楊發(fā)　崔海娥　蘇瑜瑜　范睿

【摘要】大學(xué)生具有思維活躍、積極向上、創(chuàng)新力強、創(chuàng)造力豐富等眾多優(yōu)點，本該合理地利用課余時間將自己在課堂中所學(xué)所得靈活地運用到各類實驗中去，幫助自己更好的學(xué)習(xí)和理解理論知識，并通過這個理論與實踐緊密結(jié)合的平臺，在老師的啟發(fā)下加以拓展，積極地發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)新能力。借此機會鍛煉自己的動手能力，讓自己從單一型到復(fù)合型、從封閉型到開放型、從動腦型到手腦并用型、從簡單的知識了解到靈活的知識運用轉(zhuǎn)變，從而成為當代科技飛速發(fā)展時代的創(chuàng)新型人才。但是，事實卻是，自由寬松的大學(xué)，成了一些大學(xué)生安于現(xiàn)狀，不追求更高目標的溫馨小屋。鑒于這種狀況，我們小組采用抽樣法對大學(xué)生科研項目的參與度，參與意識與心理心態(tài)進行調(diào)查并對結(jié)果加以分析總結(jié)，切合聯(lián)系實際，給出合理的建議，提高大學(xué)生的科研興趣，將大學(xué)生這個有生力量充分運用，進而為培養(yǎng)出更多的現(xiàn)代優(yōu)秀復(fù)合型人才建言獻策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 科研 科教興國

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0189-01

1.大學(xué)生科研主動性意識的研究和培養(yǎng)的基本思路和方法

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。它以各種各樣的方式滲透到作為社會生產(chǎn)力三要素的勞動者、勞動工具和勞動對象之中，迸發(fā)出無窮的勞動能力和生產(chǎn)能力。它全方位地滲透并覆蓋著社會再生產(chǎn)的全過程和生產(chǎn)關(guān)系的各領(lǐng)域。因此，探究科研能力的影響因素和培養(yǎng)科研能力就顯得尤為重要。

大學(xué)生應(yīng)該積極的利用課余時間去探索、去追求、去發(fā)現(xiàn)，將自己的知識儲備盡可能的發(fā)掘并利用，不斷地創(chuàng)新和創(chuàng)造，以廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源和經(jīng)驗豐富的老師們作為外援，穩(wěn)扎穩(wěn)打，積極參加專業(yè)的、嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)交流，參與錘煉自己手腦并用的實踐，把課余時間利用在思考與探索，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新上，充分利用大學(xué)時代這個不可多得的時機去充實自己。然而，經(jīng)過“十年寒窗”才進入大學(xué)校園的同學(xué)們，大學(xué)的自由卻使他們走上了彎路——自我控制力的不足，獨立生活的經(jīng)驗不夠，導(dǎo)致他們易安于現(xiàn)狀，創(chuàng)新能力較弱，對未來的態(tài)度也十分迷茫。針對不同群體、不同生源地、不同專業(yè)的學(xué)生通過抽樣調(diào)查和就地參訪的方式了解其科研的認知度及其自愿參與科研活動的熱情度，得出較準確的結(jié)果。

2.大學(xué)生科研主動性和意識培養(yǎng)的內(nèi)容

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對待科研的熱情度不是很高，主要是其認知度不高，認為科學(xué)研究難度太大，離自己很遠，應(yīng)該屬于老師和研究生的活動范疇，而且成功率很低，參與其中不但占用課余時間，還有可能影響到自己的學(xué)業(yè)。一些低年級大學(xué)生甚至認為以自己的學(xué)識尚不足以參加科研活動，等到以后再參與，當然，這樣的以后，往往隨著課業(yè)的增多以及學(xué)習(xí)難度的提高，壓力的增加很難實現(xiàn)?？偟膩碚f大學(xué)生對參與科研項目的熱情和參與度不夠，很難形成良好的科研氛圍。

目前，各高校確已重視培養(yǎng)大學(xué)生的科研意識及能力，然而，單方面地向?qū)W生提科研的重要性與必要性，鼓勵學(xué)生積極參加科研項目，而忽略了學(xué)生的主觀能動性，沒有與學(xué)生進行溝通和交流，了解其真實的科研心態(tài)、科研想法以及參與其中遇到的困難與困惑，使得此項工作進行的不是很順利。究其原因，主要是以下幾個方面：

（1）大學(xué)生對科研的認知度

很多大學(xué)生不了解科研，認為只有科學(xué)家或是教授的研究才能夠稱得上是科研，本科生搞科研簡直就是天方夜譚?；蛞詾榭蒲芯褪菃渭兊目茖W(xué)實驗。習(xí)慣了教條式的學(xué)習(xí)方式以及成績至上的“書呆子們”進入五彩斑斕的大學(xué)生活，完全不知道自己的大學(xué)生活該怎么度過，何談科研。

（2）大學(xué)生對自己的大學(xué)生活很迷茫

初到大學(xué)，難免興奮，大學(xué)的自由與中學(xué)時的束縛形成巨大反差，讓很多大學(xué)新生失去了目標，變得熱衷于享受自由，放松自己，久而久之，逐漸失去了往日的斗志和激情，變得困惑和迷茫。

（3）科研難度巨大，成功率很低

從小我們都知道愛迪生造電燈泡、居里夫人提煉鐳等經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗才成功的事跡?！疤觳攀前俜种坏撵`感，再加上百分之九十九的汗水”，可想而知，科學(xué)家需經(jīng)歷多少困難和失敗，付出多少汗水才能獲勝。這使得很多大學(xué)生對科研望而卻步，科研難度大，想成功要付出超乎常人的努力，一旦不成功，時間白白流逝，就會影響到學(xué)業(yè)，那索性不參與。

（4）大學(xué)生的科研氣氛很難形成

大學(xué)生活，豐富多元；大學(xué)生，興趣各異。加之，平時課堂與生活中，對科研的涉及也是鳳毛麟角，科研氣氛很難形成。

在了解了造成目前狀況的原因以后，我們給出以下建議：

（1）建立導(dǎo)師和學(xué)生的互動機制，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的科研方法[1]。首先，學(xué)校和老師應(yīng)做出表率，積極向?qū)W生宣傳科研對大學(xué)生的積極意義，并通過科研報告及時向?qū)W生介紹科研的最新動態(tài)與先進的科研成果，調(diào)動學(xué)生的積極性，多與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生在交流中受到啟發(fā)，擴展知識視野、大膽創(chuàng)新、大膽突破。平時在校內(nèi)多舉行創(chuàng)新思維大賽，讓學(xué)生在這個氛圍中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新創(chuàng)造力。老師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，用新的教育方式點燃學(xué)生對創(chuàng)新的熱情。

（2）大學(xué)生應(yīng)該自己克服困難和不足，積極參與，促進自我發(fā)展。首先，應(yīng)該加深自己對科研的認識，多看關(guān)于科研的書籍資料，增強自己的科研認知度。其次，應(yīng)當端正自己的科研態(tài)度，參與科研項目不是完成任務(wù)，而是歷練，認真對待，熱情投入。同時，大學(xué)生在參與科研時，不該一味地只求結(jié)果，而應(yīng)細細品味其中的過程。此外，大學(xué)生要能不被暫時的安逸和自由所阻，重新為自己確立目標，不斷嘗試，磨練自己各方面的素質(zhì)。大學(xué)生要勇于承認失敗，不怕失敗，科研路上坎坷不少，但我們不該退縮，我們正年輕，要將渾身的正能量散發(fā)出來。遇到困難積極地向老師請教但不過分依賴老師，注重發(fā)掘自我，勇于探索、力求創(chuàng)新。

3.本次科研項目的意義[2]

（1）大學(xué)生參加科研活動是實現(xiàn)自我價值的需要。積極參與科研項目有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握理論知識，也能在平時的科研活動中將理論和實踐緊密的結(jié)合。參與科研項目可以培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，可以讓大學(xué)生在參與科研項目的過程中，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改正，可以在培養(yǎng)大學(xué)生的科研意識的同時磨練和提高大學(xué)的綜合素質(zhì)。

（2）大學(xué)生參加科研活動是學(xué)用結(jié)合的需要。透過科研，學(xué)?？梢匝芯孔约旱霓k學(xué)特色，推動學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，整體提高辦學(xué)水平?？蒲信d名校，學(xué)校在打造科研名牌，樹立學(xué)校品牌的戰(zhàn)略中，教育科研起的作用是關(guān)鍵而不可替代的。培養(yǎng)大學(xué)生科研興趣與能力，提升學(xué)?？蒲兴胶涂蒲匈|(zhì)量，從而學(xué)校辦學(xué)水平提升，學(xué)校特色凸顯。

（3）大學(xué)生參加科研活動是“科教興國”戰(zhàn)略的需要。大學(xué)生參與科研活動，可以響應(yīng)“科教興國”戰(zhàn)略?！吧倌陱妱t國強”，當今世界，國與國的競爭，歸根結(jié)底是國家綜合實力的競爭，而一個國家的綜合國力主要以濟實力和科研實力為主體，大學(xué)生參與科研活動，無疑為國家的富強投入了一份有生力量。

參考文獻：

[1]莊寫 《大學(xué)生科研能力培養(yǎng)模式探索性思考》 高等函數(shù)學(xué)報 2004.05

[2]楊牧磊 《大學(xué)生科研能力培養(yǎng)途徑的探討》 大理學(xué)院學(xué)報 2008.07