教育部副部長魯昕3月22日在中國發(fā)展高層論壇上表示，我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式高考。

第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考——學術型人才的高考。技能型人才的高考和學術型人才的高考分開?！霸诟咧须A段，16歲就可以選擇你未來發(fā)展的模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現你的人生目標?！濒旉空f。

“技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者?！濒旉拷忉屨f，之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術的發(fā)展和產業(yè)升級，技能需以技術為基礎。

據統計，近幾年來，我國每年從中高等學校進入勞動力市場的畢業(yè)生總量約在1700萬人左右，高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術技能人才供給不足矛盾已成為短期內新增勞動力就業(yè)結構性矛盾的突出表現?！?013年有140萬人通過第一種高考方式，進入技術技能類型的教育。這140萬名學生還有三年畢業(yè)，我相信他們一定會找到相當好的工作?！濒旉空f。

魯昕透露，教育部將做600多所地方本科高校向應用技術、職業(yè)教育類型轉變的工作。據相關統計，中國普通高等院校共1200所左右，這就意味著有50%的學校要淡化學科、強化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來對接。教育部最近已經成立了聯盟，已有150多所地方院校報名參加教育部的轉型改革。

據了解，今后的“技能型人才高考”將由兩部分成績組成：專業(yè)技能測試+高中學業(yè)水平考試成績。也就是說，參加“技能型人才高考”的學生無需參加高三的統一高考，只需向學校提供高中學業(yè)水平考試成績并參加招生學校的專業(yè)技能測試。

此前教育部“考試招生改革總體方案”的征求意見稿顯示，今后高考改革的方向是：在改革考試評價制度方面，重點包括兩個方面：一是推行高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價，引導學生學好每門課程，并選擇適合自己興趣的課程，充分發(fā)展個性潛能和學科特長，同時引導學生參加公益服務和社會實踐等。二是全面實施高中學業(yè)水平考試制度，探索“減少考試科目”，“不分文理科”，“外語科目實行社會化一年多考”等改革，外語不再在統一高考時進行，由學生自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權，并使外語考試、成績表達和使用更加趨于科學、合理。

據悉，新的高考方案和招生錄取方式將在2017年正式實行。