性活動中培養(yǎng)學生與他人合作共事、和諧相處的團結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學?？赏ㄟ^講事實、擺道理的方式，邀請成功人士現(xiàn)身說法或引導學生自我體驗，進一步強化訓練、反復強調(diào)，逐步促使學生良好行為習慣的養(yǎng)成。家庭、學校、社會每位成員都有教育學生的責任，要嚴格要求學生，對其身上存在的細小問題或毛病要堅決指出，并要求其盡快改正，不能置之不理，任其發(fā)展，真正杜絕不良行為習慣的滋生和蔓延。

四、嚴格規(guī)章制度約束，強化良好行為習慣的培養(yǎng)。

教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，必須制定必要的規(guī)章制度，嚴格約束學生的不良行為，使其在規(guī)定范圍內(nèi)按照正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蹦壳埃嗌倌曜杂X性不高，說服教育在一定范圍內(nèi)是有限的，需要必要的紀律約束予以“懲戒”，要大力提倡積極行為，抑制不良行為。克服不良行為習慣不僅需要內(nèi)部的意志力，還需要外部的強制力，鼓勵學生向良好行為習慣方向努力，并提醒學生不要做違規(guī)違紀的事情。學校要根據(jù)具體實際制定學校德育工作綱要、學生一日常規(guī)、學生文明標準等規(guī)章制度，在日常學習、生活、工作中強硬執(zhí)行，強化監(jiān)督檢查，真正實現(xiàn)以制度管人、以制度管事。在制度約束方面，要加強執(zhí)行文化建設(shè)，經(jīng)常檢查，及時公布情況，獎優(yōu)罰劣，形成風氣。

五、做好榜樣示范引導，矯正學生不良言行實踐。

俗話說：“正人先正己?！卑駱邮菬o聲的力量，是學生學習和模仿的楷模，因此，教師、家長要求學生、子女做到的，自己必須首先做到。教師要言傳身教，率先垂范，在思想上明白自己行為的榜樣作用，不斷提高自身修養(yǎng)。教師在學問上要明白、通達，善于給學生講明養(yǎng)成各種良好習慣的道理。教師有義務(wù)不斷糾正學生的不良行為，對學生的良好行為不斷給予精神或物質(zhì)上的表彰，要多了解學生情況，因材施教，指導學生把自己的不良習慣一一列出，要求學生用好習慣取代自己的每一項“惡習”。同時，學校、家庭、社會成員要隨時注意自己的儀容、飲食、衛(wèi)生、社交、活動等，在文明行為習慣上給學生以榜樣的作用，從而使學生在潛移默化中受到熏陶，自覺地向其學習。

總之，農(nóng)村小學生不良行為習慣的養(yǎng)成，受多種因素的影響，學校、家庭、社會要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、分工合作、密切配合，在工作中細調(diào)查、多研究、勤處理、講方法，以自身良好形象為學生樹立榜樣，用愛心感化學生、用真情帶動學生，逐步培養(yǎng)農(nóng)村中、小學生良好的行為習慣，為學生走入社會、做一名遵紀守法的好公民做好充分準備。