楊穎

英語(yǔ)在農(nóng)村教育中是一個(gè)薄弱學(xué)科，學(xué)生沒(méi)有興趣是其中的一個(gè)重要原因?！凹ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”在新課程標(biāo)準(zhǔn)中被列為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程任務(wù)的第一條。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有十分重要的作用。關(guān)于這一點(diǎn)，古今中外不少思想家、教育家和心理學(xué)家都有過(guò)不少論述。我國(guó)的孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！爆F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用，他說(shuō)：“一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。”蘇霍姆林斯基則指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。”我?guó)學(xué)者申繼亮曾對(duì)278名初中生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)是0.566，且學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶谩？梢?jiàn)興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。既然如此，英語(yǔ)教師該如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

1.明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的

要想學(xué)好英語(yǔ)，主要在于學(xué)生的思想，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的首要環(huán)節(jié)?；谵r(nóng)村生活現(xiàn)狀，一些家長(zhǎng)和孩子并不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此學(xué)生沒(méi)有明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的。只有學(xué)生有了明確的目的，學(xué)習(xí)態(tài)度積極了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自覺(jué)性才會(huì)高。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生知道，掌握英語(yǔ)對(duì)國(guó)家、對(duì)個(gè)人有很大作用。如英語(yǔ)是大多數(shù)國(guó)家通用的語(yǔ)言，很多國(guó)際性會(huì)議使用的語(yǔ)言是英語(yǔ)，英語(yǔ)是溝通世界各國(guó)的橋梁等，現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，教師可以讓他們觀察網(wǎng)上用到的英語(yǔ)。簡(jiǎn)言之，讓學(xué)生知道英語(yǔ)在所有科目中的重要性，如英語(yǔ)在初中、高中、大學(xué)考試科目中占有重要位置，乃至今后工作中所需的英語(yǔ)級(jí)別等，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的追求和向往。

2.培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的后，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就提高了。我認(rèn)為喜歡某一課程，和學(xué)科老師有很大關(guān)系。良好的師生情感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愛(ài)上英語(yǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師講學(xué)生學(xué)的方式早已經(jīng)過(guò)時(shí)。如果課堂上學(xué)生總是處于完全受支配的地位，而老師居高臨下，那么學(xué)生的參與積極性就無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師的情感對(duì)于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)起決定性作用，具有激發(fā)學(xué)生求知欲的功能及心理催化作用。在我們班級(jí)中，學(xué)習(xí)成績(jī)差、英語(yǔ)成績(jī)更差的學(xué)生數(shù)量不少。如果教師對(duì)這些學(xué)生采取冷漠態(tài)度，他們就會(huì)自暴自棄，更談不上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，我首先從關(guān)心他們著手，在課余時(shí)間經(jīng)常有意識(shí)地與他們聊天，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我既是他們的老師又是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)信心，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)搞好。教師要滿(mǎn)足不同水平學(xué)生的需要，使每個(gè)學(xué)生都能處處意識(shí)到老師關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他、喜歡他，密切師生關(guān)系，學(xué)生才能聽(tīng)你的話，愛(ài)上你的課，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性才能逐漸提高。

3.渲染英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，師生關(guān)系也很融洽，那么課堂上就有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參與到愉快的英語(yǔ)課堂中。一堂死氣沉沉的課堂，老師講學(xué)生學(xué)的方式早已不實(shí)用，這樣的方式只會(huì)讓學(xué)生更加厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，教師要盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境，不要課上只會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)。在和諧寬松的課堂氣氛下，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，也就自然敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言、積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及學(xué)生熟悉的生活，因此我們可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。

好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，教師要特別注意利用上課的前10分鐘營(yíng)造良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

4.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)在農(nóng)村的教學(xué)條件已經(jīng)有了很大提高，不再是以往的一本書(shū)教學(xué)方式，在這樣優(yōu)越的條件下，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。①錄音機(jī)等的運(yùn)用。學(xué)校為每位老師配備了錄音機(jī)，如果能很好地運(yùn)用，則學(xué)生的聽(tīng)力水平將有很大提高。②點(diǎn)讀機(jī)的運(yùn)用。點(diǎn)讀機(jī)的配發(fā)可使老師更加方便地教學(xué)。③多媒體及因特網(wǎng)的運(yùn)用。計(jì)算機(jī)的普及、多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，擴(kuò)大了師生的信息采集面。師生均可利用業(yè)余時(shí)間搜集一些圖片、新聞及配圖作為教材的背景材料，使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)搜集資料，進(jìn)而內(nèi)化知識(shí)，使自己真正成為知識(shí)的探究者。在這一過(guò)程中，教師制作精美的課件，使學(xué)生通過(guò)精美的課件更好地理解本節(jié)課的知識(shí)。

5.組織各類(lèi)競(jìng)賽，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱颂岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多運(yùn)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的活動(dòng)。

初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加強(qiáng)烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，是一種行之有效的形式。因此，在教學(xué)中，我組織了各種各樣的競(jìng)賽。課上我經(jīng)常把學(xué)生分成幾個(gè)小組，運(yùn)用競(jìng)賽形式，使學(xué)生都能參與到英語(yǔ)課堂中，男女比賽，小組之間比賽，以及個(gè)人之間的比賽。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與、樂(lè)于爭(zhēng)先、樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課下時(shí)間我也經(jīng)常組織一些競(jìng)賽，如書(shū)寫(xiě)比賽。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，每個(gè)月我組織一次書(shū)寫(xiě)比賽，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了很大進(jìn)步。再如朗讀比賽，到了初中，學(xué)生都不愛(ài)說(shuō)了，不愿在課上讀短文，如此就可通過(guò)朗讀比賽提高學(xué)生的朗讀水平。讀書(shū)、背書(shū)對(duì)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是必不可少的，為了促使學(xué)生多讀書(shū)、背書(shū)，我們平時(shí)常抽查，有時(shí)叫學(xué)生錄下自己朗讀的課文，選部分在班中講評(píng)，引導(dǎo)同學(xué)模仿錄音帶朗讀，激發(fā)學(xué)生讀英語(yǔ)、讀英語(yǔ)的興趣。

在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于社會(huì)和個(gè)人需要，來(lái)源于學(xué)習(xí)的成功，來(lái)源于富有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)源于靈活多樣的教學(xué)方法及生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。我對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣培養(yǎng)問(wèn)題作了探討，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，方法并不太適合所有學(xué)生。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力不斷探索英語(yǔ)教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上英語(yǔ)。