徐小波 吳春艷

【摘要】班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任不僅要做一個“傳道授業(yè)”的師長，更要用一顆真誠智慧的心去對待每一個孩子，在尊重人中教育人、造就人。本文闡述了在班主任工作中的點滴體會，說明用心用愛才能做好班主任工作，用師愛去鑄就孩子的三種良好習慣。

【關(guān)鍵詞】師愛 鑄就 習慣

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0136-02

從2004年大學畢業(yè)到重慶市合川大石中學任教已經(jīng)10年了，也已經(jīng)度過了10個暑假。但2011年的夏天，對我來說是一個很特殊的假期。在8月30日教師開學例會上，校長布置安排工作，我也榮幸的加入了班主任行列——高一八班班主任。在那一刻，我有些激動：我也能像其他的班主任一樣體會到與學生相處的樂趣；我也有些擔憂：我第一次做班主任，完全沒有經(jīng)驗。但我堅信，班主任不只是管住學生，而是為他們的成長支撐起有力的臂膀。

在我的班主任教育管理工作中，我重點教會孩子三樣事情：一是養(yǎng)成良好的學習習慣；二是誠信的品德；三是學會感恩，把感恩當作一種習慣。在學生習慣養(yǎng)成中，持之以恒是重點，而老師對學生能變得更好的信任、給學生一點向上小火花的愛護和對習慣養(yǎng)成的征程的陪伴，則是學生習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。

“我會學習”

初進高一，很多孩子感到對高中的學習很茫然。像初中一樣，只要自己勤奮就可以取得好成績的時代已經(jīng)過去。勤奮是基礎，好的學習方法才是制勝的法寶。

高一抓好語數(shù)外，這是一位有經(jīng)驗的班主任告訴我的一條秘訣。在英語學習方面，我讓孩子們養(yǎng)成隨身攜帶單詞卡片的習慣。因為很多同學感覺記憶新單詞并不是很難，難就難在容易忘記，花了一節(jié)課好不容易將要聽寫的單詞記住了，聽寫的時候也能寫得很好，大部分學生第二天重新復習聽寫過的單詞的時候已經(jīng)忘記了70-80%，更有的在聽寫后一小時左右就忘記了一大半。針對這種情況，我要求全班的學生每天將聽寫后的單詞寫到自己的小本子上，以方便隨時鞏固，一個月的時間，大概全班有95%的孩子能做到單詞隨身攜帶。又花了半個月的時間讓孩子養(yǎng)成有空就將自己的單詞小本拿出來鞏固的習慣。通過一學期的訓練，期末考試中，我班的英語第二卷的得分率明顯高于同層次班級。

在語文學習方面，我主要是抓晨讀的質(zhì)量：提前一天告訴負責晨讀任務安排的學生，讓她第二天早上在早自習前將任務布置在黑板上。我的要求是用飽滿的熱情完成晨讀任務，期末考試效果顯著，語文成績名列同層次班級第一。

在數(shù)學學習方面，很多孩子存在沒有問問題的習慣，做題不規(guī)范等毛病。每節(jié)數(shù)學課我和孩子們一同坐在教室里學習，一同完成數(shù)學作業(yè)，每次數(shù)學作業(yè)發(fā)下來后，我將班上完成情況較好的作業(yè)和我的作業(yè)讓同學們傳閱，很多孩子從別人工整的作業(yè)里，也找到了對自己的要求。當遇到較難的問題時，我會請教數(shù)學老師，從里面細細品味，將題里感悟出的東西與孩子們一起分享，慢慢的，我的孩子們肯走出教室，去弄懂自己不明白的東西。

“我必須面對我犯的錯”

誠信——是我要求我的孩子們必須具備的一種品質(zhì)。在開學第一次的班會課上，我還記得我告訴我的孩子們：“孩子們，徐老師允許你們犯錯，但絕對不允許欺騙。”在和這群孩子相處的日子里，每每遇到哪個孩子犯錯，只要我問他，他定會老實交代，他們需要的也是老師的信任。我還記得我班上有一個孩子吸煙，被宿管老師逮住了，然后叫他把事情的經(jīng)過寫下來。他寫了，來找到我，低垂著頭，我們就那么靜靜的站了兩分鐘，我問他吸煙是從什么時候開始的，他告訴我從初中就開始了。我接著問他，想不想改掉？他狠狠地點了點頭，沒說什么。但我從他的眼神里看到：他需要老師的信任。我相信了他。在那次事件之后的第二周周記上，我看見他在上面寫到：“徐老師，對不起，我上周四在廁所里躲著抽了一只煙?！蔽耶敃r看了很開心，開心的是他真的能做到和老師坦誠相對，能自我認識！我又和他談了一節(jié)課。在那以后的每個周末放假回校，他總會交給我?guī)字銦煟ㄒ驗樗丶?，以前的同學總會發(fā)煙給他），再后來，他很開心的告訴我，現(xiàn)在回家，再也沒人發(fā)煙給他了。我和他都笑了！在每次的考試中，我們班的孩子沒一人作弊，在那一期的期末考試中，我們班的成績在同類班級中名列前茅。更讓我開心的是，他們在收獲成績的同時，我想他們都學會了誠信，努力爭做誠信之人！

“我試著明白你的心”

我曾經(jīng)也問過自己，如何才能更有效對孩子進行感恩教育？讓感恩工作落到實處？我們大石中學特殊的人文環(huán)境（大部分學生是留守兒童，父母常年在外打工），讓孩子對感恩很淡漠。記得高一上期時，有一位孩子打電話給他在外打工的父母說：他不想繼續(xù)讀書了。這位孩子的父親打電話給孩子的爺爺，讓爺爺?shù)綄W校來問孩子是怎么回事。我記得那天天下著小雨，冬季的雨天總讓人感到十分的寒冷。孩子的爺爺早上六點多從渭坨農(nóng)村走了一小時的山路，然后轉(zhuǎn)了三次車到達我們大石中學時已經(jīng)10點多了。老人的手冰冷，但從他臉上顯出的不是寒冷的侵襲，而是他的心在疼痛。我叫孩子給爺爺端了一張凳子，然后用我的水杯給爺爺端來一杯熱水。老人的話不多，只是一個勁兒的擦眼淚。在問清楚孩子真實的想法之后，我把老人勸回了家。下午班會我用“感恩父母”為主題開了一次主題班會。當進行到讓孩子們回憶并講一件父母讓自己感動的事時，很多孩子都哭了。想退學的孩子也在晚上給他的父母發(fā)了一條短信：爸爸媽媽，你們安心的上班吧，別擔心我，我會好好讀書的。我想，那次班會讓很多孩子在一瞬間找回了父母對自己的愛。

但如何才能將這種感覺長留心中？我從自己的經(jīng)歷和孩子們的身上找到了答案：讓感恩也成為一種習慣。讓孩子從小處入手，經(jīng)常在周末給家長發(fā)個短信，天氣變化了讓父母多加衣物，回到家用短信或者電話的形式給老師和父母報平安。通過一學期的習慣養(yǎng)成，我讓我的這群孩子們認識、感受、體驗父母、老師、同伴、身邊人對自己的關(guān)愛和幫助，讓他們學會了知恩圖報，從而愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊人，進而推及感恩，發(fā)展成愛自然、愛祖國等，并使感恩成為了自己的一種生活態(tài)度，一種品德。

班主任工作是一項充滿瑣碎的、需要長期持之以恒的堅持的工作，但點點滴滴，總在學生的成長中看到自己的價值，自己的力量。慢慢成長之路，我在繼續(xù)，我的學生也在繼續(xù)，我們在大中的土壤里，充滿生命的活力，奮斗，為成長！