夏秀景

摘 要： 誦讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中有重要的地位和作用，尤其對(duì)英語(yǔ)的初學(xué)者而言，其重要性尤為突出，關(guān)系到學(xué)習(xí)者聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 誦讀 功能 策略 技巧

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合能力，讓他們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交流中用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交流和溝通呢？誦讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中占有重要的地位，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力有著不可估量的作用。

一、誦讀的交際功能

誦讀即背誦和朗讀。朗讀時(shí)，清晰響亮地把所讀文章內(nèi)容念出來(lái)，是把書(shū)面語(yǔ)言用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的一種方式，是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效手段。背誦是在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，達(dá)到不看原文憑記憶念出讀過(guò)文字的讀書(shū)方法，是讀書(shū)的基本功之一。背誦可以使我們精確又牢固地掌握一些重要的知識(shí)。誦讀實(shí)際上是對(duì)語(yǔ)言信息進(jìn)行“輸入—記憶—輸出”的過(guò)程，在這一過(guò)程中，輸入和輸出是以“記憶”為中心的。輸入是為了記憶；記憶是為了輸出，因此，記憶是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而“背誦”（即憑記憶讀出）是記憶的重要形式。因此，誦讀在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)、交際功能中起著重要的作用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)重視誦讀這一環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把一些使用地道的單詞、句子和篇章熟讀甚至背誦下來(lái)，真正化為己用，達(dá)到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的境界。

二、誦讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

（一）強(qiáng)化記憶。誦讀活動(dòng)是眼、耳、口、腦并用的行動(dòng)。誦讀者需要仔細(xì)閱讀文字材料，然后專(zhuān)注地念出來(lái)，是視覺(jué)記憶和動(dòng)覺(jué)記憶的結(jié)合。人腦對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行模仿和記憶的過(guò)程，就是主動(dòng)地選擇、領(lǐng)悟并且對(duì)信息進(jìn)行編碼形成記憶，有選擇地輸出的一個(gè)功能。在大聲朗讀時(shí)，通過(guò)顱骨把聲音傳達(dá)給聽(tīng)神經(jīng)，大腦記錄下傳達(dá)的信息，這就增加了大腦對(duì)記憶的參與，能更好地強(qiáng)化記憶效果。

（二）培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的自我感受和領(lǐng)悟能力。它包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩感受等。人們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程中有時(shí)感到看起來(lái)順眼、聽(tīng)起來(lái)順耳、說(shuō)起來(lái)順口，但又說(shuō)不清原因，實(shí)際上就是語(yǔ)感在起作用。喬姆斯基說(shuō)“后天經(jīng)驗(yàn)是決定語(yǔ)感的變量”。英語(yǔ)語(yǔ)感之于學(xué)習(xí)者而言，就如樂(lè)感之于舞者、靈感之于作家、美感之于畫(huà)家、球感之于競(jìng)者一樣，可促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的基本技能得到更好的發(fā)展。語(yǔ)感必須以大量的語(yǔ)言實(shí)踐為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的語(yǔ)言文字訓(xùn)練才能形成，必須積極地、自覺(jué)地、主動(dòng)地進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，大腦內(nèi)積累的素材多，語(yǔ)感就會(huì)自然而然地形成。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有些東西本來(lái)就是約定俗成的，不一定符合語(yǔ)法或語(yǔ)言規(guī)則，即“no why about it”。因此不必追根問(wèn)底，進(jìn)行所謂的語(yǔ)法和語(yǔ)句分析。誦讀有利于學(xué)生獲得牢固的英語(yǔ)整體知識(shí)，從而培養(yǎng)其語(yǔ)篇整體理解的能力及語(yǔ)篇整體感，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

（三）提高英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須掌握的基本技能，是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程甚至以后的工作交際中運(yùn)用最多的技能。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在誦讀過(guò)程中能加深對(duì)所閱讀素材的理解和記憶，誦讀課文能加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法及其他語(yǔ)言規(guī)律的記憶與理解，并能產(chǎn)生很好的語(yǔ)感。有了它，在運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)會(huì)很自然地使用英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則和習(xí)慣。學(xué)生如果有足夠的準(zhǔn)確無(wú)誤的誦讀做基礎(chǔ)，在聽(tīng)聽(tīng)力材料時(shí)，就能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地辨聽(tīng)出同音詞、近音詞、連詞、爆破、升降調(diào)、長(zhǎng)短句乃至整篇文章內(nèi)容，能夠迅速地獲取有效信息。

（四）激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信心。語(yǔ)言的美，不僅在于文字，更在于它的聲音。能聽(tīng)懂地道的英語(yǔ)，并能說(shuō)一口地道流利的英語(yǔ)，本身就是一種美的享受。通過(guò)大量有效的朗讀訓(xùn)練，大部分學(xué)習(xí)者會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的音質(zhì)越來(lái)越好，節(jié)奏感越來(lái)越流利，從而獲得一種心理上的滿足，獲得某種成就感。這種滿足和成就感，可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增加其學(xué)習(xí)的自信心。因此，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有好感，對(duì)該語(yǔ)言表現(xiàn)出好奇心，就會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷探索，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

三、誦讀的主要技巧

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有經(jīng)常熟讀課文，才能增強(qiáng)語(yǔ)感，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。怎么誦讀呢？誦讀，不是死記硬背，而是運(yùn)用某些策略，有技巧地朗讀及背誦。

（一）詞組連接法。瀏覽全文，了解大意，在正確理解意思的基礎(chǔ)上熟讀課文，找出該課的重要詞和詞組；然后以此為線索，由單詞連成詞組，由詞組連成句子，逐步擴(kuò)展，層層推進(jìn)，這樣既能掌握詞和詞組的用法，又能達(dá)到背誦的目的。

（二）中文引導(dǎo)法。背誦課文前，可用漢語(yǔ)記住課文的故事情節(jié)，根據(jù)漢語(yǔ)的順序，順藤摸瓜地背誦。如果時(shí)間允許，還可根據(jù)記憶默寫(xiě)一遍，這樣可幫助牢記。

（三）誦讀單詞和常用句型。任何一門(mén)語(yǔ)言都是由一個(gè)一個(gè)的單詞或語(yǔ)素組成的，英語(yǔ)亦是如此，有了單詞，才組成了一句話、一篇文章。因而，背誦英語(yǔ)單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的基礎(chǔ)，這是學(xué)生必須明白的道理。在背誦英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者還要誦讀大量的常用句型。因?yàn)樗f(shuō)的英語(yǔ)，都是一些句子，而不是純粹的單詞。經(jīng)常誦讀課本上、英文雜志上甚至英文小說(shuō)里的精彩片段，對(duì)學(xué)習(xí)者開(kāi)口講英語(yǔ)、下筆寫(xiě)英語(yǔ)都大有裨益。

（四）誦讀經(jīng)典文章。掌握了單詞和句子，對(duì)提高英語(yǔ)的綜合能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)朗讀及背誦經(jīng)典篇章、經(jīng)典短文，甚至經(jīng)典電影里面的經(jīng)典臺(tái)詞，日積月累，自然而然就會(huì)積累大量的詞匯量、語(yǔ)句量，不管是在口語(yǔ)交際還是書(shū)面交際中，都會(huì)信手拈來(lái)，受益匪淺。

教師可以輔助學(xué)生選出最精彩的段落供學(xué)生誦讀，而不是機(jī)械地要求整篇背誦。如果所學(xué)文章并不適合背誦，可以選擇一部分佳句讓學(xué)生誦讀，這些佳句必須是文章的經(jīng)典句型，如句式好、體現(xiàn)某一重要語(yǔ)法項(xiàng)目、短語(yǔ)用法、寫(xiě)作中常用、易于背誦的句子。佳句不必選長(zhǎng)難句，因?yàn)殚L(zhǎng)難句不一定適合背誦。佳句的數(shù)量每次以10句為宜，這樣做既可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又有助于強(qiáng)化背誦效果，大大降低背誦帶來(lái)的辛苦指數(shù)。

四、誦讀的兩點(diǎn)誤區(qū)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行適量的誦讀是必要的，也理應(yīng)有積極的效果?？梢哉f(shuō)，誦讀是提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)質(zhì)量、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感最有效的途徑。越來(lái)越多的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)始格外重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的背誦，因此，我們不難理解教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)下列種種語(yǔ)言誦讀的誤區(qū)。

（一）孤立地誦讀單詞。很多學(xué)生非常努力地背誦單詞，可是英語(yǔ)的綜合能力卻不見(jiàn)提高，原因在于他們只是簡(jiǎn)單孤立地背誦英語(yǔ)單詞。學(xué)生應(yīng)憑借文章或例句記憶單詞，并且靈活地加以運(yùn)用。

（二）機(jī)械記憶，只記憶不運(yùn)用。有些學(xué)生只是機(jī)械地記憶單詞，不會(huì)運(yùn)用到口語(yǔ)中或者寫(xiě)作中。

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