黃亞平

摘 要： Free talk（自由交談）是一項行之有效的口語聽說訓(xùn)練方式，這項訓(xùn)練主要是運用學(xué)生學(xué)過的知識點，在課堂開始后用英語進行講述的自由語言訓(xùn)練活動，一般都是讓學(xué)生在課前做好充分準(zhǔn)備，以便將信息完整而自然地傳遞給師生。

關(guān)鍵詞： 自由交談 類型 呈現(xiàn)形式 評價 反思

一、Free talk的話題類型

1.符合學(xué)生的年齡特征

Free talk的話題設(shè)計一般源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，包含學(xué)習(xí)方法、心得體會、目標(biāo)理想、人生態(tài)度、環(huán)境保護、熱點時事點評，等等。有時也可以來自于課本，比如有的同學(xué)提及nearsightedness，how to improve ourselves in class，how to be tolerate，how to get on well with others ...

2.增強時事性、趣味性

在Free talk的過程中，有的同學(xué)會給大家呈現(xiàn)一些幽默小故事，讓大家在輕松愉快的氣氛中享受聽的樂趣。最近比較熱點的釣魚島事件，借助這樣的話題增強同學(xué)們的愛國熱情?！芭d趣是最好的老師”，當(dāng)同學(xué)們覺得在這樣的氛圍中可以學(xué)到知識，升華自己的人生態(tài)度價值觀，可以在課堂上關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注國際風(fēng)云的時候，學(xué)習(xí)英語便不再是一件枯燥乏味的事情了。

3.課文話題有機結(jié)合

最近我們在進行模塊十的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將Free talk和課文進行了緊密結(jié)合。例如Unit1 “Teach a man to fish”中，學(xué)生便圍繞“授人以魚，不如授人以漁”的話題進行了討論，在感受方法引領(lǐng)的同時復(fù)習(xí)了書本知識，可謂一舉兩得。在學(xué)習(xí)Unit 3時，學(xué)生就艾滋病的話題展開了熱烈討論，既鍛煉了學(xué)生的口語，又擴大了學(xué)生的知識面，讓他們對這個過去一無所知的領(lǐng)域有了新的感知。在和課本結(jié)合的話題中，大家有了共同的語言和話題，在二次利用課本資源的同時，輕松刺激了學(xué)生的興奮點。

二、Free talk的多種呈現(xiàn)形式

1.多媒體呈現(xiàn)

有條件的班級可以使用多媒體進行Free talk的呈現(xiàn)，以便學(xué)生可以更加形象生動地了解所陳述的話題。例如在“Aids Today”的Free talk中，學(xué)生搜集了關(guān)于艾滋病的圖片，當(dāng)幻燈片一張張播放時，所有學(xué)生都沉浸在那種比較感人的氛圍中，如臨其境，比較直觀的幻燈片給了學(xué)生心靈上的震撼，讓學(xué)生與該話題有了零距離接觸，使得知識更加信息化、更加實物化。

2.角色扮演的方式呈現(xiàn)

在Free talk的呈現(xiàn)過程中，有部分學(xué)生模仿播音員、評論員、主持人，很多學(xué)生幽默詼諧的語言及豐富的肢體語言引發(fā)了學(xué)生共鳴，既營造了愉悅的氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在樂趣中學(xué)到知識，寓教于樂。

3.單純的口頭呈現(xiàn)

在Free talk過程中，同學(xué)們有脫稿演講的，他們流利的口語、灑脫的表現(xiàn)、自然的神態(tài)，激發(fā)了其他同學(xué)的演講欲望，榜樣的力量是無窮的，在他們的帶動下，班上的同學(xué)都踴躍報名主動要求參加下一次的Free talk，一部分比較內(nèi)向、膽怯的同學(xué)也大膽地加入了Free talk的行列，由此班上人人有機會，人人都得到鍛煉。

在本學(xué)期的Free talk中，最初每天的話題值日生都是自愿報名參加的，有一部分內(nèi)向且不敢開口的學(xué)生不能主動參與，為了帶動所有學(xué)生積極參與，筆者采用了自愿報名和點名安排有機結(jié)合的方法，使得所有學(xué)生有機會參與其中，共同進步，共同享受這一環(huán)節(jié)帶給大家的快樂和成就感，班級學(xué)習(xí)英語的積極性進入一個良性循環(huán)的佳境。

三、Free talk的過程性評價

1.學(xué)生自評

在學(xué)生完成了Free talk之后，可以對自己的話題進行敘述，解釋選擇話題的原因和預(yù)期達到的效果。和同學(xué)們共享準(zhǔn)備話題過程中是如何搜集素材的，以及如何安排設(shè)計活動的想法。學(xué)生進行自我總結(jié)，可以詢問老師和同學(xué)，便于在以后的話題中能夠更上一層樓。

2.學(xué)生點評

學(xué)生可以對Free talk值日生的口語、肢體語言、詞匯使用、話題選擇等進行評價并說明好與差的原因，從他的話題中可以學(xué)到什么知識和道理。當(dāng)然，學(xué)生還可以通過提問的方式，圍繞Free talk的中心思想向主講者提問。學(xué)生可以模仿評委對值日生進行打分評比，這樣迫使學(xué)生認真傾聽話題的陳述并予以理解，從而能夠在聽后作出客觀公正的評價，同時鍛煉學(xué)生用英語思考、組織語言的能力，當(dāng)然，讓學(xué)生擁有這樣的機會也會讓他們在評價中獲得自豪感和成就感。

3.教師點評

老師在話題結(jié)束后的點評顯得尤為重要。因為這樣的點評需要一定的高度和深度，對學(xué)生的話題是否具有現(xiàn)實的意義，是否有新知識的拓展，能否夠激發(fā)學(xué)生的興趣，是否為同學(xué)們所理解和認可等方面進行剖析。此外，學(xué)生使用詞匯的難易程度也非常關(guān)鍵，一些比較冷僻晦澀的單詞，可以建議學(xué)生用所學(xué)的淺顯易懂的單詞短語進行替換。比如一位學(xué)生的話題中使用了一個短語“mediocre man”表示平庸的人，在此我們就建議她可以用ordinary person進行替換，這樣可以掃除學(xué)生聽力上的一些障礙，再次復(fù)現(xiàn)所學(xué)短語句型，讓話題更加貼近學(xué)生的生活實際，也讓參與話題的學(xué)生敢于開口說話，盡量杜絕“啞巴英語”的學(xué)習(xí)方式。

四、對于Free talk的反思

Free talk是我們更多層面接觸英語的一個有效的學(xué)習(xí)途徑，它會為學(xué)生創(chuàng)造良好的習(xí)得環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，開闊學(xué)生視野。在話題選擇與設(shè)計階段，可以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計組織的能力，張揚學(xué)生的個性，豐富他們的語言使用，將所學(xué)知識學(xué)以致用，在個人獲得鍛煉的同時，為其他學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)的機會，實現(xiàn)價值雙贏。當(dāng)然，由于學(xué)生平時所涉及的知識層面還是比較有限的，因此如何在有限的條件下拓寬學(xué)生的閱讀面，讓他們有更多的信息可以傳達，體驗成功的喜悅，給他們提供一個更為寬廣的展現(xiàn)自己魅力的“舞臺”，也是值得我們進一步思考的問題。