陳 晶，宋 芳，岳淑芬，趙紫薇，程 云，楊美霞 (包頭醫(yī)學(xué)院組胚教研室， 包頭 014040)

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是實(shí)驗(yàn)中的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力。”創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展、文明進(jìn)步的動(dòng)力。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，是大學(xué)教育的重要任務(wù)［1］。如何在醫(yī)學(xué)生中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要課題［2］。組織學(xué)與胚胎學(xué)是大學(xué)一年級(jí)醫(yī)學(xué)生必修的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，進(jìn)行以科研課題為主線的探究型、創(chuàng)新型教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，是當(dāng)前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一。

1 成立科研興趣小組

興趣小組主要選擇大學(xué)本科一年級(jí)正在上組織學(xué)與胚胎學(xué)課的本科生，采取自愿報(bào)名加入的方式。組織學(xué)與胚胎學(xué)課程是醫(yī)學(xué)本科生首先接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，選擇讓大學(xué)一年級(jí)學(xué)生加入科研興趣小組，可以讓學(xué)生在剛剛接觸大學(xué)課程時(shí)就開始探究式學(xué)習(xí)，有助于于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，學(xué)生參與科研活動(dòng)，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以有助于學(xué)生更好的進(jìn)行組織學(xué)與胚胎學(xué)課程的學(xué)習(xí)。興趣小組隨機(jī)選擇2010級(jí)入學(xué)成績(jī)相當(dāng)?shù)呐R床本科7個(gè)班級(jí)中的2個(gè)班級(jí)，選擇2012級(jí)臨床本科15個(gè)班級(jí)中的2個(gè)班級(jí)。

2 開展研究活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

2.1 教學(xué)內(nèi)容研究活動(dòng) 經(jīng)過一段時(shí)間的組織學(xué)理論課學(xué)習(xí)，在科研興趣小組中讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中遇到的問題，大家集體討論，查閱資料。比如學(xué)生提出為什么肝臟有很多雙核肝細(xì)胞，就可以引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，結(jié)合功能學(xué)習(xí)它的結(jié)構(gòu)。由于大學(xué)課程知識(shí)往往包含最新的一些研究成果，很多知識(shí)是處于不斷的發(fā)展和完善過程中的，一些不同來源的知識(shí)本身可能存在一些矛盾，因此在大學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)性思維，在學(xué)生批評(píng)性學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生可以通過查閱資料，包括不同書籍、最新一些期刊論文等，更加深刻地去理解知識(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，甚至可能創(chuàng)新性地提出新的理解。

有的學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，還沒有完成實(shí)驗(yàn)切片的觀察，實(shí)驗(yàn)室在其他時(shí)間進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)觀察切片。組織學(xué)是一門形態(tài)學(xué)科，很多知識(shí)需要去記憶，進(jìn)行切片觀察可以更好地理解抽象的知識(shí)。

2.2 科研探索活動(dòng) 興趣小組學(xué)生可以自愿參加本學(xué)科相關(guān)的科研講座，了解相關(guān)的研究方向、研究進(jìn)展。這樣可以開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生科研思維。

學(xué)生可以根據(jù)興趣參與教研室老師的科研課題。目前，筆者所在教研室承擔(dān)的科研課題有6項(xiàng)，所用到的實(shí)驗(yàn)方法也不盡相同，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人情況、興趣情況進(jìn)行選擇。在本實(shí)驗(yàn)室條件允許的前提下，對(duì)于學(xué)生感興趣的、與本學(xué)科相關(guān)的一些有待探索和研究的小課題給予一定的指導(dǎo)、支持。比如，學(xué)生參與進(jìn)行的小課題有兔、大鼠回腸的比較組織學(xué)研究，比較陰道涂片法和外陰觀察法鑒定發(fā)情雌鼠，比較兔、大鼠、人中等動(dòng)靜脈血管壁的結(jié)構(gòu)，比較甲亢心肌組織與正常心肌組織之間的變化等。這些課題很多都是學(xué)生提出問題、查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作中，可以對(duì)組織學(xué)制片、染色方法更好的理解，對(duì)于器官的結(jié)構(gòu)更好的識(shí)記。

3 成果體現(xiàn)

3.1 學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果 綜合考試成績(jī)包括理論考試和實(shí)驗(yàn)考核兩部分，綜合考試成績(jī)分為優(yōu)秀(90分－100分)、及格(60分－100分)兩種方式進(jìn)行記錄，分別計(jì)算各班優(yōu)秀率和及格率。2010級(jí)臨床本科班參加興趣小組的有2個(gè)班級(jí)，未參加興趣小組的有5個(gè)班級(jí);2012級(jí)臨床本科班參加興趣小組的有2個(gè)班級(jí)，未參加興趣小組的有13個(gè)班級(jí)。2010級(jí)和2012級(jí)的考試試卷經(jīng)全體教研室老師討論和專家評(píng)議，難度相當(dāng)，題型和題量完全一致。數(shù)據(jù)分析采用SPSS11.5進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示參加科研活動(dòng)小組的班級(jí)及格率為88.68% ±0.013 8%，未開展科研活動(dòng)小組的班級(jí)及格率為86.08% ±0.042 7%，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異;參加科研活動(dòng)小組的班級(jí)優(yōu)秀率為9.52% ±0.053 1%，未參加科研活動(dòng)小組的班級(jí)優(yōu)秀率為2.56% ±0.015 4%，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P＜0.01)。

3.2 論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)情況 經(jīng)過一段時(shí)間的科研實(shí)踐，學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行的科研內(nèi)容進(jìn)行了論文的撰寫，共計(jì)6人次進(jìn)行了論文寫作，其中“發(fā)情雌鼠鑒定對(duì)交配成功率的影響”、“血清白細(xì)胞介素10水平與先兆流產(chǎn)的關(guān)系”2篇論文已在省級(jí)期刊公開發(fā)表。興趣小組學(xué)生3人參加學(xué)校第三屆“挑戰(zhàn)杯”獲三等獎(jiǎng)，參加省級(jí)“第七屆挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)獲優(yōu)秀獎(jiǎng);4人參加學(xué)校第四屆“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)，參加省級(jí)“第八屆挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)獲三等獎(jiǎng)。

4 討論

4.1 科研興趣小組可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 從學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，參加科研興趣小組對(duì)及格率沒有影響，但對(duì)優(yōu)秀率影響顯著。參加興趣小組，讓本科學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。參加興趣小組，僅有助于本學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)也有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如，科研實(shí)驗(yàn)中要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)物取材，需要解剖學(xué)知識(shí);科研實(shí)驗(yàn)中要比較疾病與正常器官的變化，需要學(xué)習(xí)一下病理學(xué)知識(shí)。學(xué)生參與科研活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，常常主動(dòng)要求分配科研任務(wù)。目前，高校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)積極性差、對(duì)專業(yè)認(rèn)同度不高的狀況，在參與科研之后得到根本性的轉(zhuǎn)變。開展興趣小組可以實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的適應(yīng)時(shí)代需要的醫(yī)學(xué)生提供有效途徑。

4.2 科研興趣小組有利于教學(xué)相長(zhǎng) 學(xué)生參與理論知識(shí)探討和科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，所提出的問題頗具挑戰(zhàn)性，這進(jìn)一步督促教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。教師水平的提高，又會(huì)使廣大學(xué)生受益，所謂教學(xué)相長(zhǎng)。

4.3 科研興趣小組有利于對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”是新一輪醫(yī)學(xué)教育改革的目標(biāo)，也是當(dāng)今高等教育發(fā)展的要求，而高等院校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃［3］。讓學(xué)生接觸到當(dāng)前本學(xué)科領(lǐng)域中的前沿問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)性、創(chuàng)新性思維方式。在撰寫論文過程中，用到了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)和文獻(xiàn)檢索知識(shí)，提高了學(xué)生寫作水平，鍛煉的寫作思維，進(jìn)一步培養(yǎng)科研思維及創(chuàng)新能力。在科研實(shí)踐和討論分析中，會(huì)涉及其他相近學(xué)科如解剖學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，這就進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行科研活動(dòng)中，一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題，利用現(xiàn)有的條件去解決問題，得到了一些有意義的結(jié)果，提高了創(chuàng)新能力。

［1］姚聰莉，任保平.創(chuàng)新人才培養(yǎng)的邏輯及其大學(xué)教育轉(zhuǎn)型［J］.中國(guó)高等教育，2012，7:9 －12.

［2］周家倫.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與大學(xué)生綜合素質(zhì)教育［J］.中國(guó)高等教育，2006，5:38 －40.

［3］王金花，李海，陳建海.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究性教學(xué)模式在組織學(xué)與胚胎學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐［J］.解剖學(xué)雜志，2012，35(6):849－850.