繆生鶯

摘 要： 自信心是一個(gè)人成才必備的良好的心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)。班主任要運(yùn)用鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，走好人生路上的每一步。本文從實(shí)際案例出發(fā)，從三個(gè)方面闡述了培養(yǎng)學(xué)生自信的方法：樹立短期目標(biāo)，利用班會(huì)激勵(lì)，以及運(yùn)用成功的經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生，從而讓學(xué)生在自信的陽光下成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 自信 目標(biāo) 溝通 經(jīng)驗(yàn)

自信心是一個(gè)人成才必備的良好的心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)。范德比爾特曾說：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻?！弊鳛榘嘀魅?，我一直堅(jiān)持運(yùn)用鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，走好人生路上的每一步。建立學(xué)生的自信，我認(rèn)為可以從以下三方面做起。

一、樹立短期目標(biāo)，讓學(xué)生更易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而建立自信心。

在班主任管理中，需要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，而單純的說教最為蒼白無力，如能結(jié)合一些感人事例，讓學(xué)生互相討論分析，可在討論評(píng)說中讓學(xué)生受到教育，從而達(dá)到育人靈魂的目的。以下是我在平時(shí)工作中與學(xué)生共同接受教育的一個(gè)小故事：

在國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中，日本選手山田本連續(xù)兩次獲得冠軍。當(dāng)記者采訪他時(shí)，他兩次都說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。馬拉松賽是體力和耐力的運(yùn)動(dòng)，說用智慧取勝確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)，這到底是怎么回事呢？原來，每次比賽之前，山田本都要乘車把比賽的線路仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，他就以百米的速度奮力向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，他又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被他分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松跑完了。

這個(gè)故事對(duì)我和學(xué)生的觸動(dòng)非常大。

我所帶的2009級(jí)營(yíng)銷預(yù)科班的學(xué)生S是個(gè)聰明靈活的女生。但她最大的缺點(diǎn)是意志力比較薄弱，努力了一段時(shí)間之后就會(huì)偃旗息鼓，因而，在高一、高二時(shí)期，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不夠出類拔萃。到了高三，我針對(duì)班內(nèi)不少同學(xué)也存在她這種特性的情況，創(chuàng)建了班級(jí)文化，題名“遠(yuǎn)志班”，讓每一位同學(xué)寫下自己的長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)是理想的大學(xué)，短期目標(biāo)是每次月考、期中、期末制定的目標(biāo)。這樣一來，明顯感覺到S學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比原來更足了。

S同學(xué)在一次和我的談話中說道：“老師，以前，我想著自己要考的大學(xué)，總覺得很遙遠(yuǎn)的事，還早呢?？墒?，這次把目標(biāo)變成短期目標(biāo)之后，每次都感覺時(shí)間好短，就有緊迫感，迫使自己認(rèn)真學(xué)習(xí)；然后一次次目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，我的信心就更足了。我想我高考一定要考得比以前好?！惫唬ツ陮?duì)口單招高考成績(jī)揭曉，在班級(jí)內(nèi)從未考過第一名的S同學(xué)居然一躍而上，成了蘇州市營(yíng)銷專業(yè)的狀元。

二、注重溝通，利用班會(huì)，喚醒學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的斗志。

教育事業(yè)中，最少不了的就是教師與學(xué)生的溝通，班主任更是這樣。但溝通方式多種多樣，具體問題具體分析，面對(duì)不同的問題我們應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的溝通方式，往往會(huì)起到事半功倍的作用。

我所帶的2009級(jí)營(yíng)銷預(yù)科班學(xué)生在高三經(jīng)歷了一次次模擬考試之后，一些學(xué)生沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果，對(duì)學(xué)習(xí)沒有了信心，有的甚至對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑：我能考上大學(xué)嗎？我還要繼續(xù)學(xué)下去嗎？不如去注冊(cè)入學(xué)算了。C同學(xué)就是其中一個(gè)典型代表，多次與他談心后，效果依然不大。看著他頹廢的表情，我左思右想，決定在班內(nèi)開設(shè)一堂主題班會(huì)，讓與他一樣的學(xué)生受到觸動(dòng)，也順便對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行一次思想洗禮。

我首先跟家長(zhǎng)們聯(lián)系，讓他們根據(jù)自己家孩子的學(xué)習(xí)情況，寫一些鼓勵(lì)的話發(fā)給我，作為班會(huì)課的素材，讓我們一起為孩子加油，然后找到任課教師留言，最后自己精心制作一段視頻，內(nèi)容是三年來師生共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

很顯然，班會(huì)課非常成功，許多孩子看到父母鼓勵(lì)關(guān)心的留言，任課教師衷心的祝福，還有我制作的畢業(yè)視頻，都情不自禁地流下了眼淚。一節(jié)班會(huì)課結(jié)束，雖然大多數(shù)學(xué)生的眼睛是紅紅的，但是我在他們眼里看到了更加堅(jiān)定的信念。

三、用成功的經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生，用老師的自信激發(fā)學(xué)生的自信。

2012年9月，剛送走2009級(jí)營(yíng)銷預(yù)科班的畢業(yè)生，又迎來了2011級(jí)機(jī)械預(yù)科班。這個(gè)班級(jí)在高一時(shí)很“有名”：打架、抽煙、網(wǎng)上侮辱教師、離家出走等；文化總分成績(jī)?cè)谀昙?jí)內(nèi)每次都是倒數(shù)第一，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，高一期末考試平均分與好的班級(jí)相差25分。作為班主任兼數(shù)學(xué)老師，我在體會(huì)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任的同時(shí)，深刻感到肩上擔(dān)負(fù)的沉重責(zé)任和使命。

經(jīng)過我的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)最大的問題在于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想導(dǎo)致許多學(xué)生自暴自棄，放松對(duì)自己的要求，久而久之便形成了較差的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我意識(shí)到，在這樣的情形下，首先應(yīng)該建立學(xué)生的自信心。于是在學(xué)生報(bào)名第一天，作為上一屆高三班主任我向?qū)W生講述了2012屆高三機(jī)械班在高二升高三的時(shí)候是如何面對(duì)困難的，專業(yè)課在全市落后的情況下能夠在高三一年中奮起直追，在對(duì)口單招中取得了優(yōu)異的成績(jī)。而這些離不開學(xué)生自身的努力。我鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，你們才高二，暫時(shí)的落后不算什么，還有兩年的時(shí)間可以拼搏！你們還有機(jī)會(huì)，千萬不能現(xiàn)在就對(duì)自己?jiǎn)适判?！”我環(huán)顧班級(jí)，有的學(xué)生雙眼明亮，發(fā)出自信的光芒；有的學(xué)生表情嚴(yán)肅，不自覺地點(diǎn)頭；還有的學(xué)生握住了拳頭。

接下來，我著重介紹了任課教師，講述每一位教師的付出與成績(jī)：某老師所帶班級(jí)平均分均名列前茅，班上的某學(xué)生是狀元，年年中途接班級(jí)，這次更是接了兩個(gè)男生班，史無前例；某老師每年都帶高三班級(jí)，更是這屆高三機(jī)械班的班主任；某老師曾經(jīng)是德育主任，現(xiàn)在是校長(zhǎng)助理，依然年年上高三……學(xué)生仿佛受到了激勵(lì)，不停地發(fā)出“啊”的感慨聲。一番介紹下來，學(xué)生對(duì)老師、對(duì)自己都充滿了信心，每個(gè)人心中都形成了一個(gè)堅(jiān)定的信念——我能行，我要考本科。

學(xué)生A在周記中感言：我原先對(duì)自己已經(jīng)失望了，這樣的我，在這樣的班級(jí)里，考大學(xué)完全不抱希望了，混個(gè)畢業(yè)算了?？墒牵嘀魅蔚牡谝淮沃v話讓我燃起了信心。我們有這么好的機(jī)會(huì)，有這么好的任課老師，我覺得，值得一拼！在這樣的氛圍中，班里好多同學(xué)都斗志昂揚(yáng)，我當(dāng)然也不能落后。

蕭伯納曾說：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！倍嘀魅尉褪悄莻€(gè)幫助學(xué)生們由量變發(fā)生質(zhì)變的人，是那個(gè)在學(xué)生前進(jìn)的道路上不斷給予他們自信的人?！罢媲檎婷?，真如一池春水；風(fēng)吹點(diǎn)點(diǎn)漣漪，感受細(xì)致入微”這一首歌豈止是孫楠一人在唱？給學(xué)生以自信的水分，他便生長(zhǎng)，給學(xué)生以自信的陽光，他便燦爛，這將是我今后在班主任工作中不斷的追求——讓學(xué)生在自信的陽光下茁壯成長(zhǎng)。