馬季青

摘 要：隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，人們進(jìn)入了思想解放的自由時代，學(xué)生們越來越強(qiáng)調(diào)個性化，在對現(xiàn)在的大學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時，就需要順應(yīng)時代的潮流，尊重學(xué)生的個性化，采用更人性化的教學(xué)方式來進(jìn)行英語教學(xué)。本文介紹了大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，闡述了基于現(xiàn)代教育理念和技術(shù)的大學(xué)英語教學(xué)新方法，并對其有效性進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)理念 大學(xué)英語 有效性

課堂的主體是分為教師和學(xué)生兩部分的，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)了教師的主體地位，學(xué)生必須以教師為中心來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)和考試成績，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平偏向于閱讀和寫作能力，忽視了聽說能力的培養(yǎng)，而在英語教學(xué)中，完整的聽說讀寫是基礎(chǔ)，掌握英語的思想才是核心，傳統(tǒng)的英語教學(xué)，不僅忽視了英語教學(xué)的完整基礎(chǔ)，更忽視了英語教學(xué)的核心。[1]

一、大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)里英語教學(xué)的現(xiàn)狀，可以概括為兩類，一個是教師的教學(xué)不夠深入，只追求完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，存在一定的敷衍態(tài)度，對學(xué)生不夠負(fù)責(zé)。另一個是學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠深入，大學(xué)生對英語產(chǎn)生排斥敷衍心理，在學(xué)習(xí)過程中，只為了應(yīng)付考試，態(tài)度消極。

1.教師教學(xué)不夠深入

教師教學(xué)不夠深入，主要表現(xiàn)在教學(xué)過程中流于表面，大學(xué)英語教材里的知識都是非常淺薄的，教師只求完成教學(xué)任務(wù)，照本宣科，學(xué)生學(xué)來只能夠應(yīng)付英語4級考試，沒有使用價值，如專業(yè)英語閱讀、與外國友人口語交流等。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)不夠深入

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中太過于被動，學(xué)習(xí)不夠深入，抱著“60分及格萬歲”的思想學(xué)習(xí)英語，根本無法學(xué)好英語。而且大學(xué)對于學(xué)生的作用僅僅是引導(dǎo)而已，如果學(xué)生課下不進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，那么是不可能學(xué)好英語的。

二、基于現(xiàn)代教育理念和技術(shù)的大學(xué)英語教學(xué)方式

1.合理利用課外閱讀材料培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)閱讀能力

在《新視野大學(xué)英語》讀寫教程第四冊 Unit8[A]Slavery Gave Me Nothing to Lose中，講述了一個13歲黑人少年成為黑奴的回憶故事。在對這個單元進(jìn)行教學(xué)時，筆者建議向?qū)W生們推薦一本英文小說《Uncle Tom's Cabin； or， Life Among the Lowly》，它來自于Harriet Beecher Stowe，是美國三大黑奴小說之一，在中國也極其有名，即《湯姆叔叔的小屋》，當(dāng)美國總統(tǒng)奧巴馬就任后，人們甚至戲稱奧巴馬是湯姆大叔。這部黑奴小說取材于一段真實(shí)的歷史，所描述的內(nèi)容讓人觸目驚心，它十分深刻的向世人展示了黑奴的生存環(huán)境，揭露了奴隸制度的罪惡本質(zhì)，對于大學(xué)生們了解黑奴的歷史，學(xué)習(xí)Unit8的語言環(huán)境，有著極大的幫助。[2]

2.合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行電影教學(xué)

筆者始終認(rèn)為，對于英語的教學(xué)，應(yīng)該放在一個英語的環(huán)境中去進(jìn)行，英文小說的閱讀是一種手段，是為了增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)閱讀能力和寫作能力，而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行電影教學(xué)就是另外一種手段。相比起小說閱讀來，電影教學(xué)則更加的生動直觀，同時可以加強(qiáng)學(xué)生的聽力和口語能力。比如在《新視野大學(xué)英語》讀寫教程第四冊 Unit9[A] Does Mickey Mouse have a beard中，涉及到了迪士尼樂園的米老鼠，這時候老師可以截取米老鼠動畫中比較經(jīng)典的片段通過多媒體技術(shù)播放給學(xué)生們看，這樣不僅活躍了課堂的氣氛，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生鍛煉聽力能力，同時正確的掌握口語的表述方式。而在《新視野大學(xué)英語》讀寫教程第四冊 Unit9[B] Not to Expect Profits Soon from Euro Disney中，談到了迪士尼的盈利模式，這就涉及到比較專業(yè)的商業(yè)經(jīng)營了，對于這部分的教學(xué)，可以為學(xué)生們播放著名電影《史蒂夫？喬布斯：靈光乍現(xiàn)》，這部電影和迪士尼雖然沒有關(guān)系，但是卻講述了喬布斯的人生傳奇，涉及到了商業(yè)的經(jīng)營。迪斯尼主題公園和蘋果公司，都涉及到了經(jīng)營思想，卻用不同的表達(dá)方式來闡述，學(xué)生們經(jīng)過細(xì)細(xì)品味，找出其中的共同點(diǎn)后，就能夠加深對于經(jīng)營這一塊的英語思想掌握。我們對于大學(xué)生的英語教學(xué)，不能流于表面，不是教會學(xué)生聽說讀寫就夠了，英語作為一門語言，它的主要目的是進(jìn)行思想的溝通，所以對大學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，就要求大學(xué)生要能夠掌握英語的思想。

3.加強(qiáng)師生交流，鞏固課堂知識

教師的教學(xué)任務(wù)，不能局限于課堂的45分鐘，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，畢竟課堂的主體包括教師和學(xué)生兩者。為了加強(qiáng)師生的交流，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，教師可以在課下通過MSN或者郵箱等方式，和學(xué)生進(jìn)行英文交流，交流的話題，就可以集中在今日所學(xué)的內(nèi)容。比如，如果今天學(xué)習(xí)了Slavery，閱讀了部分《Uncle Tom's Cabin》，那么教師就可以針對這部分的內(nèi)容和學(xué)生交流彼此對黑奴的看法，對小說情節(jié)的推測，對人物的分析等等。如果學(xué)習(xí)的是Profits，觀看了《喬布斯》，那么教師可以和學(xué)生用英文交流一下米老鼠動畫中搞笑的情節(jié)，探討一下迪士尼的經(jīng)營模式有什么值得稱道的地方，又或者交流一下對蘋果品牌的看法。通過這種交流，不僅能夠拉近師生之間的距離，而且可以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的新知識。而這，就是所謂的塑造一個英語環(huán)境，讓英語教學(xué)放在英語環(huán)境中進(jìn)行。[3]

結(jié)束語

綜上所述，對大學(xué)英語的教學(xué)，要采用現(xiàn)代教育理念和技術(shù)來進(jìn)行，推薦和教學(xué)任務(wù)相關(guān)的英文小說，播放相關(guān)的電影，和學(xué)生MSN交流等，這些都是基于現(xiàn)代教學(xué)理念下發(fā)展出來的教學(xué)方式，而在執(zhí)行這些教學(xué)方式中，所采用的手機(jī)搜索小說、多媒體播放電影、MSN或郵箱進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)交流等，都是現(xiàn)代化的技術(shù)手段，所以基于現(xiàn)代教育理念和技術(shù)的大學(xué)英語教學(xué)，是行之有效的。

參考文獻(xiàn)：

[1]閻升光.基于現(xiàn)代教育理念和技術(shù)的大學(xué)英語教學(xué)有效性研究[J].教師，2012，（16）.

[2]楊丹，劉偉榮.多媒體和互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式中的作用[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2010，29（2）.

[3]胡壯麟.大學(xué)英語教學(xué)的個性化、協(xié)作化、模塊化和超文本化--談《教學(xué)要求》的基本理念[J].外語教學(xué)與研究，2004，36（5）.endprint