趙英珍

（景德鎮(zhèn)市第七中學(xué)，江西景德鎮(zhèn) 333000）

我們知道，教育是民族振興的基石。堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是我們當(dāng)代教育者所面臨的重要工作。隨著社會(huì)的進(jìn)步，原有的教育模式已發(fā)生了根本的變化，教師在教學(xué)過程中已不再是單純地灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中來，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！币龅竭@一點(diǎn)，教師就需要在教學(xué)中融入人格魅力、師愛魅力、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力，用極大的吸引力和感染力來言傳，來身教。根據(jù)調(diào)查顯示教師的人格魅力是最吸引學(xué)生的，因?yàn)樗菑娜说膬?nèi)心深處煥發(fā)出來的，像磁鐵一樣吸引著學(xué)生，難以抗拒。教師的人格魅力會(huì)使得學(xué)生敬重老師，仰慕老師，效仿老師，喜歡老師，從而愿意聽老師的教誨，主動(dòng)地學(xué)好這門課。作為一名中學(xué)的英語教師，我們面臨的是一群自制力不強(qiáng)，心理尚未完全成熟，人生觀與價(jià)值觀尚未定型的學(xué)生，在進(jìn)行教學(xué)中，我們要傾注更多的愛心與耐心，讓人格魅力充分融入到英語教學(xué)中，讓學(xué)生在不知不覺中喜歡上老師的課，愿意聽老師的話，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德智體美方面的全面發(fā)展。那么，我們?cè)撛鯓尤谌烁聍攘τ谟⒄Z教學(xué)中呢？

首先，我們要對(duì)人格魅力這個(gè)詞要有充分的認(rèn)識(shí)與理解。提到人格魅力，我們先要了解人格的定義，它是人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)組織，也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。人格具有整體性、穩(wěn)定性、個(gè)體性、適應(yīng)性、社會(huì)性等特征。那么以此為據(jù)，人格魅力我們就可以理解為一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等多方面具有的非常吸引人的力量。比如說，一個(gè)人的高尚的道德情操、淵博的知識(shí)、實(shí)干的精神狀態(tài)、細(xì)致的觀察力，良好的行為舉止，精辟的言語、開放式博采的思想等都在無形中給別人留下深刻的印象，深深地吸引著別人，使人產(chǎn)生由衷的敬佩，從而不知不覺地效仿、尊崇他們，具有很強(qiáng)的影響力和感染力。在現(xiàn)階段，我們中學(xué)教師承載著教書育人的重任，面對(duì)著懵懵懂懂的學(xué)生，就更應(yīng)該為人師表，不斷提高自身的修養(yǎng)，展現(xiàn)人格的魅力，將人格魅力貫穿于教育教學(xué)之中。用言傳去啟迪學(xué)生，用身教去觸動(dòng)學(xué)生，用魅力去感化學(xué)生。

其次，我們要采取切實(shí)有效的措施，使得人格魅力在英語教學(xué)中產(chǎn)生積極影響。這就需要做到以下幾點(diǎn)：

1、英語教師自身需要經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)知識(shí)，開拓視野，及時(shí)給自己充電，努力使自己成為博學(xué)的人。

眾所周知，英語是一門國際性語言，但對(duì)我們而言卻是一門外語。因?yàn)檎Z言受社會(huì)文化背景，生活習(xí)慣等影響，又處在不斷的變化當(dāng)中，所以身為英語教師的我們不能單純地掌握及傳授語法知識(shí)、講授答題技巧和訓(xùn)練語言的運(yùn)用，自身還要不斷學(xué)習(xí)，開拓視野，了解語言的變化趨勢(shì)，了解國外的風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，了解國外的歷史文化等。這樣，我們就能夠在實(shí)際的英語教學(xué)中，進(jìn)行有效的創(chuàng)設(shè)情景，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)起來，提升他們的好奇心與求知欲，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語感興趣而不覺得枯燥，教學(xué)中適時(shí)傳授一些相關(guān)課外知識(shí)，讓他們敬佩老師的博學(xué)，對(duì)老師產(chǎn)生欽佩之情。

2、英語教師需注意培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)，要在平時(shí)及教學(xué)中注意以關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)教育學(xué)生。

古人云：“學(xué)為人師，行為世范。”作為教師，我們要腳踏實(shí)地地做事，頂天立地地做人。要做到言必信，行必果。要時(shí)刻注意到“師者，人之模范。”這個(gè)道理，要嚴(yán)格要求自己。在教育教學(xué)過程中，不要受拜金主義等不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，對(duì)待學(xué)生要一視同仁。要理解與尊重學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，給他們創(chuàng)造展示自己的舞臺(tái)，恢復(fù)提升他們對(duì)待生活與學(xué)習(xí)的信心，不打擊歧視后進(jìn)生，不用侮辱貶低的詞語去挖苦他們。我們要充分信任他們，耐心地與他們談心，了解他們的思想、情緒及需求，并盡量給予幫助。要求學(xué)生做到的自己首先做到。有意識(shí)地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，要嚴(yán)于律已，勇于自責(zé)，讓學(xué)生感受到平等，敢于正視自己的缺點(diǎn)并努力加以改正。讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠實(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正直，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助。用我們的愛，用我們的微笑去感化他們，讓人格魅力影響啟迪著學(xué)生。使他們樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。除此之外，基于英語這門語言學(xué)科的特性，我們也可以在上課時(shí)像語文一樣利用其本身的教學(xué)特點(diǎn)，在講解閱讀與文章時(shí)更多地、更好地將好的思想、好的理念輸入到學(xué)生心中。使得學(xué)生因?yàn)榫磁迥氵@個(gè)人而努力地學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?duì)你人格的崇敬而不斷地改變自己，從而得以成長和提高。

3、英語教師要培養(yǎng)自己開朗的性格，優(yōu)雅的氣質(zhì)，豁達(dá)的胸懷，要鍛煉自身的創(chuàng)造能力，在教學(xué)中要充分展現(xiàn)自身的感染力，活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

中學(xué)階段，英語這門學(xué)科注重的是對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的訓(xùn)練，課程里面有許多的對(duì)話練習(xí)，情景交際、各式文體介紹和劇本文章鑒賞等。如若英語教師能夠具有活潑開朗的性格，良好的氣質(zhì)風(fēng)度，優(yōu)雅的行為舉止，具有感染力的語言表達(dá)，例如幽默感等，那都必將能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)增色不少。而在教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況當(dāng)中，許多性格開朗活潑的英語教師心胸開闊，思維活躍，善于接受新事物，上課也生動(dòng)有趣，有創(chuàng)意。他（她）們能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，上課氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。不僅如此，他（她）們也能夠很好地控制課堂教學(xué)，寓教于樂，使課堂教學(xué)在輕松愉快的氛圍中順利完成。使得許多學(xué)生特別喜歡上英語課。而事實(shí)上，這也是教師的人格魅力所產(chǎn)生的結(jié)果。有些學(xué)生不僅喜歡聽這樣的老師講課，甚至連下課也喜歡圍著老師，他們覺得和這樣的老師在一起是一件很快樂的事情。老師身上所具備的親和力深深地吸引著他們，使得他們愉快地學(xué)習(xí)。

4、英語教師要有擔(dān)當(dāng)，要發(fā)揚(yáng)踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)，要擁有不怕苦不怕累的精神，要擁有對(duì)待工作一絲不茍的教學(xué)態(tài)度。要有堅(jiān)韌不拔的意志，為人師表，奮發(fā)進(jìn)取。

人們常說性格決定命運(yùn)。在當(dāng)今社會(huì)中，競(jìng)爭異常激烈。機(jī)遇與壓力幾乎同時(shí)并存。人們的智力水平相差不會(huì)很大，但有的人在社會(huì)競(jìng)爭中獲得成功，有的人卻在社會(huì)的競(jìng)爭中被淘汰出局。究其原因是多方面的，這其中就包含著一個(gè)人的對(duì)待工作的態(tài)度、一個(gè)人對(duì)待挫折的抵抗力、一個(gè)人是否有擔(dān)當(dāng)，一個(gè)人的意志是否堅(jiān)定等，這些非智力因素往往在很大程度上影響著一個(gè)人的成功。我們教師的工作就是教書育人，教師的身教無形中會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)及平時(shí)的工作生活中一定要在學(xué)生面前不斷展現(xiàn)出自己的人格魅力，對(duì)待教學(xué)工作要兢兢業(yè)業(yè)，要精益求精；對(duì)待困難要迎難而上，要有擔(dān)當(dāng)；對(duì)待小事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要一絲不茍，決不懈??；對(duì)待繁瑣事物，要踏實(shí)肯干，要有耐心，要能夠堅(jiān)持；對(duì)待臟、累、差的活要愿意接受，要不推諉。老師的這種人格氣質(zhì)修養(yǎng)將會(huì)在與學(xué)生的接觸當(dāng)中不斷影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生而言，老師的行為方式就像一面鏡子一樣放在他們面前，是他們行為的參照，不斷提醒著他們，為他們以后的學(xué)習(xí)工作樹立良好的榜樣。

再次，英語教師要提高認(rèn)識(shí)，在用人格魅力影響學(xué)生的同時(shí)要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，要在英語教學(xué)中抓住機(jī)會(huì)教育引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，努力學(xué)習(xí)，為做一個(gè)對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)有用的人才而努力！我們敬愛的周總理在青少年時(shí)期就說過一句話——“為中華之崛起而讀書！”。這是多么偉大的理想與抱負(fù)?。∽鳛橹袑W(xué)英語教師我們所面對(duì)的不正是青少年這一代嗎？我們不能僅僅追求于教育學(xué)生要擁有好的學(xué)習(xí)態(tài)度與好的道德品質(zhì)行為，還需更深層次地教育他們要樹立遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，要有愛國情操。當(dāng)然，這就要求我們教師自己在展現(xiàn)人格魅力的同時(shí)，提高認(rèn)識(shí)，升華思想。其實(shí)，在英語教學(xué)中，我們會(huì)遇到許多的文章（例如：一些勵(lì)志篇和介紹國內(nèi)外許多偉人事跡的文章），我們可以以此為契機(jī)進(jìn)行勵(lì)志教育，為培養(yǎng)有學(xué)識(shí)、有內(nèi)涵、有抱負(fù)的當(dāng)代青少年而努力奮斗！

總之，教育是一項(xiàng)以人格來塑造人格的工作。教師的人格魅力將有助于教學(xué)工作的開展，是魅力教育中最重要的一方面，它的力量是巨大的，會(huì)在不知不覺中激勵(lì)著學(xué)生、熏陶著學(xué)生。做為中學(xué)英語教師，我們應(yīng)該抓住英語學(xué)科的特點(diǎn)、抓住學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，在教育教學(xué)中充分運(yùn)用我們的人格魅力來教育啟迪學(xué)生，融人格魅力于教育教學(xué)中，讓人格魅力在教育教學(xué)中綻放！